统编版（2024）四年级上册（2024）1 观潮教学课件ppt

这是一份统编版（2024）四年级上册（2024）1 观潮教学课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了学习生字，多音字学习薄，bó课文重点读音，学习生字我会写，词语积累我会写，理清脉络观潮的顺序，品读感悟潮来之前，观看视频，课后作业，第二课时等内容，欢迎下载使用。
第一课时活动一：揭题导入 激发兴趣
同学们，你们亲眼见过潮水吗？在你的印象里，潮水是什么样子的呢？大胆说出你的想法吧！
潮水"是在月球和太阳引力作用下产生的周期性涨落现象。带着对潮水的好奇，让我们一起翻开课本，默读课文，初步感受钱塘江大潮“奇”在哪里。
知识锦囊：天下奇观钱塘江潮
钱塘江大潮是世界三大涌潮之一！它是由天体引力、地球自转的离心作用，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形共同造就的。每年农历八月十八前后，潮水最为壮观，潮头最高可达数米，气势磅礴，吸引着无数游客前来观赏。
“八月十八潮，壮观天下无。”——苏轼
活动二、检查预习学习生字
请同学们自由朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音或工具书读准字音，尝试组词理解字义。
小贴士：在朗读时，注意“屹、鼎、沸”这几个字在文中的重复出现，多读几遍，加深印象哦！
辨音：屹 (yì)读音易错点，注意不要读成 qì（气）。可以组词“屹立”来记忆。
析形：鼎 (dǐng)上下结构，上部是“目”，下部是鼎的象形变形，像三足两耳的铜鼎。
辨析：沸 (fèi)与“佛(fó)”区分记忆，“沸”带三点水，与水开有关；“佛”是单人旁。
释义：形容扁平物体上下两面之间的距离小。举例：薄片、薄饼、薄纸。
释义：指轻微、少；也指不厚道。举例：薄雾、薄弱、刻薄。
释义：专用于“薄荷”，指清凉香气植物。举例：薄荷、薄荷糖、薄荷茶。
文中描写江面淡淡雾气时，用到了词语“薄雾”，需注意此处读bó，形容雾气轻淡。
潮 据 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 崩 震 霎 余 恢 屹
潮 (chá)左右结构，左窄右宽。左边是“氵”，右边是“朝”，注意“朝”字右边的笔顺，先写横，再写竖，最后写横折钩和竖钩。
昂 (áng)上下结构，上短下长。上面是“日”，下面是“卬”，注意不要把“卬”写成“卯”，底部的竖弯钩要舒展有力。
屹 (yì)左右结构，左矮右高。左边是“山”字旁，右边是“乞”，注意“乞”字的最后一笔是横折弯钩，不要写成竖弯钩哦。
鼎 (dǐng)半包围结构，笔画较多。先写上面的“目”，再写左边的竖折折，最后写右边的竖和下面的横。写的时候要注意字的重心平稳。
奇观 农历 据说 大堤 宽阔 盼望 顿时 逐渐 堵住
犹如 霎时 余波 依旧 人山人海 人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂
奇观雄伟美丽而又罕见的景象或事物。钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。
人声鼎沸人群声音像水沸腾，形容嘈杂喧闹。观潮人群里三层外三层，岸边已是人声鼎沸。
浩浩荡荡形容规模宏大、气势雄壮。潮水像骏马，浩浩荡荡地向大堤涌来，场面壮观。
山崩地裂形容响声巨大或变化剧烈。大潮撞击岩石，发出山崩地裂般的巨响。
活动三：找出观潮的顺序
请同学们快速默读课文，思考：作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？让我们一起顺着时间的脚步，揭开大潮的神秘面纱吧！
（第1-2自然段）江面上风平浪静，而海塘大堤上早已是人山人海，大家昂首东望，焦急地等待着大潮的到来。
? 核心发现：作者以时间顺序为线索，将大潮“来前—来时—来后”的全过程描写得层次分明，画面感极强。
（第3-4自然段）作者声形结合，按由远及近的顺序，描写了大潮的声音和形态，展现了潮水奔腾咆哮、气势磅礴的壮观景象。
（第5自然段）潮头奔腾西去，江面逐渐恢复平静，可余波还在漫天卷地般涌来，江水依旧上涨，久久不能平息。
活动四、品读感悟——潮来之前
读课文第1-2自然段， 仔细观察画面 思考：潮来之前的钱塘江面呈现出 怎样的状态？
01. 静谧的江面：宽阔而平静
“宽阔的钱塘江横卧在眼前，江面很平静，看不出有什么变化。”作者用简洁的笔触勾勒出江潮初现时的静态美，与后文的汹涌形成鲜明反差。
思考：潮来之前，观潮的人们又有着怎样的表现？
“人山人海”“昂首东望，盼着，等着”，寥寥数语写出了观潮人的密集和心情的迫切。这种侧面描写，烘托出钱塘江大潮的奇特与魅力
02. 热切的人群：焦急又期待
写作点睛：以静衬动，用潮来前的“静”和人们的“盼”，为下文大潮的雷霆万钧做足铺垫，让文章波澜起伏，引人入胜。
正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。重点圈出文中描写潮水形态和声音变化的关键语句，体会语言的生动性。
抄写“我会认”的12个生字并组词；认真书写“我会写”的前8个生字，书写时注意汉字的笔顺规则和间架结构，力求规范、整洁。
思考：潮来之前的江面是什么样子？人们的心情如何？这样的描写为下文写大潮的壮观景象起到了什么作用？尝试在课本空白处写下你的想法。
温馨提示：请同学们认真完成作业，标记出不懂的问题，下节课我们一起探讨交流！
朗读第3自然段，一边读一边想象画面，画出描写潮水形态变化的关键语句。
品读感悟：潮来之时（一）
01. 远 处 —— “一条白线”“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。”潮水初现，像一道银线横贯江面，形态细长。
02. 再 近 些 —— “一堵水墙”“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”潮水逼近，浪头增高，像一堵白色的高墙矗立。
03. 越来越近 —— “白色战马”“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”潮水汹涌，气势磅礴，势不可挡。
品读感悟：潮来之时（二）
? 远听潮声“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”此时潮水尚远，声音低沉、浑厚，如闷雷在天际滚动，既写出了听觉上的震撼，也为大潮的磅礴登场埋下了伏笔。
? 声音的“变身”之旅从“隆隆闷雷”的低沉隐约，逐渐转变为“山崩地裂”的惊天巨响，作者巧妙捕捉声音的变化，生动展现了潮水由远及近、由弱到强的动态过程。
? 近观潮势“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”潮水扑面而来，声音变得震耳欲聋、气势吞天，仿佛要将一切吞没，将大潮雄伟壮观的景象推向极致高潮。
✨ 写作锦囊：动静结合作者既写潮水奔腾的形态，又绘震耳欲聋的声音，做到了有声有色、动静交融，让读者如闻其声、如临其境，深切体会到大潮的雄伟气势。
品读感悟：潮来之时（声音的变化）
01 远：隆隆闷雷，听觉铺垫
“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
用“闷雷滚动”作比，精准描摹出潮水初现时低沉、遥远且持续不断的听觉特点，为大潮的到来埋下伏笔，让读者的期待感层层递进。
02 近：山崩地裂，震撼人心
“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
以“山崩地裂”的夸张修辞，极写潮水逼近时的声势浩大，仿佛能撼动天地，将听觉冲击转化为强烈的心理震撼，让人身临其境感受大潮的磅礴。
写作点睛：作者通过“由远及近”的视角变化，用精准的比喻和夸张，将潮水的声音层次写得跌宕起伏， 极具画面感。
品读感悟：潮来之时（形态的变化）
01. 远观：一条白线
“只见东边水天相接的地方出现了一条白线。”
这是作者在远处看到的潮水形态。潮头尚远，在水天相接处化作一道清晰的白色线条，没有多余修饰，却简洁又形象地勾勒出潮水初现的模样。
02. 近望：一堵水墙
“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”
潮水逼近，形态从“线”跃变为“面”。“水墙”的比喻极具张力，生动写出了潮头的高耸、陡峭与整齐，让读者仿佛亲眼看见浪潮奔涌的震撼画面。
核心发现：从“线”到“墙”，仅两字变化，便将潮水由远及近、由细变巨的磅礴气势展现得淋漓尽致。
活动二：阅读课文第四段
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”
闭上眼睛想象这一幕：潮水翻涌，似千军万马踏浪而来，文字的画面感与冲击力扑面而来。
形色兼备：如“白练”似“战马”以“白色战马”喻潮水，精准捕捉了潮水翻滚时的主色调，让读者瞬间在脑海中勾勒出潮水洁白、汹涌的视觉形象。
动感十足：“齐头并进”的力量“齐头并进”写出了潮水不是零散的，而是成排成列、整齐向前的态势，赋予了潮水极强的动态感与生命力。
气势磅礴：“浩浩荡荡”的场面“浩浩荡荡”强化了潮水宏大的规模与不可阻挡的气势，将钱塘江大潮雄伟、壮观的特点展现得淋漓尽致。
01. 听觉上的震撼：以声喻潮
将大潮的“隆隆响声”比作“闷雷滚动”，把潮来时的巨响比作“山崩地裂”，用人们熟悉的自然声响，放大了潮声的震撼力。
02. 视觉上的冲击：以形喻潮
从远及近，将潮水比作“一条白线”，再到“两丈多高的水墙”，最后化作“千万匹白色战马”，层层递进，让潮形的变化鲜活可见。
这些精妙的比喻，化抽象的潮水为具体可感的事物，让读者仿佛亲临钱塘江畔，真切触摸到大潮的气势，在文字中产生强烈的画面共鸣。
此时的江面“风平浪静”，如同一面巨大的镜子，没有一丝波澜，为后文大潮的汹涌埋下伏笔。
大潮袭来，声音“山崩地裂”，形态“齐头并进”，汹涌澎湃的气势瞬间冲破了之前的宁静。
技法点睛：作者以静衬动，将潮来前的静谧与潮来时的喧嚣形成强烈对比，更突出了钱塘江大潮“天下奇观”的声势浩大，极大增强了文章的感染力与画面感。
01 远观大潮：初见端倪
听觉：传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
视觉：只见东边水天相接的地方，出现了一条白线。
02 近看大潮：气势磅礴
听觉：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
视觉：形成一堵两丈多高的水墙，像千万匹白色战马齐头并进。
手法点睛：按照“由远及近”的顺序描写，贴合人们观察事物的习惯，让读者跟随视角一步步感受大潮变化，层次清晰，身临其境。
活动三：阅读课文第五段
品读感悟：潮退之后（余波未平）
“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。”
思考：为何潮头去，江面仍不静？
这生动说明了钱塘江大潮蕴藏着极其巨大的能量，即便潮头已过，其影响力依旧深远，余威不减，令人震撼。
形容时间极短，精准表现出潮头奔腾西去的速度之快，转瞬即逝，突出大潮变化的迅猛。
这一转折连词，将视角从“潮头西去”引向“余波涌来”，形成对比，让读者感受到大潮的后劲十足。
关键词：漫天卷地、风号浪吼
这两个词语从视觉和听觉两个角度，生动描绘出余波依旧汹涌澎湃、声势浩大的画面，让我们体会到钱塘江大潮不仅来得猛，去得也依旧震撼，威力丝毫未减。
品读感悟：潮退之后（恢复平静）
“过了好久，江面才恢复了平静，只见两岸的堤坝上湿淋淋的，到处是观潮的人。”
说明江面恢复平静需要很长时间，从侧面再次强调了钱塘江大潮汹涌磅礴、震撼人心的巨大威力。
这是潮水褪去后留下的痕迹，就像大潮走过的“脚印”，直观地证明了潮水曾奔腾至此，留下了深刻印记。
潮退了人却未散，说明观潮的人们意犹未尽，舍不得离去，从侧面烘托出钱塘江大潮极具吸引力和震撼力。
细节见真章：这些看似平淡的描写，将大潮的余韵与魅力展现得淋漓尽致。
拓展延伸：古诗《浪淘沙》（其七）
刘禹锡（772-842）：唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人。其诗通俗清新，富有民歌特色，善用白描手法抒写生活与自然之美。
浪淘沙（其七）（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
诗意解读：八月钱塘潮声如吼，浪高数丈撞山而回。片刻退向海门，卷起的沙堆洁白如雪。
对应课文中“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写出了大潮到来时惊天动地的声响。
对应课文中“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”描绘了大潮汹涌澎湃、气势磅礴的形态。
对应课文中“霎时，潮头奔腾西去。”表现了大潮变化之快，转瞬即逝，让人惊叹不已。
对应课文中“过了好久，江面才恢复了平静，只见两岸的堤坝上湿淋淋的。”写出了大潮退去后留下的景象。
小结：古诗和课文都写出了钱塘江大潮的雄伟壮观，一个简洁凝练，一个生动具体，都表达了作者对这一自然奇观的赞叹之情。
观潮之风盛行，无数文人墨客为大潮留下动人诗篇。如刘禹锡在《浪淘沙》中描绘潮水的磅礴，让钱塘潮的美随笔墨流传千年。
朝廷将八月十八定为“观潮节”，江上会举办盛大的水军演习与惊险的弄潮表演，百姓齐聚江岸，场面热闹非凡，成为全民参与的狂欢。
观潮仍是杭州极具特色的旅游体验，每年中秋前后，钱塘江畔游人如织，争相见证这一天下奇观，古老的潮声也在新时代焕发着新的魅力。
跨越千年的自然与人文交响，让钱塘江大潮成为刻在中国人骨子里的浪漫与震撼。
01. 一条线索：清晰的叙事脉络
课文以时间为序，按照“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序展开描写。
02. 两大特点：震撼的视觉冲击
钱塘江大潮最核心的特点是“雄伟壮观、气势磅礴”。
03. 三种变化：多维的感官体验
形态上从“白线”到“水墙”再到“战马”；声音上从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；
04. 多种手法：生动的表达技巧
巧妙运用比喻手法（如把潮水比作白色城墙、千万匹战马）。
有感情地朗读课文，重点背诵第3-4自然段，感受钱塘江大潮的雄伟气势。
工整抄写本课要求会写的生字和重点词语，注意字形规范与书写美观。
写一篇观察日记，描写雷雨、日出或日落等自然景象，尝试运用课文中的写作手法。
搜集更多描写钱塘江大潮的诗词、文章或图片，制作一份小简报与同学分享。