外研版（2024）七年级下册（2024）Presenting ideas学案

这是一份外研版（2024）七年级下册（2024）Presenting ideas学案，共12页。学案主要包含了模块一 学习导航，模块二 温故知新，模块三 要点精讲，温馨提示，课堂探究活动，模块四 案例探究，模块五 实战演练等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
通过本课时的复习与预习，我能：
1. 说出本单元与旅行相关的核心词汇及短语，准确写出arrive、explre、expect等重点词的词性变化与常用搭配。
2. 判断形容词与副词比较级的正确形式，运用平级比较结构完成句子改写与情景对话。
3. 用英语描述一次旅行计划，包含地点、交通方式、活动安排与预期收获四个要素，语言表达基本连贯。
4. 对比不同出行方式的优缺点，在小组讨论中清晰陈述个人选择并给出理由。
【模块二 温故知新】
一、微课预习任务
观看Unit 6单元复习微课后，完成以下任务。
二、思维导图框架
请在下方空白处补全本单元知识思维导图的核心分支。
中心主题：Hitting the rad
分支一：旅行词汇
交通方式类：、、
地点景点类：、、
活动体验类：、、
分支二：重点语法
比较级：
平级比较：
将来表达：
分支三：功能句型
陈述理由：
提出建议：
表达偏好：
三、核心问题
带着以下问题进入课堂学习，标记你暂时无法解答的题目。
1. 描述旅行经历时，一般过去时与现在完成时如何区分使用？
2. 结构中，形容词与副词的选择依据是什么？
3. 制作一份英语旅行计划，通常包含哪几个关键部分？
四、预习检测
1. 写出下列单词的比较级形式。
fast slw expensive carefully
2. 翻译短语。
出发上路 到达 期待 有机会做某事
3. 用结构完成句子。
这趟旅行和我想象的一样有趣。
This trip is I imagined.
【模块三 要点精讲】
一、核心知识对比
本单元围绕"旅行"主题展开，核心语言点可从词汇、语法、功能三个维度梳理。
词汇维度。基础用法是掌握旅行相关的基础名词与动词，如plane、train、travel、visit等。进阶用法是掌握词性转换与固定搭配，如explre变为explrer、lk frward t后接动名词等。常见考点是词形填空题和短语辨析题。
语法维度。基础用法是掌握形容词比较级的规则变化，了解单音节词加er、多音节词加mre的基本规律。进阶用法是掌握平级比较结构及其否定形式，能在不同语境中灵活运用。常见考点是句型转换题和选择填空题。
功能维度。基础用法是能用简单的句子描述旅行地点，说出景点名称和基本特征。进阶用法是能完整陈述旅行计划并说明理由，语言连贯、逻辑清晰。常见考点是书面表达题和口语展示题。
二、重点语法深度解析
（一）形容词与副词的比较级
比较级用于两者之间的比较，常见结构为"A + 动词 + 比较级 + than + B"。
规则变化有四条。单音节词直接加er，如fast变为faster。以不发音e结尾的词加r，如nice变为nicer。重读闭音节词双写末尾字母加er，如big变为bigger。辅音字母加y结尾的词变y为i加er，如happy变为happier。多音节词在前面加mre，如beautiful变为mre beautiful。
【注意】部分形容词与副词属于不规则变化，需要单独记忆。gd/well变为better，bad/badly变为wrse，many/much变为mre，little变为less，far变为farther或further。
（二）平级比较结构
as + 形容词或副词原级 + as，表示两者在某方面程度相同，译为"和……一样"。
例句：The train runs as fast as the cach des n this rute.
这条线路上，火车和长途汽车跑得一样快。
否定形式为nt as/s + 原级 + as，表示"不如……"。否定句中第一个as可替换为s，肯定句中只能用as，不能用s。
例句：Travelling by plane is nt s cheap as ging by train.
坐飞机旅行不如坐火车便宜。
【温馨提示】使用结构时，比较的双方必须是同类事物，否则会出现逻辑错误。
错误：My bag is as heavy as yu.
正确：My bag is as heavy as yurs.
这里yurs指代yur bag，前后比较对象都是书包，逻辑才成立。
三、【重点】
学生在学习平级比较结构时最常出现的问题有三类。第一类是中间误用比较级，把和比较级结构混淆，写出as taller as这样的错误形式。第二类是比较对象不一致，用我的书包和你这个人比，忽略了物主代词的使用。第三类是否定句中随意替换as和s，在肯定句中也用结构。这些错误的根源在于学生没有真正理解平级比较的语法本质，只是机械记忆结构。课堂上要通过大量对比例句，让学生在语境中体会原级与比较级的差异，以及比较对象一致性的重要性。可以设计"找错改错"的小组竞赛活动，让学生在互相纠错的过程中深化理解。
四、【难点】
学生在综合运用本单元语言知识进行口头展示时，容易出现语言碎片化、逻辑不连贯的问题。具体表现为单个句子语法正确，但句子之间缺乏衔接，整体听起来像零散的单词堆砌。突破这个难点的方法是搭建清晰的表达框架。课堂上用五分钟实施"旅行计划四步法"活动。第一步，教师在黑板上写出四个关键词：where、hw、what、why。第二步，每组学生围绕这四个词，每人说一句话，连成一段完整的旅行介绍。第三步，加入连接词，如first f all、besides、what's mre、finally等，让语段更连贯。第四步，每组推选代表进行30秒展示，其他组从内容完整性和语言连贯性两个维度评价。这个活动从词到句再到段，层层递进，学生在合作中自然掌握语篇组织的方法。
五、【课堂探究活动】
小组讨论：最佳出行方式大比拼
活动步骤：
1. 四人为一组，每组拿到一张出行任务卡，任务包含目的地、距离、预算、时间限制等信息。
2. 组内成员分别代表一种出行方式，如飞机、火车、长途汽车、自驾。
3. 每人用英语陈述自己代表的出行方式的优势，至少使用两个比较级句子和一个句子。
4. 小组投票选出最适合本次任务的出行方式，并派代表说明选择理由。
教师提问：Which way d yu think is the best fr this trip? Why?
学生活动：每人准备两分钟发言，使用本单元所学词汇和句型，注意比较级和平级比较的正确使用。
六、板书设计
中心标题：Hitting the rad — Presenting ideas
左侧：词汇板块
交通方式：by plane / by train / by cach / by car
常用动词：travel / explre / arrive / expect / prefer
中间：语法板块
比较级：A + 比较级 + than + B
平级比较：as + 原级 + as / nt as/s + 原级 + as
右侧：功能句型
I prefer... because...
We chse this because...
This trip will give us a chance t...
【模块四 案例探究】
一、案例一 词汇运用
题目：用括号内所给单词的适当形式填空。
1. Travelling by train is much (slw) than ging by plane, but it's safer.
2. The guide spke as (clear) as she culd t make herself understd.
3. We are all lking frward t (explre) the ancient twn tmrrw.
4. This trip gives me a chance (learn) abut different cultures.
解答：
1. 答案：slwer
解析：句中有than，表示两者比较，要用比较级。slw是单音节形容词，直接加er变为slwer。much修饰比较级，表示程度，意为"……得多"。
2. 答案：clearly
解析：中间用原级。这里修饰动词spke，要用副词形式。clear是形容词，加ly变为副词clearly。
3. 答案：explring
解析：lk frward t是固定短语，意为"期待"，其中t是介词，后面接名词或动名词形式，所以explre要变为explring。
4. 答案：t learn
解析：give sb. a chance t d sth.是固定结构，意为"给某人一个做某事的机会"，chance后面接动词不定式作定语。
方法总结：做词形填空题时，先判断词性，再看是否需要变化形式。介词后面接动名词，chance、ability等名词后面常接不定式作定语。
二、案例二 句型转换
题目：按要求改写下列句子，每空一词。
1. The Summer Palace is mre beautiful than this park. （改为同义句）
This park is nt the Summer Palace.
2. My jurney was interesting. My sister's jurney was interesting, t. （合并为一句）
My sister's jurney was mine.
3. The trip cst me 500 yuan. The flight cst me 1,200 yuan. （用比较级合并）
The trip is than the flight.
解答：
1. 答案：as/s beautiful as
解析：原句意为"颐和园比这个公园漂亮"，同义句就是"这个公园不如颐和园漂亮"。用nt as/s + 原级 + as结构，beautiful是原级。
2. 答案：as interesting as
解析：两者都有趣，程度相同，用as + 原级 + as结构。interesting是多音节形容词，原级不变。
3. 答案：much cheaper
解析：旅行花费500元，机票1200元，旅行比机票便宜得多。cheap的比较级是cheaper，much修饰比较级表示程度。
方法总结：比较级与平级比较的句型转换是高频考点。记住"比较级+than"的肯定形式可以和"nt as/s+原级+as"的否定形式互换。做题时先理清谁比谁怎么样，再选择对应的结构。
三、案例三 情景交际
题目：从方框中选择最佳选项补全对话，有两项多余。
A. Why d yu want t g there?
B. Hw are we ging t get there?
C. Where are we ging fr the schl trip?
D. What are we ging t d there?
E. When are we ging t leave?
F. I'm sure we'll have a great time.
G. Hw much des the ticket cst?
A: Hi, Tm. Have yu heard abut the cming schl trip?
B: N, I haven't. 1
A: We are ging t the Muntain Huang.
B: Sunds great! 2
A: We are ging t take a cach. It takes abut fur hurs.
B: 3
A: We are ging t climb the muntain and enjy the beautiful views.
B: 4
A: Because it's ne f the mst famus muntains in China and the air there is very fresh.
B: I can't wait. 5
A: Me t.
解答：
答案：1.C 2.B 3.D 4.A 5.F
解析：做对话题要根据上下文的问答关系判断。
1. 下句回答地点"我们要去黄山"，所以问句是问去哪里，选C。
2. 下句回答交通方式"我们坐长途汽车"，所以问句是问怎么去，选B。
3. 下句回答活动安排"我们要爬山、看风景"，所以问句是问做什么，选D。
4. 下句用Because回答原因，所以问句是问为什么，选A。
5. 前面说"我等不及了"，后面表达对旅行的期待，选F"我相信我们会玩得很开心"。
方法总结：情景交际题要抓住关键词。回答地点用where提问，回答方式用hw提问，回答原因用why提问，回答时间用when提问。掌握这些疑问词的用法，做题就有方向了。
【模块五 实战演练】
一、判断正误
阅读下列句子，判断句子中比较级或平级比较的使用是否正确。正确的写T，错误的写F。
1. Tm runs as faster as his brther.
2. This bk is nt s interesting as that ne.
3. My hmetwn is becming mre and mre beautiful.
4. She sings as gd as a prfessinal singer.
5. The train is mre slwer than the plane.
二、填空题
根据句意及首字母或汉语提示，写出单词的正确形式。
6. We will a in Beijing at 3 'clck tmrrw afternn.
7. I'm really e t try the lcal fd when we travel t Chengdu.
8. The trip gave us a gd c t make new friends.
9. We are ging t (探索) the ld city this weekend.
10. Which d yu (更喜欢), travelling by train r by plane?
三、句型转换
按要求改写下列句子，每空一词。
11. The htel is cmfrtable. The restaurant is cmfrtable, t. （合并为一句）
The htel is the restaurant.
12. This stry is mre exciting than that ne. （改为同义句）
That stry is this ne.
13. We are ging t visit the museum tmrrw. （对划线部分提问）
are yu ging t tmrrw?
14. The jurney takes abut three hurs. （对划线部分提问）
des the jurney take?
15. I prefer t travel by train because it's safer. （对划线部分提问）
yu prefer t travel by train?
四、书面表达
16. 请以"My Plan fr the Cming Weekend"为题，写一篇英语短文，介绍你的周末旅行计划。
要求：
（1）包含目的地、交通方式、活动安排、预期收获四个方面；
（2）至少使用两个比较级句子和一个结构；
（3）词数：70词左右。
【模块六 易错点分析与学法指导】
一、知识网络图文字版
本单元知识体系可以从三个层面构建网络。
第一层是主题层，中心话题为Hitting the rad，围绕旅行展开所有语言学习。
第二层是知识层，包含三大板块。词汇板块分为交通方式、地点景点、活动体验三类，每类有对应的核心单词和短语。语法板块包含比较级和平级比较，比较级又分规则变化和不规则变化，平级比较分肯定形式和否定形式。功能句型板块包含陈述理由、提出建议、表达偏好三类常用表达。
第三层是应用层，指向两个输出任务。口头输出是旅行计划展示，书面输出是旅行经历写作。两个输出任务都需要综合运用词汇、语法和功能句型。
知识网络的连接关系是：主题统领知识，知识服务应用。词汇是基础，语法是框架，功能句型是桥梁，三者共同支撑最终的语言输出。
二、方法提炼
1. 词汇记忆法
旅行主题的词汇可以按场景归类记忆。把交通类、景点类、活动类的单词放在一起记，形成词汇群，比孤立记单词效果好。记单词时连同常用搭配一起记，如arrive和in/at搭配，expect和t d搭配，这样用的时候就不会出错。
2. 语法学习法
比较级的学习要抓住"变化规则+使用场景"两条线。变化规则靠分类记忆，多音节词加mre，单音节词加er，不规则变化单独记。使用场景要结合例句体会，两者比较用比较级，程度相同用，不如对方用nt 。学语法不要死背规则，要在句子中理解，在运用中掌握。
3. 口语提升法
做英语展示不要上来就说，先搭框架再填内容。旅行计划类的展示，可以按"去哪里—怎么去—做什么—为什么"四步走。每一步准备一两个常用句型，说的时候把内容套进去，就不会卡壳。平时多做30秒小演讲练习，从说到流利，从流利到自然。
三、易错点/正解思路
易错点一：中间误用比较级
错误：He is as taller as his father.
正解思路：表示平级比较，中间必须用形容词或副词的原级，不能用比较级。正确句子是He is as tall as his father. 记住一个简单的判断方法：看到，中间的词保持原形就对了。
易错点二：比较对象不一致
错误：My schlbag is heavier than yu.
正解思路：比较的双方必须是同类事物。书包和人不能比重量，应该是我的书包和你的书包比。正确句子是My schlbag is heavier than yurs. 这里yurs等于yur schlbag。做题时检查一下than前后的名词是不是同一类，不是的话就要用名词性物主代词或所有格。
易错点三：比较级前加mre构成双重比较
错误：This questin is mre easier than that ne.
正解思路：单音节和部分双音节词的比较级是加er构成的，不能在前面再加mre。easy的比较级是easier，不是mre easier。正确句子是This questin is easier than that ne. 如果想表示程度，可以用much修饰比较级，说成much easier。