化学化学反应发生的条件复习练习题

这是一份化学化学反应发生的条件复习练习题，共7页。试卷主要包含了单选题，填空题，实验题，综合应用题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．学化学、用化学。生活中下列做法正确的是
A．面粉加工厂应严禁烟火B．油锅着火用水灭火
C．家中燃气泄露，立即开灯检查D．高层楼房着火乘电梯逃生
2．在生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时，必须了解有关图标的含义并严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。下列与燃烧和爆炸有关的图标中错误的是
A．AB．BC．CD．D
3．汽车发动机中将汽油喷成雾状后点燃，其目的是
A．使汽油充分燃烧B．减少二氧化碳排放
C．减少氧气消耗D．除去汽油中的杂质
4．如图中相同大小的两支蜡烛被点燃，下列说法中不正确的是
A．用嘴吹蜡烛，导致着火点降低火焰熄灭
B．将烛芯剪除蜡烛熄灭，是清除可燃物导致
C．乙的烛芯比甲长，与氧气接触面增大导致燃烧时更旺
D．蜡烛熄灭后，白烟是石蜡小颗粒
5．中国具有上下五千年历史，很多成语、诗词和谚语中蕴含着丰富的科学道理。下列说法错误的是
A．“人要实，火要虚”，“火要虚”说明可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越充分
B．“冰，水为之，而寒于水”体现了物质的状态不同，化学性质不同
C．“钻木取火”主要是利用摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点
D．“遥知不是雪，为有暗香来”体现了分子在不断地运动
6．2018年11月8日，美国加州发生特大型火灾，历时半月才将其基本扑灭。下列关于森林火灾应急措施或原因不合理的是（ ）
A．砍掉或清理大火前面的干枯树枝、树叶等可燃物，达到隔离可燃物的目的
B．森林中随意遗弃矿泉水瓶可能会引发火灾
C．紧急疏散火灾周围地区的人群及贵重物品，达到减少损失的目的
D．飞机播撒干冰，达到降低可燃物着火点的目的
7．我国科学家研发的新型含氟绿色泡沫灭火剂成功应用于森林火灾扑救。该灭火剂的泡沫能在极短时间内覆盖火源，且能有效抗烧复燃。下列分析错误的是
A．泡沫覆盖在可燃物表面，隔绝了氧气B．泡沫能有效抗烧复燃，可能具有极强的耐热性
C．泡沫内大量微小水滴蒸发吸热，降低可燃物的着火点D．喷射灭火剂要对准火焰根部
8．下列有关燃烧和灭火的说法正确的是
A．可燃物只有在空气中才能完全燃烧，且产物一定有二氧化碳
B．水是常用的灭火剂，其原理是通过蒸发降低可燃物的着火点
C．发生森林火灾时，消防员开辟防火隔离带的目的是隔绝空气
D．有效控制燃烧条件，可以达到防火、灭火和防止爆炸的目的
9．吸烟有害健康，下列表示“禁止吸烟”图标的是
A． B． C． D．
10．下列气体与空气混合后遇明火，可能发生爆炸的是
A．氨气B．氢气C．氮气D．二氧化碳
11．化学核心素养之一是建立认知模型，下列建立的认知模型正确的是
A．原子结构模型B．空气的组成模型
C．化学反应类型D．灭火原理模型
12．安全问题离不开化学知识。下列有关燃烧和灭火的说法错误的是
A．酒精在实验桌上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭
B．图书馆着火适宜用二氧化碳灭火器
C．扑灭森林火灾时，可通过砍伐树木形成隔离带
D．生活中锅底出现黑色，需将灶具的进风口调小
二、填空题
13．燃烧与灭火是生活中常见的现象，如图是探究燃烧条件的实验：
(1)图一所示实验现象说明燃烧应具备的条件是___________。
(2)图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是___________。
(3)图三所示实验中，烧杯中的水有2个作用：①___________，②___________。铜片上白磷燃烧、红磷不燃烧，说明燃烧应具备的条件是___________。
(4)预防森林着火，开辟隔离带的目的是___________。
(5)野炊时，同学们生火煮饺子，将木柴架空的目的是___________。
【拓展迁移】
(6)住宅和商场等地发生火灾时，消防队员用高压水枪喷水灭火的原理是_________。
14．已知A，B为两种黑色粉末，D为红色单质．A，B，C，D，E，F六种物质之间的转化关系如下图所示（部分生成物已省略）
请回答：

（1）B的化学式为_____
（2） 试写出物质F的一种用途_____
（3）反应 ①的化学方程式为_____ 。
15．镁基储氢材料（主要成分）是极具应用前景的储氢材料。储氢、释氢过程中涉及的部分物质转化如下：
(1)氢气是一种最环保的清洁能源，燃烧时将化学能转化为______能。
(2)储氢过程：该反应属于______（填基本反应类型）。
(3)释氢过程：
①方法Ⅰ中，化合价发生改变的元素是______（填元素符号）。
②方法Ⅱ中发生的化学反应方程式为________。
③下列关于方法Ⅰ和方法Ⅱ说法正确的是______（填序号）。
A．方法Ⅰ中的可以循环使用
B．方法Ⅰ和方法Ⅱ得到的质量相等
C．方法Ⅱ比方法Ⅰ操作更简便
16．“火”的使用是人类早期文明诞生的关键标志之一。
(1)《庄子·杂篇·外物》记载：“木与木相摩则然(燃)”，从燃烧条件分析“木与木相摩”的目的是___________。
(2)《茶经》中记载：“风炉以铜铁铸之……风能兴火，火能熟水。”“漉水囊……其格以生铜铸之。”
①“风能兴火”指鼓风能使炉火更旺，原因是___________。
②“漉水囊”可将茶叶与茶水分离，其原理类似于化学实验中的___________操作。
17．校本课程“生活中的小实验”中，点燃装有半杯水的塑料杯，发现杯子燃烧到水面边缘时停止燃烧，对这一现象下列解释正确的是_______。
A．塑料杯不是可燃物 B．塑料杯与氧气的接触面积减小
C．水能吸收热量 D．_______
三、实验题
18．课本第152页实验活动3燃烧的条件，其中设计了如下实验：
2.(1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用 坩埚钳夹住,放在酒精灯的火焰上加热,观察现象。
你看到的现象及得出的结论：______；
(2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大 小),如图7-44所示分开放在一块薄铜片的两侧, 加热铜片的中部,观察现象。
通过此实验,可以说明燃烧的条件之一是:
如果不做实验（1），在实验（2）中也只放乒乓球小片或滤纸小片，“能”或“不能”得出你的结论？（在选项上打“√”）______
能（ ）不能（ ）
四、综合应用题
19．水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质。礼嘉中学化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水的净化、水的组成、水的作用进行了项目式学习。
任务一：探究水的净化
(1)自来水厂净水过程如图1所示，其中①处是__________池。
(2)皓皓同学利用图2所示简易净水器处理池塘水样，下面对该净水器分析正确的是__________（填序号）。
A．能把池塘水变成纯净物
B．能降低水的硬度
C．能除去水中的色素和异味
D．通过该装置的水适宜直接饮用
任务二：探究水的组成
(3)实验室常用电解水实验探究水的组成，电解水装置如下图所示。通电一段时间后，装置液面变化应符合下图中的__________（填序号）。
A．B．C．
任务三：探究水的妙用
(4)下列实验中均用到了水，其中水体现了环保意识的是__________（填序号）。
A．探究二氧化碳的溶解性B．探究空气中氧气的含量
C．探究燃烧的条件D．硫在氧气中燃烧
《4.1化学反应发生的条件》参考答案
1．A
【详解】A、面粉加工厂附近的空气中含有大量可燃性的粉尘，可燃性的粉尘与氧气或空气混合后遇明火易发生爆炸，故面粉加工厂附近应严禁烟火，故A做法正确；
B、炒菜时油锅着火不能用水灭火，油的密度比水小，加少量水后，油会漂浮于水面上，与氧气的接触面积更大，更容易燃烧，故B做法错误；
C、家中燃气泄露，不能立即开灯检查，以防止发生爆炸，应该先打开门窗通风换气，故C做法错误；
D、在火灾情况下，电梯的供电系统会随时断电，或是电气线路被烧毁而停电，电梯受热后其轿厢会失控甚至变形卡住，人在其中很危险；烟雾会向电梯井道内蹿，浓烟很容易进入轿厢，最终导致人窒息而亡，所以高层楼房着火不能乘电梯逃生，故D做法错误；
故选A。
2．D
【详解】A、图中是当心爆炸物的标志，故选项正确；
B、图中是禁止吸烟的标志，故选项正确；
C、图中是禁止燃放鞭炮的标志，故选项正确；
D、图中是禁止烟火的标志，故选项错误。
故选D。
3．A
【详解】A、将汽油喷成雾状后点燃，能增大汽油和氧气的接触面积，使其充分燃烧，该选项符合题意；
B、将汽油喷成雾状后点燃，不能减少二氧化碳排放，该选项不符合题意；
C、将汽油喷成雾状后点燃，能增大汽油和氧气的接触面积，使其充分燃烧，则能增大氧气消耗，该选项不符合题意；
D、将汽油喷成雾状后点燃，不能除去汽油的杂质，该选项不符合题意。
故选A。
4．A
【详解】A、着火点为物质的固有属性，不能改变，用嘴吹蜡烛，是因为能降低温度至着火点以下，该选项说法不正确；
B、将烛芯剪除，清除了可燃物，则蜡烛熄灭，该选项说法正确；
C、乙的烛芯比甲长，则其与氧气接触面增大，燃烧会更旺，该选项说法正确；
D、白烟为石蜡小颗粒，蜡烛熄灭，温度降低，石蜡蒸气凝固，则产生白烟，该选项说法正确。
故选A。
5．B
【详解】A、“人要实，火要虚”，是指增大可燃物与氧气的接触面积，可使可燃物燃烧得更旺，A选项正确；
B、“冰，水为之，而寒于水”，水和冰是水的不同状态，冰寒于水，说明状态不同，物理性质不同，B选项错误；
C、燃烧可燃物温度需要达到着火点，“钻木取火”主要是利用摩擦生热，使温度达到可燃物的着火点，C选项正确；
D、“遥知不是雪，为有暗香来”，是因为香味分子在不断运动，向四处扩散，D选项正确。
故选：B。
6．D
【详解】A、砍掉或清理大火前面的干枯树枝、树叶等可燃物，清除了可燃物，达到隔离可燃物的目的，可以灭火，A正确；
B、塑料属于可燃物，森林中随意遗弃矿泉水瓶可能会引发火灾，B正确；
C、紧急疏散火灾周围地区的人群及贵重物品，可以达到减少损失的目的，C正确；
D、飞机播撒干冰，达到降低可燃物温度、隔绝氧气的目的进而灭火，不能降低着火点，D错误。
故选：D。
7．C
【详解】A、正确；
B、泡沫能抗烧复燃，说明其在高温环境下不易失效，推测其有极强耐热性的分析合理，正确。
C、泡沫内水滴蒸发吸热，是将可燃物的温度降低至其着火点以下，并非降低可燃物的着火点，着火点是一个定值，不能被降低，错误；
D、灭火时喷射灭火剂对准火焰根部，可直接作用于正在燃烧的可燃物，是正确的灭火操作，正确。
8．D
【详解】A、可燃物不一定只有在空气中才能完全燃烧，且产物不一定有二氧化碳，如氢气可以在氯气中燃烧生成氯化氢气体，该选项说法不正确；
B、着火点为物质的固有属性，不能改变，水蒸发吸热，能降低可燃物的温度至着火点以下，该选项说法不正确；
C、发生森林火灾时，开辟防火隔离带，移出可燃物，从而灭火，该选项说法不正确；
D、破坏燃烧条件，能防止燃烧，从而达到防火、灭火和防止爆炸的目的，该选项说法正确。
故选D。
9．B
【详解】A、该标识表示易爆品，故A错误；
B、该标识表示禁止禁止吸烟，故B正确；
C、该标识表示盛放易燃液体，故C错误；
D、该标识表示燃放鞭炮，故D错误。
故选B。
10．B
【详解】A、氨气不具有可燃性，与空气混合后遇明火不可能发生爆炸，选项错误；
B、氢气具有可燃性，与空气混合后遇明火可能会燃烧发生爆炸，选项正确；
C、氮气没有可燃性，与空气混合后遇明火不可能发生爆炸，选项错误；
D、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，与空气混合后遇明火不可能发生爆炸，选项错误，故选B。
【点睛】爆炸是在有限的空间中由急速的燃烧引起的，因此要满足燃烧的条件，气体必须是可燃性气体。
11．B
【详解】A、原子是由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，模型中质子不在原子核内，建立的模型错误；
B、空气的组成按体积计算，空气由78%和21%，还有1%其他成分组成，建立的认知模型正确；
C、化合反应和氧化反应均属于化学反应，有的氧化反应是化合反应，如木炭燃烧生成二氧化碳，有的氧化反应不是化合反应，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，故化合反应和氧化反应属于交叉关系，建立的认知模型错误；
D、灭火的方法有移走可燃物，隔绝氧气，降低温度至可燃物的着火点以下，着火点是物质的固有属性，一般不变，建立的认知模型错误；
故选：B。
12．D
【详解】A、酒精在实验桌上燃烧起来，立即用湿抹布盖灭，隔绝氧气和降低温度，达到灭火的目的，说法正确，不符合题意；
B、图书馆着火适宜用二氧化碳灭火器，灭火时不会留下痕迹，避免损坏图书，说法正确，不符合题意；
C、扑灭森林火灾时，可通过砍伐树木形成隔离带，清除可燃物，达到灭火的目的，说法正确，不符合题意；
D、锅底出现黑色，说明燃料燃烧不充分，产生了炭黑。此时应该调大灶具的进风口，使空气（氧气）供应更充足，让燃料充分燃烧，而不是调小进风口，说法错误，符合题意。
故选D。
13．(1)有可燃物
(2)与氧气接触
(3) 提供热量 使水中的白磷隔绝氧气 温度达到可燃物的着火点
(4)隔离可燃物
(5)增大与氧气的接触面积，促进燃烧
(6)降低温度至可燃物的着火点以下
【详解】（1）图一所示实验中小木块能燃烧，玻璃块不能燃烧，说明燃烧应具备的条件是有可燃物；
（2）蜡烛燃烧消耗氧气生成二氧化碳气体，由于氧气被消耗，图二烧杯中蜡烛渐渐熄灭，说明燃烧应具备的条件是与氧气接触；
（3）图三所示实验中，烧杯中的水有2个作用：①提供热量（使温度达到白磷着火点），②使水中的白磷隔绝氧气；
图三铜片上白磷（与氧气接触、温度达到白磷的着火点）燃烧，红磷（与氧气接触、温度没有达到红磷的着火点）不燃烧，说明燃烧应具备的条件是温度达到可燃物的着火点；
（4）预防森林着火，开辟隔离带的目的是隔离可燃物，达到灭火的目的；
（5）野炊时，同学们生火煮饺子，将木柴架空的目的是增大与氧气的接触面积，促进燃烧；
（6）住宅和商场等地发生火灾时，消防队员用高压水枪喷水灭火，水蒸发吸热，可降低温度至可燃物的着火点以下，达到灭火的目的。
14． CuO 作燃料、冶炼金属等 CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
【分析】D为红色单质，故D是铜，黑色粉末AB 反应生成铜和能使石灰水变浑浊的C，故C为二氧化碳，A和B是碳和氧化铜，二氧化碳转化生成F，F能与B反应生成铜，故F是一氧化碳，B是氧化铜，A是碳，E是碳酸钙，带入框图，推断合理；
【详解】（1）①B是氧化铜，化学式为：CuO；
（2）F是一氧化碳，可以作燃料、冶炼金属等；
（3）反应①是二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学反应方程式为CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O。
15．(1)热
(2)化合反应
(3) 、
【详解】（1）氢气是一种最环保的清洁能源，燃烧时放热，将化学能转化为热能；
（2）储氢过程是氢气与镁在一定条件下生成氢化镁，该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应；
（3）①释氢过程，氢化镁经过方法Ⅰ生成镁和氢气，氢化镁中氢元素为 −1 价，镁为 +2 价，反应后生成镁和氢气都是单质，均为 0 价，因此方法Ⅰ，化合价发生改变的元素有 Mg、H；
②方法Ⅱ发生的反应是氢化镁和水反应生成氢氧化镁和氢气，反应的化学方程式为 MgH2+2H2O=Mg(OH)2+2H2↑；
③A、方法Ⅰ中的既是反应物也是生成物，可以循环使用；说法正确；
B、方法Ⅱ无需其他反应条件，反应条件低；方法I产生的氢气均由参加反应的氢化镁中的氢元素产生，而方法Ⅱ产生 H2 的质量 > 参加反应的 MgH2 中氢元素的质量，因此方法Ⅱ 产生氢气的质量比方法 1 的多；说法不正确；
C、方法Ⅱ不需要加压或加热，比方法Ⅰ操作更简便，说法正确；
故选AC。
16．(1)
摩擦生热，使温度达到木材的着火点
(2)
鼓入空气增大了可燃物与氧气的接触面积（或提供了更充足的氧气/增加了氧气的供给），使燃烧更剧烈。
过滤
【详解】（1）燃烧需同时满足三个条件：可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物着火点。木材本身是可燃物且与空气接触，摩擦做功生热，升高温度达到木材的着火点即可引发燃烧。
（2）略。
过滤是化学中分离不溶性固体和液体的操作，漉水囊分离固体茶叶和液体茶水的原理与过滤一致。
17． C 温度低于着火点
【详解】A、塑料杯一开始能够燃烧，说明塑料杯是可燃物，选项错误；
B、塑料杯外壁直接与空气接触，所以和“与氧气的接触面积”大小无关，选项错误；
C、可燃物燃烧需要达到着火点，水能吸收热量，使温度低于了塑料燃烧的着火点，所以杯子燃烧到水面边缘时停止燃烧，选项正确；
故选C；
D、由C分析可知，停止燃烧是因为温度低于塑料着火点，故填：温度低于着火点。
18． 实验现象：乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起来；实验结论：乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物 不能（ √ ）
【详解】(1)观察到的实验现象是：乒乓球碎片和滤纸碎片都燃烧起来；实验结论：乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物；
(2)由于乒乓球小片的着火点低，滤纸小片的着火点高，所以乒乓球小片很快燃烧起来，滤纸小片不燃烧，由此得出燃烧的条件之一是：温度要达到可燃物的着火点。如果不做实验（1），在实验（2）中也只放乒乓球小片或滤纸小片，不能得出该实验结论。因为无法确定滤纸小片是不是可燃物。若滤纸小片不是可燃物的。
19．(1)过滤
(2)C
(3)C
(4)BD
【详解】（1） 自来水厂净水过程中，经过沉淀池后需要将固液分离，故①处是过滤池，其作用是除去水中不溶性杂质。
（2）A、该净水器只能除去水中的不溶性杂质、色素和异味等，不能除去水中的可溶性杂质，不能把池塘水变成纯净物。 说法错误，不符合题意；
B、硬水软化是要除去水中可溶性钙、镁化合物，该净水器不能除去可溶性钙、镁化合物，不能降低硬度。说法错误，不符合题意；
C、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味。说法正确，符合题意；
D、通过该装置的水中还含有细菌、微生物等，还可能是硬水，不适宜直接饮用。说法错误，不符合题意；
故选 C。
（3）电解水时，与电源正极相连的电极产生氧气，与电源负极相连的电极产生氢气，且氢气和氧气的体积比约为2：1。通电一段时间后，试管内液面下降，且产生氢气的试管（与负极相连）液面下降更多，产生氧气的试管（与正极相连）液面下降较少。
A、两个试管中液面几乎相平，错误；
B、与电源正极相连的电极产生气体多。错误；
C、与电源正极相连的电极产生的气体体积和与电源负极相连的电极产生的气体体积比约为1：2。正确；
故填：C。
（4）A、实验中水的作用是探究二氧化碳的溶解性。与环保无关；
B、在探究空气中氧气的含量的实验中，集气瓶底部的水具有快速冷却装置和吸收五氧化二磷的作用。五氧化二磷有毒，扩散到空气中污染空气。体现环保意识；
C、热水的作用是：为铜片上的磷提供热量，为水中的白磷隔绝氧气，与环保无关；
D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，瓶底加水，目的是吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸出，污染空气。体现环保意识；
故填：BD；
A．当心爆炸物
B．禁止吸烟
C．禁止燃放鞭炮
D．禁止带火种
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
A
D
A
A
B
D
C
D
B
B
题号
11
12








答案
B
D