初中语文统编版（2024）八年级下册第三单元 课外古诗词诵读 （教学课件）

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式 微本诗出自《诗经·邶（bèi）风》。邶风，邶地的民歌。邶，今河南汤阴东南。式微，意思是天黑了。式，语气助词。微，昏暗。作品介绍式 微式微/式微，胡不归？ 微君之故，胡为乎/中露?式微/式微，胡不归？ 微君之躬，胡为乎/泥中？诵读诗歌式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？何，为什么君主露中，在露水中（如果）不是身体式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？译文：天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了你们（君主），何以还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们（君主），何以还在泥浆中？式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露?前两句并不是有疑而问，而是胸中早有答案的设问。劳役者遭受统治者的压迫，夜以继日地在外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗歌显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人思考。探究新知式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？本诗以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。全诗在反复中强化，在叠加中升华，痛快淋漓地表达了劳役者的苦痛心情。探究新知 这是一首劳役者的悲歌，表达了贫苦劳动人民对自身悲苦处境的痛苦和对统治者的愤恨。课堂小结子 衿本诗出自《诗经·郑风》。郑，今河南新郑一带。子衿，你的衣领。子，你。衿，衣领。作品介绍子 衿青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！sì tāotà què诵读诗歌青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！深深思念的样子岂，难道系于衣带的饰物，这里指衣带接续，继续挑达，独自徘徊的样子城门两边的楼台青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不去找你，难道你也不传音信给我？青青的是你的衣带，悠悠的是我的情思。纵然我不去找你，难道你不能主动来找我？独自徘徊啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面，好像三个月那样长！第一章，抱怨对方没有音信。“青青子衿”和下章的“青青子佩”，是以恋人的衣饰代指恋人。叠词“悠悠”写心绪的绵长，表现了“我”对恋人的思念之情。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？探究新知第二章，责怪对方不来相见。本章和上章中的两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，发出了强烈的反问，表现了“我”的急盼之情。 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？第三章，诉说自己思念情深。末二句的内心独白，通过夸张的手法，造成主观时间与客观时间的反差，将女子急切的心理形象地表现出来。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！桃 夭桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。译文：三月的桃树茂盛美如画，枝头上绽开粉红的花。花也似的姑娘要出嫁，祝福你建立一个和美的家！桃之夭夭，有蕡其实，之子于归，宜其室家。译文：五月的桃树茂盛美如画，枝头上累累桃子肥又大。花也似的姑娘要出嫁，祝福你建立一个幸福的家！桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其家人。译文：七月的桃树茂盛美如画，浓密的叶子闪闪发光华。花也似的姑娘要出嫁，祝福你全家和睦无涯！这首诗写一个女子在城楼上等待她的恋人，表达了她对恋人的深切思念之情。课堂小结谢谢观看