语文二年级上册（2024）第一单元·阅读1 小蝌蚪找妈妈教课内容ppt课件

这是一份语文二年级上册（2024）第一单元·阅读1 小蝌蚪找妈妈教课内容ppt课件，文件包含课件ppt、教案2课时+反思docx、导学案2课时docx、说课稿docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共35页， 欢迎下载使用。
读了课题，你们知道课文写的是关于谁的故事吗？
他们的妈妈是谁呢？你们知道蝌蚪是什么吗？
蝌蚪是青蛙的幼体，他们的妈妈是青蛙。
课文写了小蝌蚪的什么故事呢？
轻声朗读课文，遇到不会读的字时，拼读字上的音节，多读几遍。圈画生字，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音认读这些生字宝宝。给自然段标上序号。
池 塘 脑 袋 灰 色 捕 食迎 上 去 阿 姨 宽 嘴 巴 乌 龟 头 顶 披 着 鼓 着
yínɡ shànɡ qù
kuān zuǐ bɑ
鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。
读“jiā”时，“教”这个字还可以组什么词语？
生活中还有哪些人教给你们本领？
爸爸教我骑自行车；妈妈教我洗袜子；老师教我们知识……
读一读这两种读音与相应的组词。
观察句子，想一想：这些句子表达的意思是什么？应该在哪里停顿呢？试着读一读。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
读好长句子的方法有：①注意在标点符号处稍停顿；②使用内容分解法。
轮流朗读课文，同桌互相检查读音是否准确。你帮助同桌纠正了哪些字的读音？或同桌帮助你纠正了哪些字的读音？
朗读第1自然段，小蝌蚪们生活在什么地方呢？
水塘 池塘比较小的小水池
默读第1自然段，画出描写小蝌蚪的样子的句子。
这两个字在生活中分别会和哪些字组成词语呢？
头脑 大脑 脑海 脑门儿 动脑筋……
口袋 纸袋 袋子 袋鼠 沙袋……
“灰”是一个会意字，会可以用手拿的火之意。本义为物体燃烧后剩下的粉末状的东西。
小蝌蚪这么可爱，再来读读第1自然段，边读边做做甩尾巴和游来游去的动作。
你们还可以用“甩”字说句子吗？
小狗甩着尾巴朝我跑来。柳树姑娘甩着长长的辫子。老黄牛甩着长长的尾巴赶蚊虫。
可爱的小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？读一读课文第2～6自然段，画出小蝌蚪的样子发生变化的句子。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
观察句子，你发现了什么？
小蝌蚪一直在发生变化。
朗读指导：小蝌蚪为了找妈妈，“游哇游”，游了很久很久，所以我们要读得很慢很慢。
这里有小蝌蚪长成青蛙的5幅图片，你能按照顺序给它们排排队吗？
你能按顺序讲一讲小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？
小蝌蚪变成的青蛙又是什么样的呢？找出描写青蛙外形的短语或句子。
四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
宽
谁能连起来说一说青蛙长什么样子？
提示：仿照描写小蝌蚪的样子的句子，从头到脚有序地介绍青蛙的样子。
有着碧绿的衣裳，有着雪白的肚皮，有着一对大眼睛。披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
比较句子读一读，同样是描写青蛙的样子，你觉得哪个句子更好？
后面一句更好。“披、露、鼓”这3个动词生动地写出了青蛙的外形特点。
演一演这几个动作，再用这3个动词来说说句子。找一找课文中其他像这样的动词。
上下结构，写得匀称、紧凑。下面的部分是“见”，最后一笔是竖弯钩，不能写成点
书写时要掌握重心，疏密得当。“两”字里的两个小“人”，捺都要变成点
看看小蝌蚪长成青蛙的图片，请给它们排排顺序，再连起来说说小蝌蚪变成青蛙的过程。
池塘 脑袋 黑灰色游哇游 小鲤鱼 捕食 迎上去 阿姨 宽嘴巴游哇游 乌龟 头顶 披着游哇游 披着 露着 鼓着
按照词语的提示，说说小蝌蚪是怎么找到妈妈的。
默读课文第2自然段，画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话。
小鲤鱼有妈妈，小蝌蚪的妈妈在哪里呢？我们一起帮助小蝌蚪有礼貌地问一问。
鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？
你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！
鲤鱼阿姨告诉小蝌蚪，他们的妈妈长什么样呢？
默读第3自然段，画出小蝌蚪和乌龟的对话。
小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。
仔细观察这两幅图，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈是“迎上去”，而看见乌龟是“追上去”，这是为什么？
角色扮演鲤鱼妈妈、乌龟与小蝌蚪，分别演一演“迎上去”和“追上去”的动作，说说有什么不同。
两人面对面，一个向前就是“迎上去”。一个人在前面走，一个人在后面跑，就是“追上去”。
小蝌蚪看见乌龟后，连忙追上去，他们心里会想些什么呢？用你们的朗读表现出小蝌蚪的心情吧!
分角色朗读，老师读乌龟的话，学生读小蝌蚪的话。再交换角色朗读。
默读第4～6自然段，画出小蝌蚪和青蛙的对话。
小蝌蚪为什么叫青蛙妈妈？这回他们叫对了吗？
读一读小蝌蚪的话，想一想：这句话要用什么语气来读呢？
分角色朗读青蛙妈妈和小蝌蚪的话，再交换角色朗读。
他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
找一找描写动作的词语，读读句子，你认为这几个动词可以调换位置吗？
“蹬、跳、蹦”是一连串的动作，前后不能调换位置。
分组读小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈的对话，可以加上适当的动作。
自读课文，一边读，一边记住小蝌蚪的样子，记住小蝌蚪的变化，记住小蝌蚪找妈妈的经过，记住青蛙妈妈的样子。说说小蝌蚪的样子和青蛙妈妈的样子，再试着讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，注意将小蝌蚪的身体变化的内容加进去。
注意间架结构，左窄右宽，“子”末笔横变提，斜度大，“亥”第三笔是撇折，撇折经中心点在横中线下侧向右折
参照“孩”字的要点，分别说说“哪”“顶”“跳”在书写时需要注意什么，并自主练写。 练写“看见、哪里、那边、头顶、眼睛、雪白、肚皮、孩子”8个词语。
和家人分角色朗读课文。给家人或同伴讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。