初中英语人教版（2024）八年级下册（2024）Section A教学设计

这是一份初中英语人教版（2024）八年级下册（2024）Section A教学设计，共18页。教案主要包含了听前活动，听中活动，听后活动等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．通过信息图解读等活动，能够读懂信息图，理解其中符号、图标、数字传递的信息，并用英语描述信息图中涉及的信息。
2．通过多轮听力活动，能够听辨出描述不同“地理之最”的形容词最高级和大数字，在语境中巩固形容词最高级的用法，并熟悉大数字的表达法；能够判断听力对话的场景和说话人的身份，并梳理讲座后问答环节中涉及的问题，把握对话的核心内容。
3．通过模仿听力录音，能够与同伴就“地理之最”和深海探索的话题展开对话交流，尝试用大数字准确描述自然景观的面积、高度、深度等，能主动思考并提出问题。
4．通过讨论分享，能够拓宽对世界地理的认知，激发对深海探索相关知识的兴趣，认识深海研究与海洋保护的重要性，落实跨学科融合学习。
教学重点
1．能够读懂信息图并用英语描述信息，掌握形容词最高级用法与大数字英文表达，完成听力辨析、话题口语对话交流。
2．能够结合世界地理与深海探索主题，拓宽地理跨学科认知，激发科学探究兴趣，树立海洋保护意识。
教学难点
能够在真实语境中熟练辨析、运用形容词最高级与英文大数字表达，读懂信息图并完成相关话题的英语听说输出，同时实现语言学习与世界地理、深海探索的跨学科素养融合。
教学准备
教材、教学课件、学习任务单
教学过程
新课导入
教师请学生仔细观察教材的单元主题图，引导学生以小组为单位讨论Lk and share的问题“D yu knw the name f the waterfall in the pht?”“What d yu think is special abut it?”“What ther natural wnders d yu knw?”，初步感知本单元“自然奇观”的主题，鼓励学生结合自身见闻，分享国内外的自然奇观，激活背景知识和语言储备，为后续学习相关内容作好铺垫。
新知探究
一、听前活动（一）
1. 图片感知
教师引导学生聚焦教材1a活动的六张自然奇观图片，提问“Hw d these natural wnders make yu feel?”，鼓励学生结合图片特征说出自己对图片中奇观的感受，从而引出“自然奇观”的讨论主题。
设计意图：通过图片观察与问答，引导学生感知自然奇观魅力、抒发直观感受，自然引入单元话题，唤醒学生口语表达意愿。
2. 图文配对（1a）
（1）教师请学生阅读教材1a活动的指示语和内容，鼓励学生读出自然奇观的名称。随后，学生观察图片，完成匹配。
（2）师生核对答案后，教师以图D为例，向学生提出问题“Hw high is it? What is special abut it?”，引导学生进一步描述图片中的奇观，为听力作铺垫。
设计意图：通过图文配对，帮助学生积累自然奇观词汇，并结合深度设问引导学生挖掘景观特点、积累描述性语言，为后续听力学习作好知识铺垫。
二、听中活动（一）
1. 表格填空（1b & 1c）
（1）学生阅读教材1b活动的指示语和表格。教师播放第一遍录音，学生完成活动1b图表中Descriptin栏的填空部分。随后，全班核对答案。
（2）学生阅读教材1c活动的指示语和题干，依次读出所列大数字。
（3）教师再次播放录音，学生完成教材1c填空。
（4）师生共同核对答案。教师讲解英文数字读写的一般规则。
三位数及以内的数字直接按数字本身进行读写；三位数以上的数字从右往左，每三位用逗号分隔，形成分级单位，依次为千（thusand）、百万（millin）、十亿（billin）等。读百位及以内的数字时，通常会在百位和十位之间加一个and；但在千位和百万位之间、百万位和十亿位之间不需要加and。小数点后无论有多少位数，中间都不插入逗号。小数点读作pint，其后各位数字（包括0）需要逐个读出。
设计意图：通过分层听力训练完成表格填空，并结合数字认读练习，帮助学生掌握大数字的读写规则，夯实听力抓取信息与数字语言运用能力。
2. 精听析问
教师播放第三遍录音，要求学生聚焦主持人的提问策略。学生记录主持人所提的问题，完成下面表格的填写。
设计意图：通过第三遍精听录音，引导学生捕捉文本中主持人的各类提问，梳理归纳描述世界自然奇观的不同角度与问句句式，提升听力细节抓取与句型归纳能力。
三、听后活动（一）
口语输出（1d）
教师引导学生浏览教材1d活动的指示语与对话示例，明确活动要求。学生两人一组，就活动1a中的自然奇观进行问答，也可以谈论自己感兴趣的自然奇观。教师可补充关于活动1a中自然奇观的相关数据，并提供以下语言表达支架，供学生参考使用。
• What is ... in the wrld / n earth? It’s ...
• Where / What is ... in the cean? It’s ...
• Hw high / deep is it? It’s ... high / deep.
• Hw big is it? It’s ... square kilmetres (in size).
设计意图：通过表演对话，帮助学生熟练运用本单元核心句型进行口语交际，巩固语言输出。
四、听前活动（二）
看图问答（2a）
（1）学生阅读教材2a活动的指示语和内容，观察信息图。教师通过询问以下问题“What is this picture abut? What des each icn stand fr? What d the numbers n the right mean?”，引导学生理解图中的信息。
（2）学生根据相关背景知识补全2a活动中的四条信息。最后，师生共同核对答案。
设计意图：通过看图讨论，激活学生对深海的背景认知，熟悉相关词汇与图表信息，帮助学生预测听力内容，为接下来的听力理解作好铺垫。
五、听中活动（二）
1. 信息勾选（2b）
（1）学生浏览教材2b活动的五个选项，画出题干中的关键词，并根据题干预测对话大意。例如：
• where the deep sea begins
• why peple are researching the deep sea
• which Chinese submersible dived deeper in the water than many thers
• what deep-sea animals are like
• hw everyne shuld prtect the deep sea
（2）教师播放录音，学生完成教材2b活动，并验证听前预测。师生核对答案。
设计意图：通过画关键词、预测对话大意，引导学生抓取深海话题的核心信息点，再通过听力验证预测，培养学生的听力策略与信息捕捉能力。
2. 信息精听记录
（1）学生浏览以下表格，圈出关键词，预判填空内容。
（2）教师再次播放录音，学生边听边记录关键信息，完成表格中三个问题的答句填空。
设计意图：通过表格任务开展听前预判、听中信息记录，引导学生精准抓取深海话题听力细节，夯实听力信息提取能力，完善主题知识储备。
3. 补全句子（2c）
（1）学生阅读教材2c活动的指示语和内容，并试填句子中所缺内容。
（2）教师播放录音，学生核对2c活动中补全的句子。
设计意图：通过补全句子活动，帮助学生巩固听力核心信息，完善文本语言输出，提升听力信息复盘与语言整合能力。
4. 判断正误
（1）学生浏览四个陈述句，圈出关键词，预判听力中需要验证的核心信息点。
Mr Jnes said curisity is the nly reasn fr researching the deep sea.
Fu Xing didn’t see any deep-sea animals when Fenduzhe filmed the Mariana Trench.
Mr Jnes thught deep-sea rubbish is nt a big prblem.
Ms Ga said peple shuld d smething abut deep-sea rubbish.
（2）教师播放录音，学生边听边判断句子正误；录音结束后，师生核对答案。
设计意图：通过判断正误任务，培养学生抓取并验证听力细节信息的能力，提升听力逻辑辨析能力。
六、听后活动（二）
口语输出（2d）
（1）学生阅读教材2d活动的指示语和内容，教师鼓励学生积极讨论，并写下自己感兴趣的有关深海的问题，在课上提问。以下问题可供参考：
• What is the largest animal living in the deep sea?
• What is the cldest temperature in the deep sea?
• What is the mst amazing thing yu have seen in vides abut deep-sea explratin?
• What d yu think is the hardest prblem in explring the deep cean?
（2）学生两人一组，轮流扮演提问者和回答者，用教材2d活动提供的问题或自己感兴趣的问题进行访谈。教师邀请几组学生上台展示对话并进行点评和补充。
设计意图：通过结对对话交流并展示分享，引导学生灵活运用所学语言开展话题交际，提升学生的综合口语输出与思辨表达能力。
课堂小结
课后任务
写一篇60—80词的短文，介绍一处自然奇观。内容需包含：
1．它的名称和特点；
2．一个令人惊叹的事实；
3．你对它的感受。
What the hst asked abut
Questin / Request
The highest muntain
What is the highest muntain in the wrld?
The biggest desert
The lwest place n earth
The deepest pint in the cean
Height
Size
Depth
Name
Questin
Answer
Emma
Why are peple researching the
deep sea?
___________ is ne reasn.
Fu Xing
What are deep-sea animals like?
Many are ___________ and ___________. Sme are blind. Sme even create their wn light!
Peter
Are there any ther surprising facts abut the deep sea?
There’s ___________ even at 11,000 metres deep.