初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）假如生活欺骗了你第二课时导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）假如生活欺骗了你第二课时导学案，共9页。学案主要包含了模块一 素养目标，模块二 课前预习，模块三 要点精讲，温馨提示，课堂探究活动，板书设计，模块四 收获盘点，内容对比等内容，欢迎下载使用。
【模块一 素养目标】
咱们先来玩个小游戏。请你闭上眼睛，回想最近一次让你觉得"太倒霉了""生活怎么对我这么不公平"的时刻。那个瞬间，你心里冒出的第一个念头是什么？是"我太惨了"，还是"这算什么，我能行"？带着这个问题，咱们开启今天的复习之旅。
我能说出普希金的国籍、代表作品及本诗的写作背景。
我能有感情地朗读并背诵全诗，准确划分朗读节奏。
我能解释"生活欺骗了你"的深层含义，说出诗歌蕴含的人生哲理。
我能结合自身经历，谈谈面对挫折时的应对方法。
【模块二 课前预习】
一、思维导图框架
请你在下面的空白处，用关键词画出这首诗的思维导图框架。中心词是"假如生活欺骗了你"，从中心词向外延伸出三个分支：作者信息、诗歌内容、人生哲理。每个分支再写出2-3个关键词。
二、核心问题
带着这三个问题去读诗，你会有不一样的发现：
1. 诗人写这首诗的时候，正处在怎样的处境中？
2. "欺骗"这个词，在诗里真的是"被人说谎骗了"的意思吗？
3. 为什么诗人说"那过去了的，就会成为亲切的怀恋"？
三、预习检测
1. 《假如生活欺骗了你》的作者是_国诗人，他被誉为"__"。
2. 这首诗写于诗人被的时期。
3. 诗中表达诗人对未来充满信心的诗句是："__，__。"
4. 诗中说明困难终将过去、经历值得回味的诗句是："__，__；__，__。"
【模块三 要点精讲】
一、知人论世：读懂诗人的人生
1. 普希金是谁
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，1799年出生，1837年去世，是俄国伟大的诗人、作家。他是俄罗斯近代文学的奠基者，也是俄罗斯文学语言的创建者，被称为"俄国文学之父""俄罗斯诗歌的太阳"。他一生写了800多首抒情诗，还有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等著名诗作，以及诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。
2. 这首诗是怎么写出来的
1825年，普希金因为思想进步、写了很多反对专制的诗歌，被沙皇政府流放到一个偏僻的小村庄。那段时间，他不能随便出门，不能和朋友们见面，相当于被软禁了。就在这样艰难的日子里，他给邻居家一个小女孩的纪念册上写下了这首诗。你想想，一个正在经历苦难的人，不去抱怨命运不公，反而写下这样温暖鼓励的话，这是怎样的胸怀？
3. 【注意】
这里容易踩坑。很多同学以为这首诗是普希金写给自己打气的，其实不完全是。它是写给一个小女孩的赠诗，用的是长辈对晚辈说话的口吻，所以读起来特别亲切，像有人在你耳边轻轻说话一样。
二、咬文嚼字：品味诗歌的语言
1. "欺骗"到底是什么意思
看到"欺骗"两个字，你第一反应是什么？是不是想到有人说谎骗你？错啦。诗里的"生活欺骗了你"，根本不是这个意思。它指的是生活中遇到的各种挫折、困难、不如意——比如努力了很久考试还是没考好，比如真心对待朋友却被误解，比如明明很认真却得不到认可。说白了，就是现实和你期望的不一样，让你感到失落、难过、委屈。
2. "镇静"不是"认命"
"忧郁的日子里须要镇静"，这句话很多同学理解偏了。有人觉得"镇静"就是忍着、熬着、等着困难自己过去。才不是呢。这里的"镇静"，是说你别被坏情绪冲昏了头脑，要保持清醒，冷静下来分析情况，想想接下来该怎么做。它不是消极等待，而是在积蓄力量，为走出困境做准备。
3. 【温馨提示】
"瞬息"这个词要记牢。它的意思是一眨眼一呼吸的短时间，形容时间过得特别快。"瞬"字是目字旁，因为和眼睛有关，右边是"舜"，别写错了。
三、深度感悟：体会诗歌的哲理
1. 过去、现在、未来的关系
这首诗藏着一个时间的秘密。你看，"现在却常是忧郁"说的是当下，"快乐的日子将会来临"说的是未来，"而那过去了的，就会成为亲切的怀恋"说的是过去。诗人想告诉我们：现在的困难，放在长长的人生里看，只是很短的一瞬间；等你将来回头看的时候，那些让你哭过的事，说不定会笑着说出来。
2. 为什么困难会变成"亲切的怀恋"
这个问题最有意思。为什么痛苦的经历，后来会变得亲切？因为那些经历让你成长了啊。就像你学骑自行车，摔了好多次，当时觉得疼死了、不想学了，可等你学会之后，回想起那些摔跤的日子，是不是觉得挺有意思的？那些困难磨炼了你的意志，让你变成了更坚强的人，所以回想起来，就有了不一样的味道。
3. 乐观不是假装开心
这里有个关键点要搞清楚。诗人说"不要悲伤，不要心急"，不是让你压抑情绪、假装开心。难过就是难过，没什么丢人的。诗人的意思是：你可以难过，但别一直陷在里面；你可以伤心，但别失去对未来的希望。承认当下的痛苦，同时相信未来会更好，这才是真正的乐观。
【课堂探究活动】
咱们来一场小型辩论会。
辩题："面对挫折，坚持到底更重要 VS 面对挫折，学会放下更重要"
正方观点：遇到困难就要咬牙坚持，坚持到底才能胜利，就像普希金在流放中依然坚持创作一样。
反方观点：有些困难没必要死磕，学会放下、换条路走，也是一种智慧，不然就是钻牛角尖。
活动要求：全班分成两组，先各自准备3分钟，然后每组派3名代表发言，每人1分钟。最后大家一起总结：两种态度其实都有道理，关键是看什么情况。
【板书设计】
假如生活欺骗了你
普希金（俄国）
├── 写作背景：流放时期
├── 诗歌内容
│ ├── 劝告：不要悲伤、不要心急、须要镇静
│ └── 希望：向往未来、相信快乐、困难会过去
└── 哲理：困难是暂时的，经历是财富
乐观面对生活
【重点】
学生在学"生活欺骗了你"的含义时，最常出现的问题是把"欺骗"理解得太窄，只想到被人说谎、被人骗的具体事件，而想不到它还包括理想与现实的落差、努力没有回报、被误解、遭遇失败等更广泛的人生困境。比如考试失利、和朋友闹矛盾、比赛输了、想做的事做不成……这些其实都属于"生活的欺骗"。教学中要通过举例让学生打开思路，比如问："你觉得最近遇到的什么事，可以算作'生活欺骗了你'？"让学生结合自己的经历来谈，这样理解就深刻了。还要注意引导学生区分"被他人欺骗"和"生活欺骗了你"的不同——前者是某个人的行为，后者是一种人生状态，范围大得多。
【难点】
学生最难理解的是"而那过去了的，就会成为亲切的怀恋"这句话。他们会觉得：痛苦的事就是痛苦的，怎么会变成"亲切的"呢？这是因为他们人生经历还少，还没有"回头看"的体验。突破这个难点，可以用一个5分钟的课堂活动：让学生回忆一件半年前让自己特别难过的事，比如上次期末考试考砸了、运动会比赛输了、和好朋友吵架了，然后问自己：现在再想起那件事，和当时的感觉一样吗？很多学生会发现，当初觉得天塌下来的事，现在看来也没什么大不了的，甚至还能从中总结出一些经验。通过这个活动，学生就能亲身体会到"时间会改变一切""经历本身就是财富"的道理，比老师空讲十遍都管用。
【模块四 收获盘点】
一、对比总结表
【内容对比】
学习前我对这首诗的认识：
1. 就是一首鼓励人的小诗
2. 告诉我们要乐观
3. 没什么特别难懂的
学习后我对这首诗的认识：
1. 它是普希金在流放时写的，诗人自己就在经历苦难
2. "欺骗"不是指说谎，而是指人生中的各种挫折
3. 乐观不是假装开心，而是承认痛苦同时相信未来
4. 困难的经历会变成成长的财富，这就是"亲切的怀恋"
二、注意事项清单
1. 字音要读准：忧郁（yōu yù）、瞬息（shùn xī）、怀恋（huái liàn）
2. 字形要写对："瞬"是目字旁，右边是"舜"；"恋"不要少写一点
3. 朗读节奏要注意："忧郁的日子里/须要/镇静"，不是"忧郁的日子/里须要/镇静"
4. "欺骗"的含义要记牢：不是指被人骗，而是指人生的挫折和不如意
5. "镇静"不是消极忍耐，而是保持清醒、积蓄力量
6. 默写时别漏字："一切都是瞬息，一切都将会过去"，两个"一切"都不能少
7. 结合生活谈感受时，不能只说"要乐观"这种空话，要举具体的例子
8. 这首诗是哲理诗，和中国古诗借景抒情的写法不一样，它是直接讲道理
【模块五 课后作业】
A组 达标检测
1. 文学常识填空（每空2分，共10分）
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是_国诗人__。
（2）普希金被誉为"__"。
（3）这首诗写于诗人被的时期。
（4）本诗的体裁是__诗。
2. 理解性默写（每空2分，共12分）
（1）诗中表现诗人面对困境时的劝慰态度的诗句是："__，__！"
（2）诗中表达对未来充满信心的诗句是："__，__。"
（3）诗中说明困难终将过去、经历值得回味的诗句是："__，__；__，__。"
3. 选择题（每题3分，共6分）
（1）下列对"生活欺骗了你"理解最准确的一项是（ ）
A. 生活中有人故意说谎骗你
B. 生活中遇到的挫折、失意、不如意
C. 生活对你不公平，故意针对你
D. 你自己欺骗了自己，不敢面对现实
（2）下列对"忧郁的日子里须要镇静"理解正确的一项是（ ）
A. 遇到困难就要忍着，什么都别做
B. 在困境中要保持冷静，不被坏情绪控制
C. 忧郁的时候要安静地待着，别打扰别人
D. 镇静就是麻木，对什么都无所谓
B组 拓展提高
1. 简答题（8分）
为什么诗人说"而那过去了的，就会成为亲切的怀恋"？请结合自己的经历谈谈你的理解。（不少于80字）
2. 语言运用题（8分）
仿照"假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急"的句式，写两句话。
假如，不要，不要。
假如，不要，不要。
3. 拓展探究题（6分）
你还知道哪些面对挫折依然乐观坚强的人物？请写出一个，并简要说说他/她的事迹。（不少于50字）