小升初语文专题讲义——诗歌画面描绘（解析版+原卷版）

这是一份小升初语文专题讲义——诗歌画面描绘（解析版+原卷版），共25页。试卷主要包含了考点概述，提问方式，答题思路等内容，欢迎下载使用。
一、考点概述
画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考查学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤篷、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。
二、提问方式
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。
三、答题思路
四步法 （1）找全描写的事物（主要找名词）。
（2）找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）。
（3）连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。
（4）展开联想想象丰富句子连缀成画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。
注意：描述画面不是指翻译，不一定要按照诗句的顺序，同时可以对时间地点人物等进行合理推测想象，运用修辞或修饰性的句子描述画面，力求语言优美，符合作者要表达的情感和诗歌要营造的意境，符合题目字数要求。
拓展：诗歌意境氛围特点常用形容词
1.用于描述具有雄伟、壮观、辽阔和豪放特质的诗歌，强调大自然的壮丽景色和诗人的豪迈情怀，使读者感受到一种宏大和崇高的氛围：雄浑壮丽、雄奇险峻、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、高远辽阔、苍凉博大、气势雄伟、情调豪迈
2.用于描绘清新、自然、宁静和优雅的诗歌意境，体现诗人对大自然的热爱，或对田园生活的向往，使读者感受到一种宁静和舒适的氛围：自然幽静、清幽明净、闲适恬淡、和谐静谧、清新明丽、清净悠闲、清新淡雅
3.用于描绘凄凉、孤寂和悲伤的诗歌意境，表达了诗人对人生无常、离别和孤独的感慨，使读者感受到一种深沉和悲伤的氛围：凄清、凄凉、荒凉、空寂、萧索、萧瑟、孤寂冷清、沉郁孤愁
4.用于描述悲壮、苍凉和深沉的诗歌意境，体现诗人对历史事件或人生哲理的深刻思考，使读者感受到一种悲壮和崇高的氛围：开阔苍凉、苍凉悲壮、气氛悲壮、意境深邃
5.用于描绘缥缈和梦幻的诗歌意境，体现诗人对超现实、神秘或梦幻世界的向往和探索，使读者感受到一种超越现实的奇妙氛围：虚幻缥缈、空灵高远、朦胧渺远
小试身手：
一、阅读下面一首古诗，回答问题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．请用生动的语言描绘“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂”的画面。


2．诗人登山临海，看到了壮美的海景，同时又借助想象抒发了自己的情志。请你写出想象的诗句，并说一说诗人借此抒发了怎样的情志？


二、阅读古诗，完成下面小题。
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
1．下面对这首诗歌理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途径的地点。
B．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
C．全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。
D．全诗通过对江南秀丽景色和诗人处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。
2．请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。


融会贯通
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春雨
周邦彦
耕人扶耒①语林丘，花外时时落一鸥。
欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。
【注】①耒（lěi）：古代的一种农具，形状像木叉。
(1)请用散文化的语言描绘一二句的画面。



(2)本诗表达了作者怎样的感情？

二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送凌十一归长沙
【清】曾国藩
昨日微雨送残秋，落叶东西随水流。
世间万事皆前定，行止迟速非自由。
谋道谋事两无补，只有足迹遍九州。
一杯劝君且欢喜，丈夫由来轻万里。
1．请用自己的话描述诗歌首联的主要画面。


2．这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌内容作简要分析。



小学要求
1.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
2.背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
初中要求
1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇(段)。
3.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。