06_第6次课_古诗文诵读与积累（一）_学案 2026新人教版 小升初语文暑假衔接+培优补差 超强版

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2026新人教版·小升初语文暑假衔接讲义
第6次课 古诗文诵读与积累（一）
——走进唐诗的世界
学 生 学 案
课时：80分钟 适用年级：小升初衔接
一、学习目标
1. 掌握唐诗基本常识：区分古体诗与近体诗，了解律诗四联名称，知道押韵与平仄的基本概念。
2. 精读10首小学必背唐诗，做到会背、会默、会注释、会翻译、会赏析。
3. 掌握古诗8个核心意象的含义及典型诗句，建立"意象→情感"的解码能力。
4. 掌握5种古诗背诵方法，提高背诵效率。
5. 掌握古诗默写易错字，避免常见错误；积累唐诗名句分类。
6. 能在写作中引用古诗名句，能写读诗感受或改写古诗为小故事。
二、知识精要
模块一：唐诗基本常识速查
模块二：10首必背唐诗速查表
模块三：意象含义速查表
模块四：古诗默写易错字速查
三、课前诊断测试
（建议时间：8分钟）
1. 补全诗句：举头望明月，___________。（李白《静夜思》）
2. 补全诗句：飞流直下三千尺，___________。（李白《望庐山瀑布》）
3. 补全诗句：不知细叶谁裁出，___________。（贺知章《咏柳》）
4. 下列对古诗的理解，正确的一项是（ ）
A. "停车坐爱枫林晚"中的"坐"是"坐着"的意思
B. "烟花三月下扬州"中的"烟花"指烟花爆竹
C. "窗含西岭千秋雪"中的"含"是"包含、镶嵌"的意思
D. "桃花潭水深千尺"中的"千尺"是精确的测量数据
5. 下列诗句中，表达思乡之情的一项是（ ）
A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天
B. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
C. 锄禾日当午，汗滴禾下土
D. 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
四、课堂练习（建议时间：15分钟）
1. 【古诗默写】请默写《绝句》（杜甫）全诗，并标注每句诗描写的景物。
2. 补全诗句并写出诗的作者：
（1）___________，___________。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（作者：___________）
（2）李白乘舟将欲行，___________。桃花潭水深千尺，___________。
3. 【意象判断】下列诗句中，"月"这个意象主要表达的情感是什么？请分别写出。
（1）"举头望明月，低头思故乡"——表达的情感：___________
（2）"海上生明月，天涯共此时"——表达的情感：___________
4. 【诗句赏析】"霜叶红于二月花"这句诗好在哪里？请从修辞手法和含义两方面分析。
5. 【分类积累】请写出两句表达"送别之情"的古诗句（课内课外均可）。
6. 【综合运用】阅读下面的诗句，回答问题。
"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"
（1）这首诗的作者是谁？诗题是什么？
（2）诗中运用了哪些修辞手法？请具体说明。
（3）"二月春风似剪刀"这个比喻好在哪里？
7. 【易错字辨析】下列诗句中有一个字写错了，请找出并改正。
（1）"疑是地上霜"→有同学写成"宜是地上霜"，错在哪个字？应为什么字？
（2）"停车坐爱枫林晚"→有同学写成"停车座爱枫林晚"，错在哪个字？应为什么字？
（3）"窗寒西岭千秋雪"→有同学把"含"写成了"寒"，错在哪里？
五、课后作业
（建议时间：25分钟）
1. 默写《春晓》全诗：___________，___________。___________，___________。
2. 【选择题】下列说法中，不正确的一项是（ ）
A. 律诗共八句，每两句为一联，依次为首联、颔联、颈联、尾联
B. 绝句每首四句，不要求对仗
C. "近体诗"就是指唐代以后才出现的诗体
D. 古体诗不讲究平仄和对仗，押韵也比较自由
3. 【意象分析】古诗中的"柳"常象征什么情感？请举一个含"柳"意象的诗句为例，并简要分析。
4. 【诗歌比较】比较李白《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首送别诗，它们在表达送别之情的方式上有什么不同？
5. 【默写纠错】找出下列默写中的错误并改正。
（1）"举头望明月，低头思故方"——错误：___________，改正：___________
（2）"飞流直下三千尺，疑是银河落九地"——错误：___________，改正：___________
（3）"停车座爱枫林晚"——错误：___________，改正：___________
（4）"碧玉装成一树高"——错误：___________，改正：___________
6. 【拓展积累】从课外阅读中选一首你喜欢的唐诗（非本课所讲的），写出全诗和作者，并简要说明你为什么喜欢这首诗。
六、阅读理解
（一）阅读下面文章，完成文后练习
【阅读提示】本文讲述了唐代大诗人杜甫的故事，通过他的经历让我们感受唐诗背后的情感世界。阅读时请关注杜甫的人生经历如何影响了他的诗歌创作。
诗圣杜甫：用诗歌记录苦难与深情
①在唐代诗人的星空中，李白是最耀眼的那颗——他如天上谪仙，潇洒飘逸，诗风豪放；而杜甫，则是最深沉的那颗——他扎根大地，忧国忧民，诗风沉郁。人们称李白为"诗仙"，称杜甫为"诗圣"，一个飞扬于天，一个沉潜于地，构成了唐诗最壮丽的双峰。
②杜甫，字子美，生于公元712年，河南巩县人。他从小就聪颖好学，七岁就能作诗，十四五岁时已经诗名远播。年轻的杜甫也曾有过"致君尧舜上，再使风俗淳"的政治抱负，他渴望为国效力，让天下太平。然而命运似乎并不眷顾这位才子。杜甫参加科举考试，却因权相李林甫搞了一场"野无遗贤"的闹剧而名落孙山。此后他四处漂泊，困居长安十年，过着"朝扣富儿门，暮随肥马尘"的屈辱生活。
③公元755年，安史之乱爆发，这是唐朝由盛转衰的转折点。战乱中，杜甫与家人离散，他自己也被叛军俘虏。在沦陷的长安城中，杜甫写下了那首令人心碎的《春望》："国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。"山河依旧，但国已破碎；春天来了，草木茂盛，但城中满目疮痍。美丽的花反而让人流泪——因为国家破碎，再美的风景也无法让人欣赏；鸟鸣反而让人心惊——因为离别的痛苦太深，任何声响都触动伤怀。这种以美好反衬悲伤的手法，比直接说"我很悲伤"更有力量。
④后来杜甫历尽艰辛逃出长安，赶到凤翔找到唐肃宗，被任命为左拾遗。但不久他又因直言进谏而被贬官。此后杜甫携家带口，辗转漂泊，一路经过秦州、同谷、成都等地。在成都期间，朋友们为他建造了草堂，杜甫终于有了一个安身的居所。在草堂生活的岁月里，杜甫写下了"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"这样明朗美丽的诗句——在苦难中仍能看到春天的美丽，这是杜甫心灵的韧性和对生活的不屈。
⑤然而好景不长，杜甫的靠山严武去世，他不得不再次离开成都，沿长江东下。在夔州（今重庆奉节）居住期间，杜甫写下了大量诗作，其中最著名的《秋兴八首》《登高》等，以沉郁顿挫的笔调抒写了身世飘零之感。"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"——落叶萧萧而下，长江滚滚东流，自然界的凋零与奔腾，映照着诗人年老多病、漂泊无依的处境。
⑥公元770年，杜甫在湘江的一条小船上病逝，终年五十九岁。他的一生，几乎与唐朝的衰落同步——个人的苦难与国家的苦难交织在一起，使他成为那个时代最忠实的记录者。杜甫留下了近一千五百首诗，他的诗被称为"诗史"——因为他用诗歌记录了唐代由盛转衰的全过程，每一首诗都是时代的缩影。
⑦杜甫伟大之处，不仅在于他诗歌的艺术成就，更在于他那颗永远关怀天下苍生的心。在茅屋为秋风所破的夜晚，他想到的不是自己的苦，而是"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"——愿天下所有穷苦之人都能有遮风挡雨的居所。这种推己及人、忧国忧民的精神，使杜甫成为真正的"诗圣"——不仅诗艺超绝，更有一颗圣者之心。
1. 本文的中心意思是什么？请用一句话概括。（3分）

2. 第③段引用了杜甫《春望》中的诗句"感时花溅泪，恨别鸟惊心"，这两句诗运用了什么手法？结合本文分析，作者为什么要在这段中引用这两句诗？（4分）
3. 第④段写杜甫在成都草堂写下了"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"这样明朗的诗句，而第⑤段写他在夔州写下"无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来"这样沉郁的诗句。这两段形成了怎样的对比？这种对比说明了什么？（4分）
4. 第③段中"以美好反衬悲伤的手法，比直接说「我很悲伤」更有力量"——请用自己的话解释，为什么"以美好反衬悲伤"比"直接说悲伤"更有力量？（3分）
5. 第⑦段引用了杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句"安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜"。这句话体现了杜甫怎样的精神？对今天的我们有什么启示？（4分）
6. 本文标题是"诗圣杜甫：用诗歌记录苦难与深情"，请结合全文内容，分别找出体现"记录苦难"和"深情"的具体事例（各举两例）。（4分）
七、作文训练
作文题目：我最喜欢的一首唐诗 / 改写一首唐诗为小故事（二选一）
■ 写作要求（A题）：1. 选择一首你最喜欢的唐诗，写出你为什么喜欢它；2. 要包含对诗歌的理解和赏析（意象、手法、情感等）；3. 结合自己的经历或感受，写出这首诗与你的情感联系；4. 字数不少于400字。
■ 写作要求（B题）：1. 选择一首唐诗，将诗歌内容改写为一篇小故事；2. 故事要有完整的情节（起因、经过、结果）；3. 要保留诗歌的核心意象和情感；4. 可以适当补充细节和对话，使故事更加生动；5. 字数不少于400字。
【范文一】
我最喜欢的一首唐诗——读《静夜思》有感（A题）
如果让我选一首最喜欢的唐诗，我会毫不犹豫地选择李白的《静夜思》："床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。"
这首诗只有二十个字，却包含了世界上最普遍、最深切的情感——思乡。我觉得，这正是它伟大的地方：以最朴素的形式，表达了最深沉的情感。
我喜欢这首诗，首先是因为它的真实。月光照在床前，看起来像地上的白霜——这个"疑"字写出了人在半梦半醒间的恍惚，多么真实！谁在深夜醒来时，没有过类似的错觉呢？然后抬头看月，低头思乡——这是每个离家在外的人都会有的动作和心情。没有任何华丽的辞藻，没有任何刻意的手法，只是一个真实的场景、一种真实的情感。
我喜欢这首诗，还因为它与我的经历有着深刻的联系。去年暑假，我第一次独自去了远离家乡的夏令营。头几天还觉得新鲜好玩，到了第三天晚上，我躺在营地的床上，透过窗户看到一轮明月挂在天空。那一瞬间，我忽然想起了家——想起了妈妈做的红烧肉，想起了爸爸陪我下棋的夜晚，想起了家门口那棵老槐树。我的眼眶湿润了。那一刻，我真正理解了"举头望明月，低头思故乡"——原来，月亮真的能让人想起家。
一千多年前的李白，和今天的我，隔着漫长的时光，却因为同一轮明月、同一种思乡之情而心灵相通。这就是唐诗的力量——它跨越了时间，让不同时代的人共享同一种情感。所以，我最喜欢《静夜思》，因为它是属于每一个离乡之人的诗，也是属于我自己的诗。
■ 范文一点评：
本文紧扣"最喜欢"这一主题，从两个角度阐述理由：一是诗歌本身的艺术特点（朴素形式表达深沉情感，"疑"字的传神之处）；二是诗歌与个人经历的联系（夏令营的思乡经历与诗中情境的呼应）。最妙的是末段——将李白与作者、古代与现代通过"同一轮明月"联系起来，点出了唐诗跨越时间的力量，升华了主题。全文约480字，结构清晰（总起→诗歌赏析→个人经历→升华），情感真挚，是一篇写读诗感受的佳作。
【范文二】
《赠汪伦》改写——桃花潭边的送别（B题）
春天的桃花潭，碧水如镜，桃花如霞。李白站在船头，望着岸边那片繁盛的桃花林，心中既有不舍，也有期待——他即将乘舟远行，前往新的地方。
"李白兄，此去一路珍重！"汪伦站在岸上，拱手相送。他的眼中有不舍，却也有洒脱——他知道，李白是天上的谪仙，天下之大，处处是他的舞台。
船夫已经解开了缆绳，船缓缓离开了岸边。李白正要挥手告别，忽然听到了一阵歌声——那是岸上传来的踏歌之声！只见汪伦和几位村人一起，在岸上一边踏地一边唱着送行的歌谣，歌声嘹亮而欢快，回荡在桃花潭的水面上。
李白怔住了。他本以为这次离开，不过是寻常的告别——但汪伦竟组织了乡亲们踏歌来送，这份情谊远远超出了他的预期。他的心中涌起一股暖流，不禁脱口吟道："李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。"
船在桃花潭上缓缓行驶，潭水清澈碧绿，两岸桃花如云似锦。李白望着这美丽的景色，又望向岸上渐行渐远的汪伦和乡亲们，心中感慨万千：这桃花潭的水，纵然有千尺之深，也比不上汪伦送别我的这份深情啊！于是他续成了后两句："桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。"
船越行越远，岸上的歌声渐渐听不见了，只剩下桃花潭的水波在船后轻轻荡漾。李白站在船尾，久久望着岸边，直到岸上的人影完全消失在桃花林中。他知道，这份情谊将伴随他一路前行，如同桃花潭的水，深不可测，又如同这满岸的桃花，美丽而温暖。
■ 范文二点评：
本文将《赠汪伦》改写为一篇小故事，情节完整：起因（李白将行）→经过（汪伦踏歌送行、李白吟诗）→结果（船行渐远，情谊长存）。改写保留了诗歌的核心要素：①"忽闻踏歌声"的惊喜情节；②"千尺水深不及情深"的核心比喻；③桃花潭的美景。同时补充了合理的细节：汪伦的洒脱性格、村人参与踏歌的场景、船行渐远的画面感。全文约490字，叙事流畅，情感饱满，是一篇将诗歌改写为故事的优秀范例。
八、课堂互动活动设计
活动一：诗词接龙（10分钟）
【活动目的】训练学生对唐诗的熟悉程度和快速反应能力。
【活动规则】
1. 全班分为4-5个小组，每组6-8人；
2. 老师说出一句诗的上句（如"举头望明月"），学生须接出下句（"低头思故乡"）；
3. 各组轮流接龙，接不上来的组扣1分；
4. 接龙成功后，该组可以提出新的上句挑战下一个组；
5. 累计10轮，得分最高的小组获胜。
【教师备用上句库】两个黄鹂鸣翠柳 / 远上寒山石径斜 / 碧玉妆成一树高 / 春眠不觉晓 / 锄禾日当午 / 天门中断楚江开 / 日照香炉生紫烟 / 李白乘舟将欲行 / 故人西辞黄鹤楼 / 停车坐爱枫林晚
活动二：飞花令——"月"字飞花（12分钟）
【活动目的】拓展学生的诗词积累量，训练诗词联想能力。
【活动规则】
1. 以"月"字为令，每个同学需说出一句含"月"字的诗句；
2. 按座位顺序依次说，说不出来的同学淘汰出局；
3. 不能重复别人已说过的诗句；
4. 每轮淘汰后重新开始，最后留在场上的3名同学为"飞花令达人"；
5. 教师可提示拓展方向：思乡月（举头望明月）、战争月（关山月）、送别月（海上生明月）、月景（明月松间照）等。
【备用诗句】月落乌啼霜满天 / 明月几时有 / 海上生明月 / 深林人不知，明月来相照 / 我寄愁心与明月 / 月黑雁飞高 / 春江花月夜 / 明月出天山 / 床前明月光 / 月是故乡明 / 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
活动三：看图猜诗（10分钟）
【活动目的】训练学生将画面与诗句对应的能力，强化画面记忆法。
【活动规则】
1. 教师在投影上展示一幅与某首唐诗内容相关的图片（如瀑布图、柳树图、枫叶图、月夜图等）；
2. 学生抢答：这幅图对应的是哪首诗？能否说出完整的诗句？
3. 答对诗名得1分，能背出全诗得3分；
4. 答对后，学生还需说出图片中的景物与诗中哪个意象对应；
5. 累计5轮，得分最高者获得"看图猜诗达人"称号。
【教师准备图片建议】①庐山瀑布图→《望庐山瀑布》；②柳树春景图→《咏柳》；③枫叶秋景图→《山行》；④月夜思乡图→《静夜思》；⑤长江帆船图→《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
活动四：意象连连看（8分钟）
【活动目的】强化学生对古诗意象含义的记忆。
【活动规则】
1. 教师在黑板左侧写出意象词：月、柳、水、雁、酒、风、花、云；
2. 在右侧写出情感词：思乡、送别、时光流逝、书信、豪情/愁绪、自由/变化、美好/短暂、漂泊；
3. 学生举手抢答，将意象词与情感词连线配对；
4. 配对正确得1分，还需举出一个含该意象的诗句例证，举出得额外1分；
5. 全部配对完成后，教师总结意象与情感的对应关系。
活动五：诗词朗诵比赛（10分钟）
【活动目的】训练学生对古诗的朗诵能力，感受古诗的韵律美和情感美。
【活动规则】
1. 每位同学选择一首本课所学的唐诗，准备朗诵；
2. 朗诵要求：①声音洪亮，吐字清晰；②节奏恰当，体现诗歌韵律；③情感投入，表达诗歌意境；④可适当配合手势或表情；
3. 分组朗诵，每组选出1名代表参加全班比赛；
4. 教师和全体同学共同评分（满分10分），取平均分；
5. 评分标准：声音清晰2分、节奏韵律3分、情感表达3分、创意表现2分。
九、易错题集锦
以下为本课常见易错题型，建议在教学中重点讲解。
■ 易错点1："坐"字的误解
【错误示例】"停车坐爱枫林晚"中的"坐"理解为"坐着"。
【错误分析】"坐"在这里是文言虚词，意思是"因为"，不是"坐下"的动作。"停车坐爱枫林晚"的意思是"因为喜爱枫林晚景所以停车"，而不是"坐在车上喜爱枫林晚景"。这是古诗中常见的文言用法，需要特别提醒学生。
【正确理解】坐=因为。类似用法还有"停车坐爱"的"坐"。
■ 易错点2："疑"与"宜"的混淆
【错误示例】默写时将"疑是地上霜"写成"宜是地上霜"。
【错误分析】"疑"是怀疑、以为的意思——诗人看到月光，怀疑（以为）是地上的霜。"宜"是适宜的意思，放在这里毫无道理。两字虽读音相近，但含义完全不同。
【正确答案】疑是地上霜。"疑"字是全诗的关键——写出了诗人在深夜恍惚中对月光的错觉。
■ 易错点3："含"与"寒"的混淆
【错误示例】默写时将"窗含西岭千秋雪"写成"窗寒西岭千秋雪"。
【错误分析】"含"是包含、镶嵌的意思——雪山仿佛被窗框所"含"，如画镶嵌在画框中。"寒"是寒冷的意思，放在这里虽然语法上似乎可通（窗前的西岭雪山很寒冷），但完全改变了原诗的妙处——"含"字将远山收纳于窗框之内，是以小纳大的空间美学，改为"寒"则只是普通的寒冷描述，毫无妙趣。
【正确答案】窗含西岭千秋雪。"含"字是全诗最精妙之字，不可替换。
■ 易错点4：近体诗与古体诗的混淆
【错误示例】认为"近体诗"就是"近代的诗"。
【错误分析】"近体诗"的"近"不是"近代"的意思，而是相对于更早的古体诗而言——"近"意味着"较新的"。"近体诗"是唐代形成的格律诗（绝句和律诗），在唐代就已经广泛创作。古体诗是唐代以前就已形成的自由体诗，格律宽松。
【正确理解】近体诗=唐代形成的格律诗（绝句/律诗）；古体诗=唐代以前形成的自由体诗。
■ 易错点5：律诗对仗的要求范围
【错误示例】认为律诗四联都必须对仗。
【错误分析】律诗只有颔联（第3-4句）和颈联（第5-6句）必须对仗，首联和尾联不要求对仗。四联全部对仗的律诗极为少见。例如杜甫《绝句》"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天"（首联对仗）属于特例，一般的律诗首联不对仗。
【正确答案】律诗颔联、颈联必须对仗，首联和尾联不要求对仗。
■ 易错点6："烟花"的理解
【错误示例】将"烟花三月下扬州"中的"烟花"理解为"烟花爆竹"。
【错误分析】古诗中的"烟花"与现代的"烟花爆竹"完全不同。"烟"形容春景的迷蒙如烟，"花"形容春花的繁盛似锦。"烟花三月"是指春天繁花如烟如雾的美好景象，是对春景的赞美和描绘，与烟火表演无关。
【正确理解】烟花=春天繁花如烟如雾的美景。
十、课堂笔记
（请在下方记录本课的重点知识和自己的学习心得）
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_________________________________________________________________类别
特点
代表体裁
代表诗人
古体诗
格律自由，不要求对仗，押韵宽松
五古、七古
李白
近体诗
格律严格，讲究平仄对仗押韵
绝句（4句）、律诗（8句）
杜甫、王维等
律诗联名
位置
是否对仗
作用
首联
第1-2句
不要求
引出主题
颔联
第3-4句
必须对仗
承上展开
颈联
第5-6句
必须对仗
进一步展开
尾联
第7-8句
不要求
收束全诗
序号
诗名
作者
核心名句
主题
1
《静夜思》
李白
举头望明月，低头思故乡
思乡
2
《望庐山瀑布》
李白
飞流直下三千尺，疑是银河落九天
写景
3
《绝句》
杜甫
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
写景
4
《山行》
杜牧
霜叶红于二月花
写景+哲理
5
《赠汪伦》
李白
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
送别
6
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
李白
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流
送别
7
《春晓》
孟浩然
夜来风雨声，花落知多少
惜春
8
《悯农》
李绅
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
悯农
9
《咏柳》
贺知章
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
咏物
10
《望天门山》
李白
两岸青山相对出，孤帆一片日边来
写景
意象
象征含义
典型诗句
月
思乡、思念
举头望明月，低头思故乡
柳
送别、挽留
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
水
时光流逝、愁绪
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
雁
书信、思乡
乡书何处达？归雁洛阳边
酒
豪情/愁绪
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
风
自由/变化
春风又绿江南岸，明月何时照我还
花
美好/短暂
夜来风雨声，花落知多少
云
漂泊/超脱
浮云游子意，落日故人情
诗名
易错字
正确
常见错误
《静夜思》
疑
疑是地上霜
宜
《山行》
坐
停车坐爱
座
《山行》
霜
霜叶
双
《绝句》
含
窗含西岭
寒
《绝句》
泊
门泊东吴
柏
《咏柳》
妆
碧玉妆成
装
《咏柳》
绦
绿丝绦
条
《悯农》
皆
皆辛苦
阶
《悯农》
餐
盘中餐
飡