译林版（三起）（2024）三年级上册（2024）Unit 7 Happy Birthday!教学设计及反思

这是一份译林版（三起）（2024）三年级上册（2024）Unit 7 Happy Birthday!教学设计及反思，共36页。

授课时间
20___年___月____日
总备课第___课时
单元
Unit 7
课题
Happy Birthday!
课型
New
第_1_课时
教
学
目
标
1.在 Lead - in主题图“蛋糕店”的帮助下，通过观看图片、学唱歌谣等活动了解数字词汇ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, ten)，初步感知歌谣的曲调与歌词(Cme t my party.It’s time t play.)
2.了解字母UuVvWw的发音及规范书写。
3.吟唱中感知核心语言，渗透庆生习俗，初步思考感知单元Big questin。
教学
重难
点
1. 知道数字1至10的英文表达方式。
2. 吟唱感知核心语言，渗透庆生习俗，初步思考感知单元Big questin。
教具
准备
PPT
教 学 过 程
复 备
Step 1 Greetings & Warm-up
Greetings
Enjy a number sng
Step 2 Lead-in
1.Our new friend:baby shark
Why is he s happy?
Why is he wearing the hat?
S:Maybe his birthday is cming.
T:Yes.we can say “Happy Birthday!”
2.Let’s learn.
(1)Let’s listen t the English sng:
Baby Shark’s birthday
What’s the sng abut?
S:birthday（听歌曲，揭示课题Unit 7 Happy Birthday!）
(2)What birthday things d yu knw?
Learn t say:
ballns,a cake,a hat,presents/gifts,flwers
2.Let’s say.（呈现Lead-in图，谈论图片）
(1)T:Wh can yu see？
S:Liu Ta, Liu Ta’s brther, Liu Ta’s father, Mr Liu, Bbby, Sam
T:Where are they？
S:They’re in a cake shp.
T:What are they ding？
S:They’re shpping.
T:Why are they buying these？
S:birthday
(2)Let’s guess
T:Hw ld is Liu Ta?
S:He’s nine. (图示数字)
T:Let’s ask Liu Ta.
Liu Ta:I’m nine tday.
Learn t say:
Hw ld are yu?I’m nine tday.
(3)Let’s chant
a.Listen and repeat.
b.Chant tgether.
c.师生合作，改编歌谣。快问快接。
(4)Let’s guess
T:Hw ld is Liu Ha?
S:He’s three.(图示数字)
Learn t say:
Hw ld are yu?I’m three.
(5)Let’s learn:numbers
a.听歌曲，学数字。
b.点一点，读一读。
c.Let’s talk.Wrk in pairs.
--Hw ld are yu?
--I’m ...
Step 3 Letters in fcus
1.Let's learn.（学习字母）
Listen,pint and say the letters.
3.Trace and write the letters.（师示范书写，生在书上学写）
板书设计：
教学反思：
授课时间
20___年___月____日
总备课第___课时
单元
Unit 7
课题
Happy Birthday!
课型
New
第_2_课时
教
学
目
标
1.感知并了解数字1至10的英文表达，能够理解和运用核心词汇want、car、bk、cake等。
2.进入生日话题情境，理解Cartn time故事内容，在语境中运用核心句型“Hw ld are yu?”“I’m ...”“I want ...”。
3.了解生日含义，感受生日乐趣。
教学
重难
点
教学重点：
1. 知道数字1至10的英文表达方式。
2. 知道如何用核心句型“Hw ld are yu?”和“I’m ...”询问和回答年龄。
3. 字母Uu、Vv、Ww的认读和书写。
教学难点：
1. 知道如何表达想要或者得到某样东西。
2. 理解卡通内容，体会人物感受。
教具
准备
PPT
教 学 过 程
复 备
Step 1 Greetings
T-S
Hell!Hi!I’m ... Are yu
What’s yur name?Nice t meet yu.(t)
Wh’s yur friend/this by/girl?What’s his/her name?
Is he/she ...
Step 2 Cartn time
1.Let’s guess:(接Lead-in图)
What d they want t buy?
Whse birthday is cming?
（观看图片，思考问题）
S:Maybe a cake.
Maybe Bbby’s.
2.Let’s learn:cartn time--Bbby’s birthday
(1)Let’s watch.
观看动画，确认是Bbby的生日。
(2)观察图片1，学习语言。
(3)观察图2-3，回答问题，学习语言。
T:Hw ld is he nw?
S：He’s tw.
(3)观察图4-5，回答问题，学习语言。
T:Bbby wants t make a wish.What des he want?
S:A car/bk/ball.
(4)观察图6，回答问题，学习语言。
T:What des Tina want?
S:The cake.
3.Let’s read and answer.（61页故事后练习A）
a.Lk and talk int pairs.
b.Check it ut.
4.Let’s think
Why des Tina say that？
S:Maybe hungry/angry...
5.Let’s read and imitate
5.Read in rles and act it ut.
8.Let's think:（61页故事后练习C）
What is yur favurite birthday gift?
Wh is it frm?
What d yu say t him/her?
Step 3 Let’s think
1.Let’s think:What des Bbby get frm his birthday?
What d yu get frm yur birthdays?Talk in tw.
2.Let’s learn.讨论中外生日习俗的不同之处。
板书设计：
教学反思：
授课时间
20___年___月____日
总备课第___课时
单元
Unit 7
课题
Happy Birthday!
课型
New
第_3_课时
教
学
目
标
1.在故事阅读中深入学习年龄表达、购物礼貌交际和表达谢意：Can I help yu?Yes,please.Hw ld are yu?I’m want... cme here!
Cl!Here yu are.Thank yu!/Thanks.
Yu’re welcme.等。
2.在选购生日礼物情境中，合作表演情境对话。
3.在谈论生日礼物的话题中，形成生日快乐的共情，深入感受家人的爱与关怀。
教学
重难
点
1.整体理解 Stry time 并在情境中进行年龄表达、购物礼貌交际和表达谢意。
2.在谈论生日礼物的话题中，形成生日快乐的共情，深入感受家人的爱与关怀。
教具
准备
PPT、人物头饰、板书人物、板书贴、学生绘制的家谱等
教 学 过 程
复 备
Step 1 Pre-reading
1.Greetings
2.Let’s sing English sngs:
numbers sng
Baby Shark’s birthday
What d yu want?
3.Let’s review.
(1)Sing a sng:numbers 1-10
(2)Say the numbers 1-10 quickly.
(3)Let’s play.
a.看PPT，快速说出算术题答案。
b.学生自出数学题，对同学进行提问。
(4)Let’s lk and say.
a.出现Lead-in图，红色随意圈出气球数字，学生快速说出英文。
b.红色圈出Bbby
T:Hw ld is Bbbby?S:He’s tw.
c.红色圈出Liu Ta
T:Hw ld is Liu Ta?S:He’s nine.
(5)Let’s chant.
Liu Ta和生日派对出现，师生配合节奏齐读歌谣。
Step 2 While-reading
Stry time:Thanks, Dad!
1.(P1)Let’s watch.
T:Where are they？
S:They are in the ty shp.
T:What d they see？
S:Ducks.
T:Hw many ty ducks can yu see?
S:Five.
Read and learn:ty,duck,Lk!Hw lvely!
ne,tw,three,fur,five
2.(P2-7)Let’s read and answer the questins.
（P64 A Read and circle根据图片提示读一读，圈一圈。）
(1)Hw ld is Liu Ta?(P2)
S:He’s nine.
Read and learn:--Hw ld are yu? --I’m nine.
店员看到顾客会说什么？
刘涛爸爸会说什么？
Read and learn:
--Hell!Can I help yu?
--Yes,please.I want sme tys fr my bys.
Tip：注意礼貌用语。
(2)What ty des Liu Ta get?(P3)
S:A rbt.
Read and learn:a rbt
--Please cme here.--Cl!I lve this.
(3)Hw ld is Liu Ha?(P4)
S:He’s three.
What ty des Liu Ha get?
S:A ty panda.
Read and learn:a panda
--Hw ld are yu?
--Three.I want this,please.
(4)Whse birthday is it?(P7)
S:Liu Ta’s birthday.
Read and learn:
--Happy Birthday!
--Thanks,Dad!We lve yu.
3.Let’s think.
当我们询问对方年龄的时候可以问:Hw ld are yu?
当我们回答自己年龄的时候可以说:I’m ...
4.Let’s learn.
Talk abut age prperly.
得体地谈论年龄。
在一些文化中，询问成年人的年龄，特别是女士和长者的年龄，是不礼貌的。如果有必要询问， 一定要注意场合、问法等。
5.Let’s think.
当我们祝福别人生日可以说：Happy Birthday!
当我们向别人表达感谢可以说：Thank yu./Thanks.
当别人向我们表达感谢可以说：Yu’re welcme.
6.Let’s think.
作为营业员可以说： 作为顾客可以说：
Hell!Can I help yu? Yes,please.I want ...
Please cme here. OK./Cl!/I lve this.
Here yu are. Thank yu./Thanks.
Yu’re welcme.
7.Let’s read and match.
（P64 B Match and say连一连，说一说。）
8.Let’s imitate.（听录音并跟读对话，模仿语音语调。）
9.Let’s read r act.四人小组合作，朗读或表演故事。
Step 3 Pst-reading
1.Let’s make a dialgue.
(P64 B 2.Use the sentences abve t make up a dialgue.)
A:Yu’re welcme.
2.Let's think.（想一想）
What des Liu Ta get frm his birthday?
S:A rbt./A cake.
What d yu get frm yur birthdays?
3.D a survey.（P64 D a survey.做调查。）
Hw ld are yur friends?
What d they get frm their birthdays?
学生对朋友进行询问和记录，小组交流，小组汇报。
Step 4 Hmewrk
1.Read and try t retell the stry.
2.Sing the sngs.
3.What d yu want t d fr yur family n their birthdays?Make a drawing abut it.
板书设计：
教学反思：
授课时间
20___年___月____日
总备课第___课时
单元
Unit 7
课题
Happy Birthday!
课型
New
第_4_课时
教
学
目
标
1.回顾本单元学习内容，熟练表达数字1-10和询问年龄。
2.在看、听、写的活动中，使用核心语言谈论生日并表达祝福和谢意。
3.画家人过生日时将给他/她的礼物，并能进行恰当描述。
4.通过评价学习成果，对 Big questin 进行回答和分享，形成主动表达“生日祝福”与感恩家人的意识，理解主题意义。
教学
重难
点
1.画家人过生日时将给他/她的礼物，并能进行恰当描述。
2.通过评价学习成果，对 Big questin 进行回答和分享，形成主动表达“生日祝福”与感恩家人的意识，理解主题意义。
教具
准备
PPT、人物头饰、板书人物、板书贴、学生家人全家照或者绘画等
教 学 过 程
复 备
Step 1 Greetings and warm up
1.T-S Hell!Hi!I’m ... What’s yur name?Nice t meet yu.(t)Wh’s yur friend?What’s his/her name?Are yu ’s he/she?He’s/She’s he/she
2.Let’s sing:Numbers sng
Step 2 Review and check
1.Let’s play:Hw many are there? Frm numbers 1-10
Find the indicated items and say hw many are there within the time limit (10 secnds).Hw many tmates are there?
2.Let’s talk.
(1)Ask and answer.
--Hw ld is he\she？--He\She is…
(2)Sing the sng.Hw ld are yu?
3.Assessment time
师生、同桌之间
互评打分。
Step 3 Wrap-up time
1.Let’s chant.
T:Hw ld is Liu Ta?
S:He’s nine.
Chant tgether.
2.Let’s talk.
(1)Ask and answer abut Liu Ta and Bbby.
(2)Ask and answer abut fur kids.
a.同桌两人问答
b.Check.
3. Let’s listen and circle.（65页 A部分）
A.Listen and circle.听一听，圈一圈
(1)Lk at the picture,then listen.
(2)Check it ut.
4.Let’s draw and say.（65页 B部分）
B Draw and say
What d yu want t d fr yur family n their birthdays?
Make a drawing and talk abut it.
学生拿昨天家作所画进行
问答谈论。
5.Assessment time
师生、同桌之间互评打分。
6.Let's think.
当我们收到礼物的时候该怎么说？
S:Thank yu./Thanks！I lve yu！
7.Assessment time
师生、同桌之间互评打分。
8.Think and share
Q:Lk back thrugh the unit.
What d yu get frm yur birthdays?
a bk/car/ball/rbt/...,lve,happiness
Step 4 Summary.
Step 5 Hmewrk
1.Talk abut yur birthday with mre friends.
2.Revise this unit.
Unit 7 Happy Birthday!
Hell!Can I help yu?
Yes,please. I want ...
Please cme here.
OK.I lve this.
Here yu are.
Thank yu./Thanks.
Yu’re welcme. Gdbye!

ne six Hw ld
tw seven I’m/He’s/She’s...
three eight
fur nine What d yu get frm yur birthday?
five ten ...
教学反思：
授课时间
20___年___月____日
总备课第___课时
单元
Unit 7
课题
Happy Birthday!
课型
New
第_5_课时
教
学
目
标
1. 回顾本单元的学习内容，掌握本单元的核心词汇和句型。
2. 在看、听、写的活动中，使用目标语言询问和介绍他人年龄，并谈论他人的生日礼物。
3. 制作生日分享卡，分享自己的生日礼物，并对家人的爱表达感谢。
4. 通过评价学习成果，对Big questin进行回答和分享，懂得表达感谢和感恩家人，理解主题意义。
教学
重难
点
教学重点：
1. 通过本课时的学习，学生能够掌握本单元的核心词汇和句型。
2. 通过本课时的学习，学生能运用所学语言询问和介绍他人年龄，谈论他人的生日礼物，分享自己的生日礼物和生日愿望。
教学难点：
1. 通过本课时的学习，学生能够表达“我想为家人做什么”。
2. 通过本课时的学习，学生能够对Big questin进行回答和分享，懂得表达感谢和感恩家人。
教具
准备
PPT、人物头饰、板书人物、板书贴、学生家人全家照或者绘画等
教 学 过 程
复 备
Step 1 Warm up
1.Let’s chant!
Hell, everyne. My name is Annie.
Let’s chant tgether. Ready? G!
Can yu cunt frm ne t ten?
Yes, I can. Yes, I can.
One tw three. One tw three.
Fur five six. Fur five six.
Seven, seven. Eight, eight.
Nine and ten. Nine and ten.
Can yu tell me hw ld yu are?
Yes, I can. Yes, I can.
OK. Hw ld are yu?
_____, _____, I’m ______.
（通过chant帮助学生复习数字1到10，引领学生回答自己的年龄。）
2. Let’s d it!
Tday, let’s make a birthday card t share ur happy birthday mments! We can share what we get frm ur birthdays. We can als share what we want t d fr ur family.
Step 2 Review and practice
1.Let’s play!
First, let’s play a game. Please say the phrases r sentences yu see ludly and quickly.
2. Let’s review!
D yu remember hw ld they are? Can yu ask them?
3. Let’s say!
What des Bbby get frm his birthday? What des Liu Ta get frm his birthday? Can yu act ne f them?
4. Let’s ask!
Zhang Hua, Mike and Helen want t share their birthdays with us t. What d yu want t knw? Can yu ask them? Chse ne t ask.
Hi, ... Hw ld What d yu get frm yur birthday?
5. Let’s listen!
Please pen yur bk and turn t page 65. Listen t the tape and circle their ages and birthday gifts.
6. Let’s say!
Can yu act ne f them and share? Please chse ne and say.
Step 3 Talk and share
Take ut the paper and the pht yu prepare, stick the pht n the paper and share yur happy birthday mments with us.
Step 5 Hmewrk
1.Make yur birthday card better and share it with yur family.
2.Read a picture bk:A New Ty
Unit 7 Happy Birthday!
Hell!Can I help yu?
Yes,please. I want ...
Please cme here.
OK.I lve this.
Here yu are.
Thank yu./Thanks.
Yu’re welcme. Gdbye!

ne six Hw ld
tw seven I’m/He’s/She’s...
three eight
fur nine What d yu get frm yur birthday?
five ten ...
教学反思：
授课时间
20___年___月____日
总备课第___课时
单元
Unit 7
课题
Happy Birthday!
课型
Review
第_6_课时
教
学
目
标
1.综合复习本单元的核心语言知识，学生能在语境中正确运用；
能够在故事语境中巩固字母Uu,Vv,Ww的音、形。
2.通过学习，能够正确朗读故事，并通过chant让学生体会ks的发音规律，在小组合作表演中用学到的自然拼读法读准生词，并在今后碰到类似组合时能够直接拼读；
3.在stry map及板书的指导下，理解故事并能够讲述Ben的生日经历，同时听、说、读、思、展的能力得到发展；
4.通过故事学习，感受Ben的情感变化及原因；让学生感知积极寻求解决问题的途径，共同创造美好生活的主题。
教学
重难
点
1.交际用语在语境中的正确运用；
2.巩固Uu,Vv,Ww的音、形和自然拼读。
3.拓展口语交际文本以及绘本故事A New Ty
教具
准备
字母卡片、交际用语卡片、绘本、人物头饰、《补充习题》
课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本三年级上（江苏版）》A New Ty
PPT课件、单词卡片、机器人道具、礼品盒道具、人物及表情变化图片
教 学 过 程
复 备
Step 1 Greeting and warm up
1.课前准备：板书Unit 7 Happy Birthday!
T:Gd mrning/afternn,class.
Ss:Gd mrning/afternn,Miss Wang.
T:Hw are yu?
Ss:I’m fine,thank yu.
2.Play games.
(1)Number games.报数游戏。
(2)What d yu want?前后接龙问答游戏。
Step 2 Letters and Phnics
1.Letters Family
2.Shw the pictures,and read quickly.
3.Act.
(1)佩戴字母头饰，进行自然拼读。
(2)让学生发挥想象，表演中穿插字母形体模拟。
(3)Mre wrds:we,have,...
Step 3 Reading time
Pre-reading
温故知新：复习导入，链接融合
1. 观看旧三上Unit 8 Cartn time视频，通过谈论Bbby的生日礼物设下悬念，复习相关句型：Happy birthday!
学习新句型This is fr yu. What’s this? It’s ...
2. 快闪呈现各种礼物的名称、外观及功能，复习学过的词汇，并从中猜测Willy的礼物是什么。
3. 出示实物bx，让学生打开盒子，揭晓答案，引出一本故事书，同时初步学习Open the bx.这个新的语言点。
故事导入：谈论封面，预测情节
Step1 提取封面信息，预测故事情节发展，了解故事的情境。
提问建议：
Wh can yu see n the cver?
What can yu see n the cver?
Step2 观察完整的封面图片，知道故事的标题，谈论对这个标题的相关话题。
提问建议：
What tys d yu have?
Which ty d yu like best? Why?
可参考语言框架：
I have ..., ... and ...
I like ... best.
It is ... (形容词）
It has ...
It can ... (动词）
While-reading
故事呈现：图片环游，提取信息
Step3 学习第一部分（绘本2—6页）
1. 略读绘本，提取关键信息。
提问建议：
Whse birthday is it?
2. 图片环游学习第2—6页的内容，将Ben得到的生日礼物从图片中选出来。
提问建议：
What presents des Ben get?
3. 细读第2—6页的内容，让学生了解Ben最喜欢的玩具是什么以及原因。
提问建议：
What presents des Ben like best?
Why?
4. 模仿朗读Ben likes his ty car, his ball and his CDs. But the rbt is the best. ，注意升降调及生词best的正确读音。
5. 读第4页和第5页，找到Ben最喜欢机器人的原因。学习词汇wrks, walks, talks，渗透自然拼读规则，并让学生通过读读演演强化记忆与表达。
6. 展开想象，新旧知识融合。让学生观察表示动作的简笔画，用第三人称单数的形式说出机器人还会做的事情。
提问建议：
What else des Rbt d?
7. 说唱韵文，找出规律。让学生通过小组合作的形式说唱韵文，找出本书生词的读音规律，即结尾的发音都是ks。
Lk at the bx frm Uncle Max.
Cl rbt’s in the bx.
Rbt walks. Rbt talks.
Rbt walks and talks.
Ww!
Step4 学习第二部分（绘本7—11页）
1. 转折引疑：猜猜故事发生的原因是什么。通过播放声音来渲染气氛，让学生猜猜机器人怎么了以及是否还能工作。
提问建议：
What happened?
Des Rbt wrk?
2.读图示意：读第7页，找出机器人不能运转的原因。朗读句子Uncle Max pens the dr.，通过朗读原因并习得ks的发音和pen的用法。
3. 观察猜测：观察第8—9页中Ben和叔叔的表情并想象他们会说什么。
提问建议：
Hw is Ben? What can he say?
Hw is Uncle Max? What can he say?
4. 联系实际：谈谈自己如果面临Ben同样的状况会做些什么。
提问建议：
If yu were Ben. What can yu d?
5.探寻方法： 观察书中第10页的图片，谈谈叔叔做了什么来解决机器人坏了不能动的问题。通过读句子学习picks up the bx这个词汇并且与之前的ks进行对比，再次巩固语音知识。
6.韵文读悟：观察书中第11页的图片，说说故事的结局。结合整个故事的情节发展，让学生读完整的韵文，既可以复述整个故事又可以巩固重点词句的发音。
Lk at the bx frm Uncle Max.
Cl rbt’s in the bx.
Rbt walks. Rbt talks.
Rbt walks and talks.
Bang! Oh n!
Uncle Max picks up the bx.
Ben’s the rbt in the bx.
Rbt Ben walks. Rbt Ben talks.
Rbt Ben walks and talks.
Ww!
提问建议：
Hw is Ben nw?
故事回顾：原音输入，内化语言
1. 看视频并跟读。
2. 根据板书和韵文复述故事。
Pst-reading
故事迁移：联系实际，深度思考
1. 根据故事内容说出对故事标题的理解。
What is the new ty?
2.发挥想象，假设你是机器人玩具，你会做什么？全班同学共同表演。一个学生穿上机器人道具，其他同学根据PPT的动画提示来用一般现在时的第三人称单数形式来给机器人提出指令。
提问建议：
D yu want t act as a new ty?
What des the rbt d?
可参考语言框架：
Rbt talks …
Step 4 Cnslidatin
补充习题
Step 5 Hmewrk
1. Share this stry t yur friends r family.
2. Read mre stries.
板书设计：
教学反思：