6 古诗专项 八下全部课内古诗词+课外古诗词理解默写 赏析专项 2026部编版八年级语文下册期末15天全套复习讲义

这是一份6 古诗专项 八下全部课内古诗词+课外古诗词理解默写 赏析专项 2026部编版八年级语文下册期末15天全套复习讲义，共5页。学案主要包含了课堂讲义，多元化随堂练习题，炼字赏析简答，主旨情感简答等内容，欢迎下载使用。
课内古诗词+课外古诗词理解默写、赏析专项
一、课堂讲义
（一）八下必考古诗词全篇目梳理
课内核心篇目：《关雎》《蒹葭》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》
课外必考篇目：《式微》《子衿》《送友人》《卜算子·黄州定慧院寓居作》《卜算子·咏梅》
所有篇目全覆盖：理解性默写、意象赏析、炼字妙处、情感主旨、手法运用、哲理感悟六大考点。
（二）单篇超详考点精讲
1.《关雎》：
《诗经》开篇之作，国风之首，爱情诗典范。核心手法：比兴、重章叠句；情感：对美好爱情的向往、追求，情感真挚、含蓄温婉；主旨：赞美纯真美好的爱情。
2.《蒹葭》：
《诗经》经典名篇，朦胧诗典范。核心手法：重章叠句、情景交融；意象：蒹葭、白露、秋水，营造清冷朦胧意境；情感：对伊人执着追寻、求而不得的怅惘，象征对美好理想的追求。
3.《茅屋为秋风所破歌》
（杜甫）：唐代现实主义诗歌代表作。核心背景：诗人晚年贫病交加、茅屋遭风雨破坏；核心情感：由自身困顿推及天下寒士，抒发忧国忧民的博大情怀、舍己为人的崇高胸襟；核心名句：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；手法：叙事、描写、抒情、议论融为一体，层层递进升华主旨。
4.《卖炭翁》（白居易）：新乐府诗代表作，讽喻诗。核心内容：记叙卖炭翁辛苦烧炭、艰难谋生，却被宫使强行掠夺的悲惨遭遇；主旨：揭露唐代宫市制度的黑暗与不公，同情底层劳动人民的悲惨命运，批判封建统治者的剥削与压迫；手法：对比（衣单与愿寒、辛苦劳作与强行掠夺）、细节刻画、白描手法。
5.《式微》：先秦《诗经》小诗，短小精悍。主旨：抒发底层劳动者终日劳作、疲惫不堪，饱受压迫的劳苦与怨愤；手法：重章叠句，反复咏叹，强化情感。
6.《子衿》：相思抒情小诗。核心情感：女子对恋人的深切思念、期盼相见的焦灼心绪；手法：重章叠句、借景抒情，语言温婉细腻，情感层层递进。
7.《送友人》（李白）：经典送别诗。意象：青山、白水、浮云、落日；情感：送别友人的不舍、眷恋，兼具豁达洒脱的胸襟；手法：借景抒情、对仗工整、情景交融。
8.《卜算子·黄州定慧院寓居作》（苏轼）：贬谪抒情词。意象：缺月、疏桐、孤鸿；情感：被贬后的孤寂落寞、高洁自持、不与世俗同流合污的坚守；手法：托物言志，以孤鸿自喻。
9.《卜算子·咏梅》（陆游）：咏物言志词。核心意象：梅花（寂寞、坚韧、淡雅）；主旨：借梅花凌寒绽放、零落成泥依旧留香的特点，抒发自己虽遭排挤、仕途坎坷，却坚守高洁品格、不忘初心、坚贞不屈的人生追求；手法：托物言志、对比衬托。
（三）古诗五大必考题型万能答题模板
1. 意象意境赏析题：抓取诗歌核心意象+概括画面特点（清冷/壮阔/清幽/萧瑟）+渲染XX氛围+烘托诗人XX心境。
2. 炼字赏析题：解释字词本义+结合诗句翻译画面+精准描摹景物/人物状态+凸显意境、强化情感。
3. 手法赏析题：判断手法（比兴、重章叠句、借景抒情、托物言志、对比）+结合诗句分析+表达XX情感、深化主旨。
4. 情感主旨题：结合写作背景、诗歌意象+概括诗人核心情感（思念、忧国、坚守、愤懑、不舍）。
5. 理解性默写：紧扣题干关键词，锁定对应名句，杜绝错字、漏字、虚词缺失。
（四）八下古诗高频理解性默写汇总（期末必考）
1.《关雎》：统领全篇，表现君子对淑女爱慕之情的句子：窈窕淑女，君子好逑。
2.《蒹葭》：开篇渲染深秋清冷萧瑟氛围的句子：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
3.《茅屋为秋风所破歌》：抒发诗人忧国忧民、心系天下寒士的千古名句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
4.《卖炭翁》：刻画卖炭翁矛盾心理的句子：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
5.《子衿》：抒发主人公焦灼思念之情的句子：一日不见，如三月兮。
6.《卜算子·咏梅》：赞美梅花坚贞高洁、至死不改品格的句子：零落成泥碾作尘，只有香如故。
7.《送友人》：以景物烘托送别不舍之情的句子：浮云游子意，落日故人情。
二、多元化随堂练习题（默写+选择+赏析+简答）
一、理解性默写填空（16分）
1. 《蒹葭》中描绘深秋芦苇苍苍、白露晶莹的诗句：________，________。
2. 《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人博大胸怀的名句：________，________！
3. 《卖炭翁》中刻画卖炭翁矛盾心理的诗句：________，________。
4. 《卜算子·咏梅》中赞美梅花坚贞品格的句子：________，________。
二、古诗常识与手法选择（12分）
1. 下列不属于《诗经》常用手法的是（ ）
A. 重章叠句 B. 比兴 C. 托物言志 D. 反复咏叹
2. 《卜算子·咏梅》主要运用的手法是（ ）
A. 借景抒情 B. 托物言志 C. 对比反衬 D. 虚实结合
三、炼字赏析简答（10分）
赏析《蒹葭》中“苍苍”一词的妙处。
四、主旨情感简答（12分）
简要分析《卖炭翁》的主旨与作者情感。
三、完整课后作业（古诗默写+4道专项大题+解析）
一、基础作业
1. 完整背诵默写八下所有课内、课外必考古诗词，逐条过关理解性默写，整理易错字（葭、蒹、厦、庇、碾、衿等）；
2. 熟记古诗五大答题万能模板，每类模板各套用1道例题巩固。
古诗专项大题（4道原题）
1. 赏析《关雎》开篇“关关雎鸠，在河之洲”的比兴手法作用。（4分）
《茅屋为秋风所破歌》中“风雨不动安如山”一句有何表达效果？（4分）
结合诗句分析《卜算子·咏梅》中梅花的形象特点。（4分）
4. 《送友人》后两句“浮云游子意，落日故人情”如何借景抒情？（4分）
标准答案+深度解析
【随堂练习答案解析】
一、理解性默写：
1. 蒹葭苍苍，白露为霜
2. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
3. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
4. 零落成泥碾作尘，只有香如故
二、选择题：1.C 2.B
解析：1.《诗经》核心手法为赋、比、兴，重章叠句是句式特点，托物言志为后世诗文常用手法；2.《卜算子·咏梅》借梅花品性抒发自身志向，是典型托物言志。
三、炼字赏析：“苍苍”描绘出芦苇繁茂、苍茫无边的深秋景象，色彩浓郁、意境悠远，渲染出清冷、朦胧、萧瑟的秋日氛围，烘托诗人追寻伊人而不得的迷茫、怅惘之情，用词简练、意境饱满。
四、主旨简答：诗歌记叙卖炭翁辛苦劳作、却被宫使掠夺劳动成果的悲惨遭遇，深刻揭露唐代宫市制度的黑暗腐朽与封建统治者对底层百姓的残酷剥削，表达诗人对底层劳动人民悲惨命运的深切同情，暗含对社会不公的批判。
【课后作业答案解析】
1. 以河洲和鸣的雎鸠鸟起兴，由自然情爱引出人间美好爱情，贴合诗歌爱慕淑女的核心内容；句式委婉含蓄、贴合《诗经》温婉的风格，铺垫全诗情感基调，生动引出君子对美好爱情的向往与追求。
2. 运用夸张与想象手法，诗人身处破败茅屋，却期盼天下寒士居所安稳，以个人困顿反衬博大胸襟；强化诗人舍己为人、心系苍生、忧国忧民的崇高情怀，升华全诗主旨。
3. 从“寂寞开无主”可见梅花孤独淡泊、不慕繁华；从“凌寒独自开”可见坚韧不屈、不畏逆境；从“零落成泥碾作尘，只有香如故”可见坚贞高洁、坚守本心。诗人借梅花自喻，彰显自身高洁不屈的品格。
4. 以浮云飘忽不定喻游子漂泊无依、前路未知；以落日缠绵不舍喻友人离别眷恋、依依惜别。将抽象离别之情化为具象景物，情景交融，含蓄抒发送别友人的不舍与牵挂，兼具洒脱与温情。