初中语文人教部编版（2024）九年级下册陈涉世家导学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册陈涉世家导学案，共7页。
2.梳理起义过程，理解历史事件的发展与变化，分析成败原因。
3.把握人物形象，感受其组织领导才干，学习刻画人物的方法。
重点难点
1.梳理起义过程，理解其发展与变化，分析成败原因。
2.把握人物形象，学习刻画人物的方法。
第一课时
课前预习
知识积累
1.作者简介
司马迁（约前145—？），字 ， 著名史学家、文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及大江南北，到处考察风俗，采集传说。汉武帝元封八年（前108年）继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。著有《史记》。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑，出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年完成《史记》。
2.作品简介
《史记》是我国第一部 体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000 年的历史。全书共 130 篇,包括本纪12篇,世家30 篇,列传70篇,表10篇,书8篇,共526500 字。《史记》不仅具有极高的史学价值，而且因其语言生动,形象鲜明,在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“ ”。
十二 ：全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。
三十 ：子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。
七十 ：帝王诸侯以外其他方面代表人物的生平事迹和少数民族的传记。
十 ：各个历史时期的简单大事记，用表格来简列世系、人物和史事。
八 ：个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。
体：以年代为线索编排有关历史事件。
体：通过记叙人物活动反映历史事件。
体：以国家为单位分别记叙历史事件。
史：只记录某一时期或某一朝代历史。
史：不间断地记叙自古及今的历史事件。
最早的一部编年体——《 》
第一部编年体通史——《 》
第一部纪传体通史——《 》
最早的国别体——《 》
国别体史书——《 》
断代史史书——《 》
3.背景简介
秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫,苛捐杂税繁重。到秦二世时,赋税更重了,人民痛苦不堪,阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下,发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权一一张楚,给秦朝的暴政以致命的打击，促使秦朝速亡,使由秦始皇开始的且想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的西汉政权取代。
课堂探究
课堂探究
任务一：朗读一篇文章
朗读指导
（1）读准下列加点字注音
阳夏人也（ ） 少时 （ ） 辍耕 （ ） 怅恨 （ ）
鸿鹄之志（ ） 闾左 （ ） 適戍 （ ） 当行 （ ）
度已失期（ ） 数谏故（ ） 将兵 （ ） 为天下唱（ ）
乃行卜 （ ） 陈胜王（ ） 罾 （ ） 烹食 （ ）
间令吴广（ ） 篝火 （ ） 忿恚 （ ） 笞广 （ ）
藉第令 （ ） 毋斩 （ ） 宁有种乎（ ） 袒右 （ ）
为坛而盟（ ） 攻蕲 （ ） 徇蕲以东（ ） 铚 （ ）
酂 （ ） 苦 （ ） 柘 （ ） 谯 （ ）
六七百乘（ ） 会计事（ ） 被坚执锐（ ） 社稷 （ ）
（2）用“/”标注下面句子的停顿。（每句两处）
苟 富 贵，无 相 忘。
燕 雀 安 知 鸿 鹄 之 志 哉！
今 或 闻 无 罪，二 世 杀 之。
然 足 下 卜 之 鬼 乎？
又 间 令 吴 广 之 次 所 旁 丛 祠 中。
而 戍 死 者 固 十 六 七。
乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东。
将 军 身 被 坚 执 锐。
任务二：译读一场起义
小组讨论，疏通文意，翻译词句。
附全文译文:
















课堂总结
1.通假字
发闾左適戍渔阳
为天下唱
卜者知其指意
固以怪之矣
将军身被坚执锐
2.词类活用
法皆斩
固以怪之矣
乃丹书帛曰
陈胜王
夜篝火
皆指目陈胜
尉果笞广
狐鸣呼曰
置人所罾鱼腹中
忿恚尉
将军身被坚执锐

3.古今异义
4.一词多义
书 乃丹书帛曰 （ ） 得鱼腹中书 （ ）
数 广故数言欲亡（ ） 卒数万人 （ ）
将 上使外将兵 （ ） 项燕为楚将 （ ）
故 广故数言欲亡（ ） 扶苏以数谏故（ ）
以 扶苏以数谏故（ ） 以激怒其众 （ ）
祭以尉首 （ ）
行 皆次当行 （ ） 乃行卜 （ ）
行收兵 （ ）
课堂练习
翻译词句
辍耕之垄上 （ ） 苟富贵，无相忘（ ）
皆次当行 （ ） 法皆斩 （ ）
扶苏以数谏故（ ） 为天下唱 （ ）
尉果笞广 （ ） 楚国之社稷（ ）
会天大雨，道不通，度已失期。

且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

课后任务
1.朗读并背诵《陈涉世家》。
2.整理并积累重点文言字词。
学习反思
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第二课时
课堂探究
课堂探究
任务一：理陈涉身份变化
1.阅读下列材料，说说你对陈涉的印象。
材料：始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富……
——《史记·卷四十八 陈涉世家第十八》
译文：始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有……


2.陈胜是如何通过自己的努力，从一位“瓮牖绳枢之子”摇身一变，位列诸侯、勋贵之列呢？阅读下面句子，请梳理陈胜的人生经历中出现过的几种身份。
①陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
②二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
③袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
④三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。


任务二：探陈涉逆袭秘诀
陈胜从一个农民实现了到屯长、将军、陈王的逆袭，其原因是什么呢？
第一级：从佣耕者到屯长


第二级：从屯长到将军






第三级：从将军到陈王




陈涉身上的成功学。


任务三：品作者塑造手法
1.司马迁是怎样塑造陈胜这一人物形象的？






2.模仿语段一、二的写法，改写课文第一段，比较有什么变化。
段落一：陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
——《陶潜之略传》
段落二：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
——《隆中对》
原文：陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！




课堂练习
1.翻译词句
死国可乎 （ ） 上使外将兵 （ ）
吴广以为然 （ ） 置人所罾鱼腹中（ ）
吴广素爱人 （ ） 比至陈 （ ）
与皆来会计事（ ） 将军身被坚执锐（ ）
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。

藉第令毋斩，而戍死者固十六七。

2.下面对《陈涉世家》的分析，不正确的一项是（ ）
A．陈胜用“燕雀安知鸿鹊之志”表明自己是一个有远大抱负的人。
B．“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。
C．陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。
D．陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。
课后任务
从详略、照应、铺垫等角度品析课文，写一篇300字左右的赏读文章。
学习反思
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第三课时
课堂探究
课堂探究
任务一：说陈胜起义过程
1.熟读课文，把握主要内容。仿照示例，用四字短语概括文中所写事件的发展过程。
少有大志→谪戍渔阳→因雨失期→……


2.回看情节，说说课文重点写了哪几个重要的情节节点，试用“一+……”的形式概括。


3.陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，因司马迁的明确记载，留于后世，传至民间，几乎成为后代农民起义的模板。结合历史知识说说陈胜起义对后世农民起义的影响。




任务二：析陈胜成败原因
1.说成功必然
陈胜吴广大泽乡揭竿起义的成功，这是“会天大雨，道不通”的偶然，更是一种必然。请你从不同角度，用原文语句进行总结。
示例：它是鸿鹄之志的必然……


2.探败亡原因
（1）陈涉之死
正如绝大多数的农民起义一样，陈涉难逃失败的命运。称王六个月之后，陈涉死在自己的车夫的手里。
《史记》的记载非常简略——
腊月，陈王之汝阴，还至下城父，其御庄贾杀以降秦。陈胜葬砀（dàng），谥曰隐王。
译：十二月，陈王退到了汝阴（今安徽阜阳），在回到下城父（今安徽涡阳）时，他的车夫庄贾杀了他投降秦军。陈胜死后安葬在砀县（今河南永城东北），谥号叫隐王。
（2）对比阅读
关于陈胜称王六个月即败亡的原因，司马迁却用了较多的笔墨。阅读下面的文字，比较秦国与陈涉之败亡原因的异同，以及你从中得到的启示。
原文：
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐！涉之为王沉沉者！”楚人谓多为伙，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之。陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。
译文：
陈胜称王总共六个月的时间。当了王之后，以陈县为国都。从前一位曾经与他一起雇佣给人家耕田的伙计听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我要见陈涉。”守宫门的长官要把他捆绑起来。经他反复解说，才放开他，但仍然不肯为他通报。等陈王出门时，他拦路呼喊陈涉的名字。陈王听到了，才召见了他，与他同乘一辆车子回宫。走进宫殿，看见殿堂房屋帷幕帐帘之后，客人说：“夥颐！陈涉大王的宫殿高大深邃啊！”楚地人把“多”叫做“夥”，所以天下流传“夥涉为王”的俗语，就是从陈涉开始的。这客人在宫中出出进进越来越随便放肆，常常跟人讲陈涉从前的一些旧事。有人就对陈王说：“您的客人愚昧无知，专门胡说八道，有损于您的威严。”陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。（《史记索隐》：陈胜当了国王，岳父和妻兄都前去投靠。陈胜以普通宾客的礼节对待他们。岳父愤怒地说：“依仗强势怠慢长者，不能长久！”于是不辞而别。）陈王任命朱房做中正，胡武做司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。陈王却很信任他们。将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈王所以失败的原因。



3.汲历史感受。
（1）“以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”意思是说，用铜作镜子，可以端正衣冠；用历史作镜子，可以知道历代兴亡更替的规律；用人作镜子，可以明了自身的得失。
中国人读史总是从古人的生平中照见自己，在泱泱岁月中寻找生命的坐标。作为读史的普通人，说说陈涉的故事带给你的启示。


（2）比较阅读下面的有关志向的句子，说说你的感受。
陈涉：苟富贵，无相忘。王侯将相宁有种乎！
曹操：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
李贺：男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
李白：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
辛弃疾：了却君王天下事，赢得生前身后名。
刘邦：大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。


任务三：品作者史学态度
1.阅读下面片断，体会作者爱憎分明的情感。
【片断一】二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣……”


【片断二】攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、 谯皆下之。行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”


2.阅读以下资料，体会司马迁把陈涉列入“世家”的原因。
资料一：陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。 ——司马迁《陈涉世家》
资料二：桀纣失其道而汤武作，周失其道而《春秋》作，秦失其道而陈涉发迹。诸侯作难，风起云蒸，卒亡秦族，天下之端，自涉发难。 ——司马迁《太史公自序》
资料三：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。——贾谊《过秦论》
注：在陈涉传后，司马迁全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。
资料四：班固写《汉书》，几乎完全照搬了《史记·陈涉世家》原文，但是去掉了“世家”的名称，改“陈涉”为“陈胜”，与项羽合为一传，名《陈胜项籍传》。而司马迁给项羽做的传，名为《项羽本纪》。


3.再识司马迁
司马迁对人的命运的关注，与他自身的经历有关。受李陵事件之牵连，他感受到个体生命在国家机器面前是何等渺小，在命运面前是何等无奈。《史记》是他耻辱和痛苦的结晶。用重重的血写成的：历史的血，历史人物的血，再加上司马迁自己的血。
他笔下是活的历史，历史是人创造的，对人的生命历程的关注，“以人代史”，构成了《史记》最绚烂、最悲壮、最哀婉的主色调。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，这是哲学、是史学，对人的重视，对人的意志的高歌，又让《史记》成为一部无与伦比的文学华章。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
司马迁将自己的人生与生命体验融入诸多历史人物的评传中。在屈原、荆轲、项羽、李广的壮烈死亡中，我们能看到司马迁的精神影子。正是在这样的生死抗衡与斗争中，司马迁完成了“究天人之际，通古今之变，成一家之言”宏愿，成就一个大写的人。
课堂练习
1.下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）
A．司马迁把雇农出身的陈胜列入“世家”，主要是肯定了他发动起义的历史功绩。
B．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了陈胜、吴广起义策略的正确性。
C．“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”表现出陈涉年轻时非凡的个性和远大抱负。
D．发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：为坛而盟、并杀两尉、动员起义。
2.学完《陈涉世家》后，班里开展了以“走近司马迁”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)【赏析对联】蒲松龄曾经用一副对联吟咏司马迁的命运和一生功绩：一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。请结合你对司马迁的了解，简析这副对联。


(2)【问题探究】“世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定影响，故其传记称“世家”。陈涉并非王侯，司马迁却把他列入主要记述王侯将相事迹的“世家”。想一想，司马迁为什么给予陈涉这么高的评价？


课后任务
《陈涉世家》妙语连珠，说出了一系列流传千古的名句，比如“苟富贵，无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“王侯将相宁有种乎”等这几句话早已埋在一代人的记忆中。然而在几年前，《陈涉世家》却从语文课本中删除了，取而代之的，是一则名为《周亚夫军细柳》的故事。后面在众人的呼吁下，《陈涉世家》才重新回到教材。请你尝试分析《陈涉世家》被删而后又重新回到教材的原因。
学习反思
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词语
例句
古义
今义
亡
今亡亦死
等
等死，死国可乎
往往
卒中往往语
会计
与皆来会计事
篝火
夜篝火