小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 2 Helping at home教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024四年级上册（2024）Unit 2 Helping at home教案，共20页。教案主要包含了学习内容分析，教学重难点及学习技能和策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
主备人：
一、学习内容分析
【What】: 本语篇为韵文，是本单元学习内容的第四板块。本课所学内容包括四个部分。第一部分为韵文Helping arund the huse，主要描写了孩子们在农场帮助爸爸妈妈做农活。第二部分引导学生感知与理解字母Ww和Yy在单词中的发音。第三部分是引导学生通过提取听力信息，了解三位小朋友会做的农场劳动。第四部分小组讨论自己会做的农场劳动。
【Why】: 本版块主要内容为通过韵文了解常见的农场劳动，旨在培养学生的语音意识和综合语言的能力。语音部分呈现和主题相关，图文并茂，渗透拼读规则，并借助图片，帮助学生进一步了解不同的农场劳动，感知和家人一起劳动的快乐。
【Hw】: 该韵文有较强的节奏、轻松明快，歌谣中涉及一些农场劳动，如water the vegetable，sweep the yard，feed the chicken易于学生学习理解。通过看、听、说、写多维度的活动，以及小组合作和角色扮演等互动形式，让学生在实践中学习和使用语言。
二 、学习者分析
本单元学习话题为“农场劳动、家庭协作”。四年级的学生在这一时期对于语言学习有一定基础，在上一个单元情态动词can的基础上对于家务表达较为容易；学生自主管理能力逐渐增强，小主人公意识增强，能够主动帮助家人完成家务活动，并且与同伴分享做家务体验，学生喜欢参与，乐于表达。
三 、课时学习目标
通过本课时的学习，学生能够：
能在听、看、读韵句的活动中，理解韵句大意，体会孩子们帮助父母做农活的温馨氛围。
能学习、感知字母Ww和Yy都在单词中的发言，尝试列举Ww发/w/音和Yy发/j/音的其他单词。
能在听录音、匹配人物和农活的活动中，了解更多农场劳动，感受劳动的乐趣，增强热爱劳动的意识。
能在小组活动中，运用所学语言进行角色扮演，谈论农场劳动。
（二）完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心短语】water the vegetables, sweep the yard, feed the chickens/pigs, wash up, pick the apple, milk the cws, get the eggs, cut the grass
【核心句型】Can yu I can ...
May I
四、教学重难点及学习技能和策略
教学重点：
1.学生能够理解韵句内容，体会孩子们帮助父母做农活的温馨氛围。
2. 感知字母Ww和Yy在单词中的发音，尝试列举Ww发/w/音和Yy发/j/音的其他单词。
教学难点：引导学生运用所学核心语言谈论农场劳动，感受劳动的乐趣，增强热爱劳动的意识。
学习技能和策略：根据图片信息，推测韵句中生词的含义；感知字母在单词中的发音及拼读规则；听对话过程中，提取关键信息，理解大意；分角色表演对话，谈论农场劳动。
五、教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在回顾歌曲、情境问答中巩固、激活核心词汇。
warm up.
Sing the sng in Get ready.

Free talk.
Q:What chres d yu d in yur hme ?
I _________ in my hme.
观察学生能否根据图片复现本单元重点短语，并根据需要进行追问或给予鼓励。
设计意图：通过本单元歌曲回顾，复习核心语言，激发学生兴趣并巩固词汇；以问答引导学生联系生活，思考家务参与度与态度，深化语言实践运用。
在观察图片、回答问题、预测、推理等活动中理解文本大意。
Lead in.
Lk at the main picture and talk.
Q: Hw many peple are there ?
< Guess the relatinship f these peple>
Where are they ?
What are they ding ?
lead in the title :helping arund the huse
观察学生能否通过图片及教师表述理解文本的含义，并通过自己的理解回答问题。
设计意图：以趣味猜想激发学生好奇心与参与度，通过音频，让学生初步整体感知文本，顺势引入新词，自然理解农场劳动的内容。
通过听、读、练、问答等活动深入理解文本，掌握核心语言。
4.Listen and circle.
Q: What d they d n the farm ?
water the vegetables, sweep the yard,
feed the chickens, wash up
5.Presentatin
Read and learn.
Think, talk and match.
Q: What ther farm wrks can they d?
观察学生完成匹配活动的情况，根据学生的表现给予指导和帮助。
设计意图：通过听、读、练、问答等活动深入理解文本，引导学生获取关键信息，了解农场劳动，深入体会家庭合作，共担劳动的温馨氛围。
通过听读模仿、复述填空、听音连线、创编对话活动提升学生对核心语言的运用。
6.Listen and imitate.
7.Fill in.
8.Listen and match.
9.Make a dialgue.
根据不同能力水平学生朗读的情况，给予指导和鼓励。
观察学生能否借助呈现的语言文本完成文本天填空，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
观察学生能否在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：以听音模仿，阅读填空引导学生再次读文本，梳理文本内容，引导学生思考自己可以完成的农场劳动，增强学生的劳动意识。
引导学生进行读一读、找一找、写一写的活动，强化学生对字母Ww和Yy发音的感知与理解，提升学生认读和拼读能力。
Read and find.
Read the chant again, find the wrds with sund /w/ and /j/,then write in the right place.
Try t read mre wrds.
观察学生在活动中的发音，及时给予反馈和指导。
设计意图：在不同活动中，强化学生对字母Ww和Yy发音的感知与理解，并尝试运用所学语音知识识读新的单词，提升学生认读和拼读能力。
作业设计
板书设计