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初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家习题课件ppt
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这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家习题课件ppt，文件包含《陈涉世家》第二课时课件pptx、《陈涉世家》第二课时习题及答案docx、《陈涉世家》第二课时教案docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共34页， 欢迎下载使用。
1.基础知识回顾复习。2.分析课文，了解人物性格特点。3.通读课文，了解文章写作手法。
《史记》，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是_____史学家_____撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部_________，记载了上至上古传说中的_______时代，下至_________太初四年间共3000多年的历史。被鲁迅誉为"______________"。
《史记》，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。
夏（ ） 辍（ ） 闾（ ） 戍（ ） 当行（ ） 度（ ）已失期 以数谏（ ） 外将（ ）兵 陈胜王（ ） 罾（ ） 间（ ）令 忿恚（ ） 笞（ ） 蕲（ ）宁（ ）有种乎 铚（ ） 酂（ ） 苦（ ）柘（ ） 谯（ ） 会（ ）计事
夏（jiǎ） 辍（chuò） 闾（lǘ） 戍（shù） 当行（háng） 度（duó）已失期 以数谏（shuò ） 外将（jiàng）兵 陈胜王（wàng） 罾（zēng） 间（jiàn）令 忿恚（huì） 笞（chī） 蕲（qí）宁（nìng）有种乎 铚（zhì） 酂（cuó） 苦（hù）柘（zhè） 谯（qiá） 会（huì）计事
辍：（ ）之：（ ）度：（ ） 法：（ ）念：（ ）威：（ ）固：（ ）以：（ ）
辍：停止。之：去，到，往，到……去。度：估计，推测。 法：按照法律。念：考虑，思考。威：威服，使……威服。固：本来。以：通“已”，已经。
1.亡（古：_________。 今：死亡。）2.间（古：_______。 今：中间） 3.之（古：________。 今：助词，的）4.往往（古：________。 今：经常）
1.亡（古：逃走。 今：死亡。）2.间（古：私自，偷着。 今：中间） 3.之（古：去、往。 今：助词，的）4.往往（古：处处。 今：经常）
1.次： _________ _________ 2.数：_________ _________ 3.书：_________ _________
1.次： 编次。 旅行或行军在途中停留。2.数：屡次、多次。 几。3.书：写。 字条。
第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜？请你结合文章内容作答。
1.“与人佣耕”，陈胜是被剥削受压迫的穷苦农民。（地位）2.“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位不满。（志向)3.“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识，不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。（志向)4.“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。为下文他领导起义作了伏笔。（志向)
细读第二段说说农民起义的直接原因是什么？请你结合文章内容作答。
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
细读第二段说说陈胜对天下的形势做了怎样的分析？起义的根本原因又是什么？
1、天下苦秦久矣,全国人民对秦王朝的统治愤恨不满。2、扶苏贤能而被杀,必然加重秦王朝内部的危机。3、楚人对项燕的爱戴,激起复国的愿望。
细读第二段说说从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？
1.陈胜抓住秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆识。2.为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、神态描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
细读第三段哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
1.“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。2.结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？主题思想如何概括？
作者对陈胜是肯定和赞扬的。1.题目：“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。2.人物塑造：足智多谋，有很强的组织领导能力。谋划精妙，有卓越的宣传能力。是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
主题思想：本文生动地记叙了陈胜吴广带领农民起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
本文是纪传体历史散文，文章除了介绍人物的姓名、籍贯、史实、事件外，还具有相当高的文学表现技巧。
1.选材详略得当，材料组织清晰紧凑。2.作者善于运用生动简介的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。
课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动的描述了起义发生、发展的过程，鲜明的揭示了它的实质---一场得到广大农民支持，反抗暴力统治的农民运动！同时也生动的再现了农民运动领导者和组织者的形象。
1、翻译课文，掌握重要的字词句翻译。2、完成同步练习题。
1.基础知识回顾复习。2.分析课文，了解人物性格特点。3.通读课文，了解文章写作手法。
《史记》，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是_____史学家_____撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部_________，记载了上至上古传说中的_______时代，下至_________太初四年间共3000多年的历史。被鲁迅誉为"______________"。
《史记》，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。
夏（ ） 辍（ ） 闾（ ） 戍（ ） 当行（ ） 度（ ）已失期 以数谏（ ） 外将（ ）兵 陈胜王（ ） 罾（ ） 间（ ）令 忿恚（ ） 笞（ ） 蕲（ ）宁（ ）有种乎 铚（ ） 酂（ ） 苦（ ）柘（ ） 谯（ ） 会（ ）计事
夏（jiǎ） 辍（chuò） 闾（lǘ） 戍（shù） 当行（háng） 度（duó）已失期 以数谏（shuò ） 外将（jiàng）兵 陈胜王（wàng） 罾（zēng） 间（jiàn）令 忿恚（huì） 笞（chī） 蕲（qí）宁（nìng）有种乎 铚（zhì） 酂（cuó） 苦（hù）柘（zhè） 谯（qiá） 会（huì）计事
辍：（ ）之：（ ）度：（ ） 法：（ ）念：（ ）威：（ ）固：（ ）以：（ ）
辍：停止。之：去，到，往，到……去。度：估计，推测。 法：按照法律。念：考虑，思考。威：威服，使……威服。固：本来。以：通“已”，已经。
1.亡（古：_________。 今：死亡。）2.间（古：_______。 今：中间） 3.之（古：________。 今：助词，的）4.往往（古：________。 今：经常）
1.亡（古：逃走。 今：死亡。）2.间（古：私自，偷着。 今：中间） 3.之（古：去、往。 今：助词，的）4.往往（古：处处。 今：经常）
1.次： _________ _________ 2.数：_________ _________ 3.书：_________ _________
1.次： 编次。 旅行或行军在途中停留。2.数：屡次、多次。 几。3.书：写。 字条。
第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜？请你结合文章内容作答。
1.“与人佣耕”，陈胜是被剥削受压迫的穷苦农民。（地位）2.“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位不满。（志向)3.“苟富贵，无相忘”，表达出他有福同享的思想意识，不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望。（志向)4.“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。为下文他领导起义作了伏笔。（志向)
细读第二段说说农民起义的直接原因是什么？请你结合文章内容作答。
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
细读第二段说说陈胜对天下的形势做了怎样的分析？起义的根本原因又是什么？
1、天下苦秦久矣,全国人民对秦王朝的统治愤恨不满。2、扶苏贤能而被杀,必然加重秦王朝内部的危机。3、楚人对项燕的爱戴,激起复国的愿望。
细读第二段说说从陈胜对当时形势的分析和所提策略口号，以及为起义作的舆论准备可以看出他具有怎样的品质？
1.陈胜抓住秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析，并且提出了“诈自称公子扶苏、项燕”这一策略口号，表现了他超人的才略胆识。2.为起义作的舆论准备有“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”两项，这与当时敬鬼神观念的普遍存在有关，可以巩固陈胜在群众心目中的领导地位。表现了陈胜的才智与卓越的领导才干。本段中对人物的刻画以对话为主，运用语言、动作、神态描写刻画了陈胜、吴广的革命精神和非凡的才干。
细读第三段哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
1.“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。2.结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？主题思想如何概括？
作者对陈胜是肯定和赞扬的。1.题目：“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁将陈胜与一般的王侯齐观，可见对他首先发难的功绩是予以充分肯定的。2.人物塑造：足智多谋，有很强的组织领导能力。谋划精妙，有卓越的宣传能力。是一个成熟的农民运动领导者和组织者。
主题思想：本文生动地记叙了陈胜吴广带领农民起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。
本文是纪传体历史散文，文章除了介绍人物的姓名、籍贯、史实、事件外，还具有相当高的文学表现技巧。
1.选材详略得当，材料组织清晰紧凑。2.作者善于运用生动简介的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。
课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动的描述了起义发生、发展的过程，鲜明的揭示了它的实质---一场得到广大农民支持，反抗暴力统治的农民运动！同时也生动的再现了农民运动领导者和组织者的形象。
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