小升初语文专题讲义——诗词鉴赏之“炼字”“炼句”（解析版+原卷版）

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一、炼字
1.考点概述
古人作诗词都很讲究炼字，经过作者锤炼的关键字、词，能够充分表达作者的意图和情感。这些关键词一般是动词、形容词、副词、数词、色彩词、叠音词、拟声词、语气词等。命题者往往就诗中的这些关键词提问。
2.提问方式
（1）这一句中××字历来被人称道，你认为它好在哪里？
（2）××字可否换为××字？为什么？
（3）这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？
（4）某字（词）有什么表达效果？ ……
3.答题思路
【答题步骤】
（1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。
（2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。
（3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。
【解答炼字题的注意点】
（1）要留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思。
（2）体会该字在诗（词）中创设的意境和塑造的形象。
（3）分析该字传达的情感。
（4）组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处：一个“×”字，使……（立足于字的表达效果），突出了……（立足于整句或整首诗词的表达效果），表达了……（立足于情感表达）。
[答题模板]
某字(词)的意思是xxx，它运用了xxx的手法，写出了xxx的景象(或描绘了一幅xxx的画面)，表达了xxx的思想感情。
二、炼句
1.考点概述
古诗词中的关键句或能概括诗歌主旨，或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻……其内涵丰富、耐人寻味。准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。考生理解关键句时一定要联系上下句并结合全诗进行。
2.提问方式
(1)对诗句含义与表达效果的考查。
(2)对诗句内容、构思及表现手法的考查。
3.答题思路
第一步：解说诗句，把握整体意境。
第二步：揭示该句的特殊之处，点明写作手法；或从关键词入手分析其妙处。
第三步：简要分析诗句的表达效果和作用。
其中，在简要分析诗句的表达效果和作用时，一般可以从以下几方面去思考：
(1)描绘意象、营造意境方面的作用；
(2)表情达意方面的作用；
(3)突出主题思想、作者情感态度方面的作用；
(4)音律方面的作用；
(5)结构上的作用。
[答题模板]
这一句描绘了xxxx景象，某字(词)运用了xxxx手法，(形象生动地)写出了xxx的xxxx特点，表达了诗(词)人xxxx的思想情感(或蕴涵着一种xxxx情趣)。
小试身手：
一、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。
C．尾联诗人感叹家书无处通达，于是借大雁北飞来表达自己的思乡之情。
D．全诗层层相因，浑然一体，诗人借波澜壮阔的景色表达了自己壮志未酬的情怀。
2．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。


【答案】
1．D
2．“阔”是“宽广”的意思。传神地写出了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。
【解析】
1．本题考查内容理解辨析。D.有误，“表达壮志未酬的情怀”说法错误，应该是表达对故乡的思念之情；故选D。
2．本题考查炼字。
“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这两句描绘了一幅潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂的画面。“阔”字， 本义为(面积)宽，宽广之意；在诗句中是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。这句写出了平野开阔，大江直流，风平浪静的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。
二、阅读下面一首散曲，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1．下列对这首曲中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”才是题目；“秋”点明季节，“思”意为“思考”。
B．藤是“枯”的，树是“老”的，这种秋景带给我们一种萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C．“小桥”“人家”是静态，“流水”是动态，这三者呈现的是清雅、安适的景象。
D．抒情主人公就是“断肠人”，他是“天涯”游子，“天涯”即“远离家乡的地方”。
2．简要分析“瘦”字的表达效果。


【答案】
1．A
2．一个“瘦”字凸显马之瘦削与疲惫，表现了作者旅途的遥远、艰辛和离家在外、漂泊时间之久。
【解析】
1．本题考查词句赏析。A．“思”意为“思绪”。故选A。
2．本题考查从炼字的角度赏析诗文。
“古道西风瘦马”意思是：在瑟瑟秋风中骑着一匹瘦马，缓慢地走在荒凉的古道。“瘦”在此有“瘦弱、枯瘦”之意；联系“夕阳西下，断肠人在天涯（夕阳西下，极度伤感的游子漂泊在天涯海角）”可知，用“瘦”来形容“马”，似乎是因为诗人在外漂泊之久，旅途遥远，使马都累瘦了，侧面表现了诗人旅途之艰，天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景之上，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦，疲于奔波时的思乡之切。
融会贯通：
一、阅读下面这首诗，完成下面小题。
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
1．下列对这首诗的理解与分析不正确的一项是（ ）
A．本诗是刘禹锡因支持革新变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。
B．“自古逢秋悲寂寥”一句奠定了全诗萧瑟、冷落、荒凉的感伤情调。
C．“鹤排云上”展现了秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。
D．诗人以“鹤”自喻，表明在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
2．前人写诗填词讲究炼字，请赏析诗句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。


【答案】
1．B
2．“排”，是“排开、推开”的意思，形象写出黄鹤一飞冲天，冲破白云阻隔的气势，表现了作者豁达乐观、奋发进取的情怀。
【解析】
1．本题考查对诗歌的理解和分析。
B.“自古逢秋悲寂寥”，意思是：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条。这是对比的写法，意在突出“我言秋日胜春朝”：我却说秋天远远胜过春天。诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上、积极乐观的感情基调。因此本项说法是错误的；故选B。
2．本题考查炼字。解答时，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
“晴空一鹤排云上”意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上。这一句展现的是秋高气爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。“排”是“排开、推开”的意思，这个动词具有动态感，通过具体的动作写出了鹤一飞冲天、冲破白云阻隔的气势。看到这一壮美的情景，作者心中那激荡澎湃的诗情勃发出来，也想像白鹤凌空一样直冲云霄，抒发了诗人豁达乐观、奋发进取的豪情。这是作者虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。
二、阅读下面的唐诗，完成下面小题。
小雨
宋·杨万里
雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。
似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。
1．诗中一、二句的“ ”和“ ”照应了题目中的“小”。
2．简要赏析第三句中“妒”字的用法。


【答案】
1．细细 疏疏/不能多
2．“妒”是妒忌的意思，运用了拟人的手法，表达了诗人对小雨的喜爱之情。
【解析】
1．本题考查内容理解。
诗中一、二句的“细细”和“疏疏”照应了题目中的“小”，表达了小雨细密而稀疏的特点。同时，“不能多”则表现了小雨的量少，不能带来更多的雨势，也照应了“小”字。因此，应填入“细细”“疏疏”或“不能多”。
2．本题考查词句赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
在诗的第三句“似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠”中，“妒”字是关键所在，它运用了拟人的修辞手法。拟人是指赋予非人类事物以人的行为、情感或特征。这里的“妒”字将小雨赋予了人的情感，即小雨似乎因为妒忌诗人眼前的山景而故意用一帘珠帘般的雨幕挡住了千峰，使得山景不再那么清晰可见。这样的用法不仅使得诗句生动形象，还增添了诗歌的意趣。同时，通过这样的描写，诗人表达了自己对小雨的喜爱之情，以及小雨增添风景美感的作用。小雨如同一个调皮的孩子，故意制造出美丽的雨帘，既增添了山景的层次感，也表现了诗人对这种自然美景的欣赏和喜爱。
三、阅读下面的诗歌，完成各小题。
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。
【注】①洛城：洛阳，诗人家乡在洛阳附近。
1．本诗前两句描绘了一幅春意阑珊的暮春图，请用生动的语言描绘这幅画面。


2．本诗后两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句概括作答。


【答案】
1．示例：雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。
2．拟人；对家乡的思念之情
【解析】
1．本题考查描述诗歌画面的能力。解答时，要先结合翻译，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。“杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺”，意思是雨后初晴，细雨冲刷过的柳树苍翠欲滴，残花凋谢落尽，黄莺在枝头啼鸣。描绘了一幅典型的暮春景物图。
2．本题考查情感主旨。
“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意为：一夜春风吹起了我的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了洛阳城。
上句写春风吹梦，下句写梦逐春风，一“吹”一“逐”，都很富有表现力。春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦做伴引路；思乡之梦随着春风的踪迹，越过千里关山，来到作者日思夜想的故乡。这两句运用拟人的修辞手法，表达了诗人的思乡之情。
小学要求
1.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
2.背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
初中要求
1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇 (段) 。
3.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（1）赏析动作性词语
要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感。答题时，注意采用“生动”“形象”“简练”“富有表现力”等词语。
（2）赏析描写性词语
要分析其对描绘意境的作用，答题时，注意采用“准确”“生动”“传神”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语。
（3）赏析典故
要挖掘所用典故的本义，探寻作者的用意。答题时，注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藉”等词语。
（4）特殊词值得注意：
①叠词。一是增强语言的音乐美、修辞美；二是起强调作用，可以使描写更加生动形象，使思想感情的表达更加绵密曲折。
②拟声词。一是给读者以听觉上的感受，使诗文更生动形象；二是能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。
③表颜色的词。颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。