第11次课 写作提升 结构与选材 让作文立起来（目标+重难点+练习+答案）2026小升初语文暑假衔接课

这是一份第11次课 写作提升 结构与选材 让作文立起来（目标+重难点+练习+答案）2026小升初语文暑假衔接课，共6页。试卷主要包含了教学目标，重点难点，教学过程，欲扬先抑】★重点结构，铺垫对比结构】等内容，欢迎下载使用。
——让作文"立"起来
一、教学目标
1.【知识技能】掌握记叙文五种经典结构模式（总分总、时间顺序、空间转换、欲扬先抑、铺垫对比）；学会"凤头豹尾"写作技巧；掌握选材四大原则（真实、典型、新颖、具体）；学会用"以小见大"深化主题。
2.【过程方法】通过大量范文片段对比分析，学会选择最优结构和最典型材料；形成"立意→选材→结构→成文"的写作流程意识。
3.【情感态度】认同"文贵真实"，写自己的真情实感；感受好文章结构严密之美，增强写作信心。
二、重点难点
【教学重点】欲扬先抑的运用技巧；凤头豹尾（开头和结尾）的写法；选材四原则的理解与应用。
【教学难点】在有限篇幅中选择最能突出主题的材料；欲扬先抑中"抑"的度与"扬"的转换。
三、教学过程
【环节一】课程导入（5分钟）
展示两个"写妈妈"的段落：
甲："我的妈妈中等身材，不胖不瘦，她每天为我做饭、洗衣服，非常辛苦，我爱我的妈妈。"（平铺直叙）
乙："在我的印象里，妈妈从来不吃鱼肉。每次端上来，她总是说：'我不爱吃鱼，你们吃。'多年以后我才知道，她不是不爱吃，而是想让给我和爸爸多吃一点。"（结构有转折，欲扬先抑）
提问：两段话同样写"妈妈"，哪段更有味道？为什么？
引出：小学作文写到"妈妈很辛苦""很伟大"就结束了，但初中作文需要的不仅是表达，更是结构设计——今天的课，我们就来解决这个问题。
【环节二】经典结构模式精讲（20分钟）
▶【一、总分总结构】（最常用、最稳妥）（5分钟）
模式：总说（开头点题）→ 分说（2-3件事详细展开）→ 总结（结尾升华）
适用：写人记事、写景状物类文章。
例：《我的老师》——
开头（总）：在我成长路上，李老师像一盏灯，为我照亮了方向。
主体（分）：事件一，李老师在我考试失利后说的那段话……；事件二，李老师自己掏钱给我们买奖品……；事件三，毕业那天李老师的告别……
结尾（总）：如今每当遇到困难，我都会想起李老师，她教会我的，不只是知识，更是一种面对生活的方式。
▶【二、时间顺序结构】（按时间先后组织材料）（4分钟）
模式：过去 → 现在 → 将来；或：第一天 → 第二天 → 第三天。
适用：写成长变化、经历过程类文章。
关键：时间只是骨架，每个时间点必须承载"变化"——人的变化、认识的变化、情感的变化。
▶【三、空间转换结构】（按空间的移动组织材料）（3分钟）
模式：从外到内 / 从上到下 / 从远到近 / 从A地到B地到C地。
适用：游记、参观记、写景类文章。
注意：空间转换要有逻辑线索，不能东写一块西写一块，杂乱无章。
▶【四、欲扬先抑】★重点结构（5分钟）
模式：先说A不好（抑）→ 再通过事件转折说A其实很好（扬）。
作用：制造阅读落差，增强表达效果，使"扬"的部分更鲜明、更有力。
经典课例：鲁迅《阿长与〈山海经〉》
先写阿长粗俗、说闲话、踩死隐鼠（抑），后写她给"我"买来心心念念的《山海经》（扬）——前"抑"越具体，后面的"扬"越感人。
写作要点：②"抑"的内容要真实不造作；③转折要自然，不能僵硬反转；④"扬"的部分要有具体事件支撑。
▶【五、铺垫对比结构】（对比展示变化或矛盾）（3分钟）
模式：写A之前的样子 → 经过某事 → A变成现在的样子。
或：写B如何 → 对比写A完全不同 → 突出A的特质。
作用：通过对比/前后变化，更加突出主题。
▶ 小结口诀：总分总是通用型，时间空间看题目；欲扬先抑最感人，铺垫对比鲜明出。
【环节三】凤头豹尾·开头结尾专项（10分钟）
▶ 五种精彩开头（凤头）：
①设问开头："你有没有那样一个瞬间，忽然发现，曾经以为坚不可摧的依靠，竟然也会变老？"（引发思考与共鸣）
②场景开头："那是一个秋天的午后。阳光软软的，风很轻，天空蓝得没有一丝云。"（用画面感进入故事）
③语言/对话开头："你走吧，我不需要你。"我冷冷地对妈妈说。（制造冲突悬念）
④对比开头："以前，我觉得奶奶的皱纹很丑。现在，我常常想起那些皱纹。"（制造阅读落差）
⑤引用/哲理开头："罗曼·罗兰说：'真正的英雄主义只有一种，那就是在认清生活的真相之后依然热爱它。'"（提升文章深度）
▶ 三种有力结尾（豹尾）：
①首尾呼应式结尾：与开头形成呼应——开篇写"风很大"，结尾写"风停了，我也长大了"。
②情感升华式结尾：从具体上升到内心感悟——"那以后我才明白，爱可以不说，但它从来都在那里。"
③余音绕梁式结尾：留下想象空间——"她推开门走了出去，从此再没有回来。而那个秋天，我学会了等一个人。"
▶ 不当结尾警示：①把前文内容一句话复述一遍（"综上所述……"）——太僵硬；②空洞口号式结尾（"啊！这就是我的妈妈，多么伟大的人！"）——太虚假。
【环节四】选材四大原则（10分钟）
▶ 选材四原则：
①真实——写自己亲身经历、亲眼所见、发自真心的素材。
写作的大忌：编造煽情素材（"奶奶雨中送伞""妈妈深夜送医院"），这些素材虽"感人"但千篇一律，不如写真实的细微小事。
②典型——选择最能代表/最突出表现主题的素材，而不是"什么都想写一点"。
例：写"坚持"——选择最有代表性的那次最困难的坚持（如连续早起晨跑三个月，最终比赛中超越了自己），而不是笼统写"我每天学习很努力"。
③新颖——避免老套素材，寻找自己有独特感受的内容。
常规素材：写"妈妈的爱"→ 写妈妈为我做饭/洗衣（太老套）
新颖素材：写"妈妈的爱"→ 写妈妈为我留的一盏灯；妈妈在我卷子上写的悄悄话；妈妈偷偷拍下的我成长的每张照片。
④具体——选材不能只是概括描述，要有具体的时间、地点、情节和细节。
空泛："我的同桌是一个很好的人。"
具体："那一次我考了全班倒数，放学后趴在桌上哭。同桌什么都没说，只是默默帮我收拾了书包，陪我在教学楼后面的台阶上坐了整整一个黄昏。"
▶ 选材口诀：真实是底线，典型是要害；新颖让人记住，具体让人感动。
▶【以小见大的写法技巧】
通过一件小事，挖掘深层意义：一个眼神→亲情的厚度；一杯茶→岁月的温度；一个背影→成长的课题。
【环节五】课堂总结（5分钟）
①学生快速回忆五种结构模式名称和特征。
②强调：结构是骨架，选材是血肉——骨架要稳，血肉要实。
③课后任务：选择身边最熟悉的一个人，用"欲扬先抑"结构，列出作文提纲。
四、当堂练习（共7题，约25分钟）
★ 重点练习结构判断与选材能力。
1. 分析以下作文的开头，判断其属于哪种开头方式，并简要分析效果：
"从小到大，我收到过很多奖状，但最珍贵的，是一张写着'加油'两个字的便利贴。"
开头方式：__________________
效果分析：__________________________________________________
2. 判断以下作文采用了什么结构模式：
"在我印象中，邻居张爷爷是个古怪的人。他从不出门，也不和人打招呼……
直到那年冬天，我亲眼看到他凌晨四点起来，把巷子里的积雪扫得干干净净，
然后默默地回到家，关上门，像什么都没发生一样……
我终于理解了——他从来不是冷漠，而是把所有的热心都藏在了行动里。"
结构模式：__________________
"抑"的内容是：__________________________________________________
"扬"的内容是：__________________________________________________
3. 以下哪些素材适合写"坚持"这道作文题？请选出最优选材并说明理由（4分）：
A. 我从小养成了每天读书的好习惯，日积月累，知识越来越丰富。
B. 我学钢琴，一开始觉得很难，经过老师不断鼓励，最终坚持了下来。
C. 爸爸戒烟十年，从一天三包到全部戒掉，期间经历了无数痛苦和反复，
但他没有放弃，现在已完全不抽烟。
最优选材：______ 理由：__________________________________________________
4. 给以下作文题目选择最合适的结构模式（连线/填空）：
①"那个冬天"——（最佳结构：______________）原因：______________
②"我的语文老师"——（最佳结构：______________）原因：______________
③"从百草园到三味书屋"式的"我家的老屋"——（最佳结构：______________）
5. 以下结尾中，选出最符合"豹尾"标准的一项，并说明理由（3分）：
A. "以上就是我妈妈的故事，她是不是很伟大呢？"
B. "后来我渐渐长大了，我明白了，妈妈是爱我的。我爱妈妈！"
C. "那个雨夜，我终于懂了一句简单的话里藏着的，是一座山。从那以后，
每一个下雨的日子，我都会想起那盏灯，和灯下那个静静等待的身影。"
最佳结尾：______
理由：__________________________________________________
6. 用"欲扬先抑"的方法，以"姐姐"为题，用50字左右写出"抑"的部分，再写一句过渡到"扬"的话（3分）：
"抑"的部分：__________________________________________________
过渡句：__________________________________________________
7.【写作练习】从以下作文题中任选一个，列出提纲（包括：结构模式、开头方式、选材要点、结尾方式），不少于150字（4分）：
①"影响我成长的一句话" ②"那一刻，我长大了"
提纲（作答不少于150字）：









当堂练习答案与解析
第1题【答案】对比/悬念式开头。
【解析】将"很多奖状"和"一张便利贴"形成对比，造成落差感：为什么一张便利贴是最珍贵的？这种开头能迅速引发读者的好奇心，同时暗示文章主题：真正珍贵的东西不一定是荣誉，而可能是平凡中的温暖。
第2题【答案】欲扬先抑。
【解析】"抑"的内容：写张爷爷古怪、不出门、不打招呼（让人觉得他冷漠/怪异）；"扬"的内容：写他看到张爷爷凌晨扫雪，默默做好事不求回报（展现热心善良的本质）。前"抑"越具体，"扬"的冲击力就越强。
第3题【答案】C
【解析】因为：①C选材真实、典型——戒烟十年，包含痛苦和反复，是真正的"坚持"；②过程具体可感——"一天三包到全部戒掉""经历无数痛苦"；③选材新颖——不是老套的"背诵古诗文""学钢琴"；④对比A和B：A只是"从小养成好习惯"，没有"坚持的挣扎"；B虽然也是坚持，但"老师不断鼓励"弱化了自我意志的作用。最优选材为C。
第4题【答案】①"那个冬天"——适合时间顺序或铺垫对比结构。以冬天的某个事件为转折点，展现冬天前后的变化。
②"我的语文老师"——适合总分总结构。总说老师对自己影响，分述2-3个典型事件，结尾总结升华。
③"我家的老屋"——适合空间转换结构。按屋子的空间顺序（从外到内或从上到下）一一描写，并在每个空间穿插回忆。
【解析】选结构的要点：①看题目限定——"那个冬天"有时间限定，必用时间线索；②看内容特征——写人用总分总最稳；写景/游记用空间转换；③看主题——有对比/转折的主题最适合欲扬先抑。
第5题【答案】C
【解析】C项有画面感（"雨夜""灯""等待的身影"），有情感升华（"一句话里藏着的是一座山"），有留白余韵（不直接说"我爱妈妈"，而是让读者自己感受），符合"豹尾"标准。A项反问式结尾生硬、浅白；B项直白说明，缺乏画面，没有情感层次。
第6题【答案】示例供参考
【解析】"抑"的部分：从小到大，我和姐姐之间没有多少话，她总是冷冷的，像隔着什么。我一直以为她不在乎我。
过渡句：直到那天深夜，我无意间从书房经过，听到她对着电话那头抽泣："弟弟这次压力太大了，我不知道怎么帮他……"——那一刻，我才知道，隔开的不是冷漠，是不知道怎样开口的爱。
第7题【答案】（开放性题目，评分要点）
【解析】评分标准：①结构模式明确（1分）；②开头方式有设计，不是平铺直叙（1分）；③选材具体，有细节（1分）；④结尾有升华，有情感（1分）。注意：提纲不是"我会写什么"的说明，而是"怎么开头""用什么素材""如何结尾"的具体方案。
五、课后作业
【必做题·巩固当日内容】
1.（结构识别）从语文课本中找出使用了"欲扬先抑"手法的课文至少1篇，摘录"抑"和"扬"的段落，并分析前后对比产生的效果（不少于100字）。





2.（开头练习）以"友情"为主题，写两个不同风格的开头：
①设问式开头（约80字）；②场景式开头（约80字）。
3.（结尾练习）给以下作文开头，写一个"豹尾"式结尾（约60字）：
"那是我第一次输得那么彻底。考试卷上的分数，像一个嘲笑我的红色小丑，刺眼地躺在课桌上。"
结尾：______________________________________________
4.（选材训练）从"感动""改变""选择"三个关键词中任选其一，列出3个不同角度的选材方案（每个20-30字），并指出哪个是最优素材，为什么。



【选做题·拓展延伸】
5.【作文全文】以"重新认识你"为题，用"欲扬先抑"的结构，写一篇不少于600字的作文，要求有具体事件支撑，有真情实感，有"豹尾"式结尾。









6.【赏析阅读】读一篇你喜欢的记叙文，分析其结构模式、表现手法、选材特点和开头结尾的特色（150字以上）。


















课后作业答案解析
必做第3题参考结尾：
"那个红色的小丑，后来被我收进了抽屉的最深处。每次打开抽屉，我都对自己说：这不是失败，这是你用来丈量未来的起点。"
必做第4题参考示例（以"感动"为例）：
选材方案一：朋友默默陪我在雨中跑完运动会最后一圈——（常规素材，真挚但缺乏新意）
选材方案二：地铁上看到一个农民工小心翼翼地把工作服垫在自己坐过的座位下面再起身——（以小见大，视角独特，新颖）
选材方案三：毕业时语文老师悄悄在每本作业本上写了每个人的评语——（细节真实，情感真挚，有共鸣）
最优：方案二或方案三，因为方案二视角新颖且触动深刻，方案三细节真实且有情感力度。
课次
课型
时长
适用年级
第十一次
写作指导课
80分钟
六年级升初一