小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）1. 地球的表面教学设计

这是一份小学科学教科版（2024）五年级上册（2024）1. 地球的表面教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，核心素养目标，教学重难点，教学方法，教学过程，作业设计，结语板块，板书设计等内容，欢迎下载使用。
授课课时：1课时（40分钟）
对应单元：第四单元 地球表面的变化
课程依据：2022版义务教育科学课程标准
一、教材分析
本课是教科版小学科学五年级上册第四单元《地球表面的变化》的起始课，是学生系统认识地球地表形态、开启地表变化探究的基础启蒙课程。教材立足学生生活认知，从宏观视角展示地球表面多样的地形地貌，引导学生初步区分常见地形，了解地表的整体特征，并对地表变化产生初步猜想，为后续学习地震、火山、风、流水等内外力改变地表形态的内容奠定认知基础。
课本核心原文：1.地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。2.常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵、盆地等。3.海洋、河流、湖泊、峡谷等构成了丰富的地表景观。
教材编排遵循“直观感知—特征归纳—猜想探究”的认知逻辑，贴合五年级学生具象思维向抽象思维过渡的特点，注重培养学生观察、描述、归纳的科学探究能力，落实新课标“认识地球系统”的核心学习主题。
二、核心素养目标
（一）科学观念
1.知道地球表面分布着海洋和陆地，陆地存在平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本地形。
2.掌握五种基本地形的核心特征，明确地球表面高低起伏、形态多样，且处于不断变化之中。
（二）科学思维
1.通过观察地形图片、地形图，对比分析不同地形的高低、坡度、形态差异，归纳地形核心特点。
2.能够结合地表景观，对地表形态的变化原因做出简单、有依据的猜想。
（三）探究实践
1.能独立观察、准确描述不同地形地貌的特征，学会识别简单地形图的基础信息。
2.通过小组合作讨论、对比辨析，完成地形分类任务，提升合作探究与表达交流能力。
（四）态度责任
1.感受地球地表形态的多样性，树立热爱自然、探索地球奥秘的科学兴趣。
2.初步建立“地表动态变化”的科学认知，养成尊重自然规律的科学态度。
三、教学重难点
（一）教学重点
认识平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本陆地地形，熟练掌握各类地形的核心特征，能准确区分不同地形。
（二）教学难点
1.区分高原与平原、山地与丘陵的相似地形差异。
2.初步建立地球表面动态变化的认知，对地表变化原因进行合理猜想。
四、教学方法
结合分层教学理念，适配不同学情学生，采用多元可落地教学方法，全程可课堂实操：
1.直观演示法：展示高清地形实景图、动态地形视频、地形图素材，让学困生直观感知地形差异，降低认知难度。
2.对比归纳法：引导中等生对比相似地形特征，总结异同点，梳理地形核心知识点。
3.小组合作探究法：设置分层探究任务，让优等生主导猜想讨论、拓展思考，全员参与互动。
4.问答引导法：阶梯式提问，由浅入深引导学生思考，适配全体学生认知节奏。
五、教学过程（40分钟，全程细化教师话术、学生互动、操作步骤）
（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）
教师操作：播放30秒地球地表全景短视频，包含海洋、高山、平原、盆地等景观，视频结束后展示课本首页地表全景图。
教师话术：同学们，刚刚视频里我们看到了美丽的地球家园，大家仔细观察，地球的表面是平整光滑的吗？大家平时在生活中见过哪些不一样的地面景象？
学生互动步骤：1.学生独立思考1分钟；2.随机抽取3-4名学生自由发言；3.教师汇总学生答案，梳理出高低、平坦、陡峭等关键词。
教师讲解：大家观察得非常仔细！地球的表面并不是平整的，而是高低起伏、形态各异的。课本中明确写道：地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。今天我们就一起来系统学习《地球的表面》，认识多样的地表形态。
设计意图：依托直观素材唤醒学生生活认知，快速聚焦课堂主题，落实新课导入激趣、启思的目标。
（二）新知探究，认识基本地形（20分钟）
本环节分层推进，先整体感知，再逐个突破地形特征，最后对比辨析难点地形。
教师第一步整体讲解：地球表面主要分为海洋和陆地两大部分，海洋面积广阔，陆地地形分为五种基本类型，分别是平原、高原、山地、丘陵、盆地，这是课本明确标注的核心知识点。接下来我们逐一认识每种地形的特点。
1.认识平原（3分钟）
教师操作：展示东北平原实景图，标注海拔、地形特点。
教师话术：请大家观察这张平原图片，说一说平原的地面看起来是什么样子的？
学生互动步骤：1.学生观察图片30秒；2.集体举手发言；3.教师总结补充。
教师精准讲解：平原的核心特征是地势平坦开阔，起伏很小，海拔较低，大多在200米以下，是人类主要的居住、耕种区域，视野开阔、地势平缓是它最典型的特点。
2.认识高原（3分钟）
教师操作：展示青藏高原实景图，和平原图片并列对比展示。
教师话术：大家对比平原和高原的图片，找一找它们的相同点和不同点？
学生互动步骤：1.同桌两两讨论1分钟；2.指名2组同桌分享讨论结果。
教师精准讲解：高原和平原的相同点是地面整体平坦、起伏小；最大的不同是高原海拔很高，通常在500米以上，边缘比较陡峭。简单来说，高原是“高处的平地”，平原是“低处的平地”，这是二者最核心的区别。
3.认识山地（3分钟）
教师操作：展示黄山、泰山实景图，突出山峰、山坡形态。
教师话术：大家观察山地的样子，它和平原、高原完全不同，谁能说说山地有什么特点？
学生互动步骤：1.学生独立观察思考；2.自由举手发言。
教师精准讲解：山地海拔较高，一般在500米以上，地势起伏很大，坡度陡峭，沟谷幽深，有明显的山顶和山坡，连绵成片的山地叫做山脉。
4.认识丘陵（3分钟）
教师操作：展示江南丘陵实景图，与山地图片并列对比。
教师话术：丘陵和山地看起来很像，大家仔细对比，找找二者的区别？
学生互动步骤：1.小组快速讨论1分钟；2.小组代表发言分享。
教师精准讲解：丘陵海拔较低，通常在200-500米之间，地势起伏较小，坡度平缓，没有尖锐陡峭的山顶，整体低矮圆润，这是它和高大陡峭山地的核心区别。
5.认识盆地（3分钟）
教师操作：展示四川盆地实景图及地形示意图，直观呈现四周高、中间低的形态。
教师话术：大家观察盆地的地形形态，用一个词语形容它的样子？
学生互动步骤：1.全班集体抢答；2.教师梳理关键词。
教师精准讲解：盆地的特点独一无二，整体呈现四周高、中间低的形态，像一个倒扣的盆子，内部地势相对平坦，四周被山地、高原环绕。
难点辨析总结（2分钟）
教师话术：我们用四句简单的口诀记住五种地形：平原低平、高原高平、山地陡高、丘陵缓低、盆地中低周高。大家齐读口诀，快速记忆。
学生操作：全班齐读口诀2遍，强化记忆。
（三）拓展探究，猜想地表变化（10分钟）
教师讲解：课本告诉我们，地球表面的地形地貌不仅多样，还在不断变化。大家思考一下，我们现在看到的高山、平原、盆地，自古以来就是这个样子吗？
学生互动步骤：1.4人小组讨论3分钟，结合生活经验猜想地表变化的原因；2.每组推选1名代表发言；3.教师点评汇总。
教师精准总结：大家的猜想都很有科学依据！地球表面的变化分为快速变化和缓慢变化，火山喷发、地震会快速改变地表形态，而风、流水、雨水、温度变化会经过漫长的时间，慢慢改变地形。后续课程我们会逐一探究这些变化的秘密。
（四）课堂小结，梳理知识（5分钟）
教师话术：本节课我们学习了哪些核心知识？谁能帮大家梳理一下？
学生互动步骤：1.指名2名学生梳理本节课知识点；2.教师补充完善，系统梳理课堂内容。
教师总结讲解：本节课我们掌握了课本核心知识，一是地球表面地形复杂多样，分为海洋和五大基本陆地地形；二是掌握了平原、高原、山地、丘陵、盆地的核心特征；三是知道地球表面始终处于不断变化之中，为后续探究地表变化原因做好了铺垫。
六、作业设计（差异化分层作业）
1.基础作业（全体学生）：熟记五种基本地形的特征，抄写课本核心原文2遍。
2.提升作业（中等及以上学生）：观察家乡的地表形态，判断属于哪种地形，简单写出2条判断理由。
3.拓展作业（优等生）：查阅资料，收集1种地表形态变化的实例，简单记录变化原因，下节课分享。
七、结语板块
本节课我们解锁了地球表面的多样地貌，认识了五种基本陆地地形，初步感知了地球表面的动态变化规律。地球是一颗充满奥秘的星球，地表形态的变化藏着大自然的神奇力量。希望同学们保持科学探究的好奇心，善于观察生活中的自然现象，主动探索地球的奥秘，在下节课的学习中继续深入探究地表变化的成因。
八、板书设计（简练规范、重点突出）
地球的表面
1.地表整体：多样、高低起伏、不断变化
2.五种基本地形
平原：低平开阔 高原：高平边陡
山地：陡峻高大 丘陵：低矮平缓
盆地：中低周高
3.地表变化：自然力量影响（快慢结合）