第3单元 知识梳理-部编版小学语文六年级上册

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六年级语文上册知识梳理（第三单元） 单元主题：阅读策略（有目的地阅读） 本单元课文清单 10.《竹节人》 11.《宇宙生命之谜》 12.《故宫博物院》 本单元重点四字词语积累 威风凛凛 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 虎视眈 忘乎所以 心满意足 ===== 10.《竹节人》 ===== 一、多音字 缝：féng（缝补、缝衣）fèng（缝隙、裂缝） 斗：dòu（战斗、斗争）dǒu（北斗、一斗） 卡：kǎ（卡片、卡车）qiǎ（卡住、关卡） 二、近义词 威风凛凛——威武雄壮 呆头呆脑——笨头笨脑 别出心裁——别具匠心 技高一筹——略胜一筹 心满意足——称心如意 三、反义词 威风凛凛——萎靡不振 别出心裁——千篇一律 心满意足——大失所望 新鲜——陈旧 四、词语解释 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 呆头呆脑：形容迟钝的样子。 别出心裁：独创一格，与众不同。 技高一筹：技艺比别人高出一等。 弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。 虎视眈眈：像老虎那样凶狠地盯着。形容心怀不善，伺机攫取。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 心满意足：非常满足。 五、句子赏析 1. 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。 赏析：详细描写了竹节人的制作方法，动词"锯""钻""装"准确生动，表现了制作竹节人的乐趣和孩子们的动手能力。 仿写：把纸板剪成合适大小的一块，这就是风筝的骨架了，在上面绑几根细线，供放飞时使用。 2. 两个"战士"正在搏斗，一个被打得节节败退，另一个越战越勇，围观的同学们呐喊助威，教室里热闹极了。 赏析：用拟人手法描写竹节人搏斗的场景，"节节败退""越战越勇"赋予了竹节人战士的性格，写出了斗竹节人的紧张有趣。 仿写：两只小虫正在争斗，一个被逼得步步后退，另一个越攻越猛，围观的蚂蚁们围成一圈，草丛里热闹极了。 六、课文主题 本文回忆了作者童年时代制作和玩竹节人的乐趣，表现了童年生活的丰富多彩和无穷乐趣，表达了作者对童年美好生活的怀念之情。 七、问题归纳 1. 课文围绕"竹节人"写了哪些内容？ 答：写了制作竹节人、玩竹节人（斗竹节人）、老师没收竹节人后发现老师也在玩竹节人等内容。 2. 课文为什么写老师玩竹节人？ 答：写老师玩竹节人，既增添了文章的趣味性，又说明了竹节人的魅力之大，连老师也被吸引，进一步突出了童年游戏的乐趣。 ===== 11.《宇宙生命之谜》 ===== 一、多音字 着：zhuó（着陆、着手）zháo（着火、着急）zhe（看着）zhāo（着数） 转：zhuǎn（转变）zhuàn（转动） 传：chuán（传播、传说）zhuàn（传记、自传） 二、近义词 发达——发展 理论——学说 探索——探究 起源——来源 提供——供给 揭开——揭示 三、反义词 发达——落后 存在——消失 揭开——掩盖 神秘——平常 相信——怀疑 四、词语解释 发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。 探索：多方寻求答案，解决疑问。 起源：事物产生的根源。 揭开：使暴露出来。 神秘：难以捉摸；高深莫测。 提供：供给（意见、资料、物资、条件等）。 五、句子赏析 1. 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？ 赏析：运用设问，引起读者思考，引出下文对生命存在条件的说明，使文章更有条理性和吸引力。 仿写：哪些地方可能藏有宝藏呢？这个地方又必须具备什么样的特征呢？ 2. 人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 赏析："至少"一词体现了说明文语言的准确性，说明这些条件是生命存在的最低要求，不排除还有其他条件。 仿写：人们了解了植物生长的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 六、课文主题 本文围绕"地球之外的太空中是否有生命存在"这一问题，介绍了科学家对宇宙生命的探索过程，说明了人类对宇宙生命的认识还非常有限，激发了学生热爱科学、探索宇宙的兴趣。 七、问题归纳 1. 生命存在的必要条件有哪些？ 答：①适合的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热。 2. 科学家是如何探索火星上是否有生命存在的？ 答：通过分析火星的观测数据、发射探测器进行近距离观测、采集火星土壤样本进行分析等方式来探索。 ===== 12.《故宫博物院》 ===== 一、多音字 供：gōng（供应、供给）gòng（供奉、供品） 处：ch（处理、处置）chù（处所、到处） 模型：mó（模型、模范）mú（模样、模具） 二、近义词 宏伟——宏大 精美——精致 独特——特别 和谐——协调 壮观——壮丽 三、反义词 宏伟——渺小 精美——粗糙 和谐——冲突 完整——残缺 四、词语解释 宏伟：（规模、计划等）宏大雄伟。 精美：精致美好。 和谐：配合得适当。 壮观：雄伟的景象。 博物院：搜集、保管、研究、陈列、展览有关历史、文化、艺术、自然科学、技术等方面的文物或标本的机构。 中轴线：指故宫建筑群南北方向上的中心线。 五、句子赏析 1. 紫禁城有四座城门：南面有午门，北面有神武门，东西面有东华门、西华门。 赏析：按方位顺序介绍故宫的城门，条理清晰，让读者对故宫的布局有了初步了解。 仿写：校园有四个入口：南面有正门，北面有后门，东西面有东门、西门。 2. 走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。 赏析：用比喻手法，把金水河比作"玉带"，生动形象地写出了金水河的美丽和故宫建筑的精美。 仿写：走进校门，是一个宽阔的操场，弯弯的小路像一条丝带环绕四周。 六、课文主题 本文按照空间顺序介绍了故宫博物院的主要建筑及其布局，表现了故宫建筑群的宏伟壮丽和精美绝伦，表达了作者对祖国传统文化的热爱和赞美之情。 七、问题归纳 1. 课文是按照什么顺序介绍故宫的？ 答：按照由南向北的空间顺序，从午门开始，依次介绍太和门、三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）、乾清宫、坤宁宫、御花园，最后到神武门。 2. 太和殿为什么是故宫最重要的建筑？ 答：因为太和殿是举行重大典礼的地方，是皇权的象征，建筑最宏伟，装饰最精美，位置最居中。 ===== 语文园地 ===== 一、交流平台 读书时，先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。同一个文本，根据不同的阅读目的，关注的内容和方法也不同。 二、词句段运用 根据语境选择合适的词语。如：威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 弄巧成拙 虎视眈眈 忘乎所以 心满意足 三、日积月累 送元二使安西 [唐] 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 节奏标注：渭城/朝雨/浥/轻尘，客舍/青青/柳色/新。劝君/更尽/一杯/酒，西出/阳关/无/故人。 古诗简介：这是一首送别诗，表达了诗人对友人元二出使安西的依依惜别之情。 作者简介：王维，字摩诘，唐代著名诗人、画家，被誉为"诗佛"。 理解词语：浥：湿润。客舍：旅店。更尽：再喝完。阳关：古代关名，在今甘肃敦煌西南。 诗歌大意：渭城清晨的细雨润湿了轻尘，旅店周围柳树显得格外清新。请你再干一杯离别酒，向西出了阳关就再也见不到老朋友了。