专题10 古诗词赏析（解析版）-2022-2023学年八年级语文下册期中专项复习

这是一份专题10 古诗词赏析（解析版）-2022-2023学年八年级语文下册期中专项复习，共19页。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
1．《诗经》经常使用比、兴手法，这两种手法在诗歌创作中有时会兼用。《关雎》开篇以①___ 为比、兴的对象，引出②______之情，以此情感总览全诗。
2．从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。
【答案】
雎鸠 男子对女子的思念
“流”“采”“芼”三个动词充满动感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情。（意思对即可。）
【解析】
1．本题考查诗歌的艺术手法。
“关关雎鸠，在河之洲”意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。以雎鸠为比、兴的对象，描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。结合“窈窕淑女，君子好逑”可知，引出君子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕、思念之情，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。
2．本题考查炼字。
“左右流之”“左右采之”“左右芼之”是写少女左边右边不停采摘荇菜。“流”“采”“芼”是对少女的动作描写，使整个画面充满了动感，也使得少女的形象更为立体、形象，不仅表现了少女采荇菜时的忙碌，而且让我们看到了她姿态的优美，烘托出主人公对少女的爱慕之情。正是因为有她的这种勤劳能干的美好品质，才诱发了男主人公对她的爱慕之情，突出了文章的主题。
【2022春·河南洛阳·八年级统考期中】
阅读下面一首诗，完成下面小题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
3．用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”所展现的画面。
4．《蒹葭》抒发了诗人怎样的感情？
【答案】
那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白茫茫的浓霜。
4．抒发了作者对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求。（意思对即可）
【解析】
3．本题考查描述诗句画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。注意不能翻译诗句。描绘画面时，需紧扣景物特点，用生动形象的语言再现画面即可。
示例：芦苇生长于河边，茂盛青翠，向世界渲染着自己旺盛的生命力，天气转凉，苇叶上晶莹的露水凝结成了霜雪，仿佛点缀于叶面上的细碎珍珠。
4．本题考查对文本内容和主旨的理解。
本诗首句“兼葭苍苍，白露为霜”一句先言蒹葭与白露，为伊人的出场设置了情境，引出作者对伊人的追求。
“溯洄从之”与“溯游从之”多次出现，表现作者追求“伊人”的过程，表现了他对美好爱情地执着追求。
“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”“宛在水中央”宛在水中坻”“宛在水中沚”表现了“伊人”飘渺不定，突出了作者内心对意中人的相思和因为伊人可望而不可即的苦恼。
【2022春·江苏连云港·八年级统考期中】
阅读下面的一首诗，完成题目。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有美鱼情。
5．用自己语言描绘首联的画面。
6．这首诗把写景同抒情有机地结合在一起，请结合颔联加以分析。
【答案】
5．八月洞庭湖水暴涨几乎与岸齐平，水天一色，交相辉映，迷离难辨。（意思对即可）
6. 写洞庭湖的壮阔景象和雄伟气势，富有生机，衬托出诗人积极进取的精神状态，暗喻诗人正年富力强，愿为国家效力，做一番事业。
【解析】
5．本题考查诗句画面的描绘。
“八月湖水平，涵虚混太清”意思是：秋水涨满，与岸齐平，水天相接，浑然一体。描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。一定要把烟波浩渺、汪洋壮阔的景象描绘出来。
示例：八月的洞庭湖秋水涨满，几近与岸齐平，湖水与天际相接，水天一色，浑然一体，迷离难辨。
6．本题考查诗歌的情景交融。
“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”写云梦泽水汽蒸腾，岳阳城受到洞庭湖波涛的摇撼。颔联描写了湖水的声势，句式对仗工整，意境灵动飞扬，表现出大气磅礴的气势。“蒸”写出了洞庭湖的广阔浩瀚，蓄积丰厚；“撼”不仅表现了洞庭湖的壮阔与活力，也表现了诗人开阔的胸襟和生机勃勃的精神状态，营造了雄伟壮阔的意境。通过描绘洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，衬托出诗人积极进取的精神状态，借此抒发自己的政治热情和希望，暗喻诗人正年富力强，希望得到重用，愿为国家效力，做一番事业。
7．【2022春·广西北海·八年级统考期中】
阅读诗歌，完成下面的题目。
送杜少府之任蜀州
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
(1)本诗颈联运用了①______________的修辞手法，道出真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷的哲理，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，表现了诗人②_______________。
(2)请从炼字的角度，选择一个字赏析首联“城阙辅三秦，风烟望五津”。
【答案】
(1) 对偶、夸张 乐观的心态和豁达的胸襟
(2)示例：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的雄伟景象。“望”字把目光从掌控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意，也暗示友人赴任之地的遥远。
【详解】
（1）本题考查修辞手法及情感主旨分析。
“海内存知己，天涯若比邻”，意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。这一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。“海内”“天涯”运用了夸张手法。同时，本句还运用了对偶的修辞，表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，表现了诗人对友人的真挚感情，也可看出，面对离别，作者没有伤感，而是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
（2）本题考查炼字。
首联“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：古代三秦之地，拱护长安城垣宫阙；风烟滚滚，望不到蜀州岷江的五津。“辅”，是护持、拱卫之意，写送别之地长安被辽阔的三秦大地所拱卫，突出了雄浑阔大的气势；“望”字，将秦蜀二地联系起来，好似诗人站在三秦护卫下的长安，遥望千里之外的蜀地，这就暗寓了惜别的情意。“望”字不仅拓宽了诗的意境，使读者的视野一下子铺开，而且在心理上拉近了两地的距离，使人感觉到既然“五津”可望，那就不必为离别而忧伤。这一开笔创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受，为全诗奠定了豪壮的感情基调。
【2022春·福建宁德·八年级统考期中】
阅读下列古诗，回答问题
望洞庭湖赠张丞相
（唐·孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
8．对这首诗赏析正确的一项是（ ）
A．整首诗歌过渡巧妙，直接表达了自己的心愿，大方得体。
B．首联写诗人远眺湖面所看到的烟雾迷离、浑然一体的景象。
C．颔联“蒸”“撼”两个动词生动展现了洞庭湖的雄浑气势。
D．颈联写诗人路过洞庭湖想渡水却没有渡湖的车辆和船只。
9．作者在“徒有羡鱼情”一句中想要表达的意思是什么？请简要分析。
【答案】
C
只能白白地产生羡鱼之情，隐喻想出来做官而没有途径，委婉表达想得到对方的援引。
【解析】
8．本题考查诗歌内容的理解。
A.有误，此诗为孟浩然写给张九龄的干谒诗，目的是想得到张九龄的引荐、赏识和录用。只是为了保持一点身份，才写得那样委婉，极力泯灭那干谒的痕迹。因此，本诗间接表达了自己的心愿；
B.有误，首联写诗人远眺湖面所看到的水天相接、浑然一体的壮阔景象；
D.有误，颈联表达了诗人有出来做一番事业的愿望，只是苦于无人人引荐，而不是写诗人路过洞庭湖想渡水却没有渡湖的车辆和船只；
故选C。
9．本题考查诗歌思想情感。
“徒有羡鱼情”，意为：只能白白地产生羡鱼之情。此诗是一首干谒诗，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意，作者希望能够得到张丞相的帮助和引荐，从而一展才华,实现理想抱负。
【2022春·湖南岳阳·八年级统考期中】
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
10．请赏析首联“望”的妙处。
11．简述你对“海内存知己，天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。
【答案】
望，向远处看，朋友已经远去，诗人还在远望，透露诗人对朋友远行的关切之情。
四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，可以超越时空，缩短距离。
【解析】
10．本题考查学生对重点字词的理解，结合诗句的意思来思考。
前一句“城阙辅三秦”点明了送别的地点是三秦，也就是京城。同时也点明了友人要去的地点是五津，也就是蜀地。“望”指远望，是在想象中“望”。远远望去，但见四川一带风尘烟霭苍茫无际。因为朋友要从长安远赴四川，这两个地方在诗人的感情上自然发生了联系。诗人并未说离别，只描画出这两个地方的形势和风貌。依依惜别的情意自在其中了。一个“望”字，就把京城和蜀地联系了起来，表达了对友人的惜别之情，透露出浓浓的关切之情。
11．本题考查学生对名句的理解。
“海内存知己，天涯若比邻”一句意为：只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前。抒发的情感是乐观豁达的，表现了对友人的真挚情谊，虽是好友分别，却没有离愁别绪，给人以安慰与鼓舞。表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，可以超越时空，缩短距离。
【2022春·福建福州·八年级统考期中】
阅读以下诗文，按要求完成下面小题。
式微
《诗经·邶风》
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
12．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“式微式微”和“微君之故”中的“微”意思分别是“昏暗”“如果不是”的意思。
B．全诗刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，歌颂了劳动人民的质朴与勤劳。
C．诗歌语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，押韵和谐，兼有长短句式，节奏感强。
D．“式微式微，胡不归”一句并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
13．这首诗歌表达了怎样的思想感情？
【答案】
B
这是一首劳役者的悲歌，表现出受奴役者的非人处境，以及诗人对统治者的愤懑，对劳动人民的同情。
【解析】
12．本题考查理解分析能力。
B.“……歌颂了劳动人民的质朴与勤劳”表述错误。“式微式微，胡不归？”的意思是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？诗人紧接着便交待了原因：“微君之故，胡为乎中露”；“微君之躬，胡为乎泥中”。意思是说，为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，表达出受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。所以并不是为了歌颂劳动人民的“质朴”。
故选B。
13．本题考查理解分析能力。
从“式微，式微，胡不归”“微君之故，胡为乎中露”、“式微式微，胡不归”“微君之躬，胡为乎泥中”一问一答的句式可知，诗人胸中早有定见却用“式微式微，胡不归？”故意设问，既表现出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活的场景，又表达出他有家不能回，苦不堪言，不言怨而怨自深矣。故此诗表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，倾吐心中的牢骚不平。从中也可看出创作者对劳动人民的同情。
【2022春·湖北孝感·八年级统考期中】
【甲】关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
【乙】子衿
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
14．下列是对这两首诗的分析，不正确的一项是（ ）
A．这两首诗同属于《诗经》中的《国风》部分；《诗经》也叫《诗三百》，是我国诗歌现实主义传统的源头。
B．甲诗借景抒情，抒写一位男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷；乙诗直抒胸臆，表达一位女子的相思之苦。
C．甲诗“悠哉悠哉，辗转反侧”这句话，运用反复的修辞，把主人公长夜难眠、思绪万千以及相思难耐之苦表现得淋漓尽致。
D．乙诗“青青子衿”“青青子佩”两句，写主人公对恋人衣饰的赞美。
15．《诗经》经常使用比、兴手法，多采用重章叠句的形式进行创作。请先从甲诗中选取相关诗句体会比兴手法的运用，再以乙诗为例分析重章叠句的表达效果。
【答案】
D
甲诗开头运用比兴的手法，以雎鸠和鸣起兴，雎鸠互相唱和的样子与“君子”“淑女”和乐相处的样子非常相似，以此引出对美丽贤淑姑娘的爱慕之情。或：“参差……求之一句”运用比兴的手法，以水中左右漂摇的荇菜为“比”的对象，引出“君子”对“淑女”的渴慕之心。
乙诗前两节采用了重章叠句的形式，上下章节基本相同，只有“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“来”不同，造成回环往复的表达效果。
【解析】
14．本题考查理解分析诗歌能力。
D.“青青子衿”“青青子佩”中以恋人的衣饰借代恋人，表面上是说“子衿”“子佩”使她念念不忘，实际上是对人的思念深切，这里表达了女主人公对恋人的思念之深；“写主人公对恋人衣饰的赞美”有误；
故选D。
15．本题考查理解诗歌语言特色的能力。
【甲】诗，依据“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，这是运用了比兴的写作手法，写出雌雄雎鸠鸟互鸣唱和的情景（雎鸠互相唱和的样子与“君子”“淑女”和乐相处的样子非常相似），引出君子对“窈窕淑女”的渴慕之情。
依据“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，这是运比兴的手法，以水中左右漂摇的荇菜为“比”的对象，引出“君子”对“淑女”的渴慕之心。
【乙】诗，依据“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”“青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？”中的“青青”“悠悠”“纵我不往”“子宁”可知，这两句诗采用了重章叠句的形式，在结构和语言上几乎相同；依据“衿”“佩”“心”“思”“嗣”“来”可知，这几个词语造成回环往复的表达效果，抒发了女子对心上人的思念之情。
【2022春·江苏盐城·八年级校联考期中】
阅读下面诗歌，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯①女，莫我肯顾。
逝②将去女，适③彼乐土。乐土乐土，爰④得我所？
【注】：①贯：侍奉。②逝：誓。③适：到……去。④爰：于是，在这里。
16．《蒹葭》开头起兴有何作用？
17．赏析诗句：“硕鼠硕鼠，无食我黍！”
【答案】
示例：点明季节，烘托渺远迷茫的气氛，又有主人公凄婉感情的流露。
17．示例：运用比喻修辞手法，把“剥削阶级”比成“硕鼠”；生动形象地描绘了剥削阶级贪婪、残忍、寄生的本性；以及人民的反抗意识。
【解析】
16．本题考查表现手法理解。
《蒹葭》开头“蒹葭苍苍，白露为霜”意思是：河边芦苇密又繁，秋深露水结成霜。蒹葭和白露点明了季节是秋季，以此起兴，描绘出了一个朦胧浪漫的美好环境，给人优美和辽阔感，烘托了渺远迷茫的气氛，又有主人公凄婉感情的流露。结合“所谓伊人，在水一方”可知，为其后“思恋的人在别处”做足了氛围。
17．本题考查诗句赏析。
“硕鼠硕鼠，无食我黍！”意思是：大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的黍。硕鼠：大老鼠。这里把“剥削阶级”比成“硕鼠”，运用了比喻的修辞手法。生动形象地描绘了剥削阶级贪婪、残忍、寄生的本性；“无食”中蕴含着人民的反抗意识。
【2022春·江苏泰州·八年级统考期中】
阅读下面一首古诗，完成各小题。
秋兴八首①（其一）
杜甫
玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开②他日③泪，孤舟一系故园④心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧⑤。
【注释】
①此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。②丛菊两开：杜甫此前一年秋天在云安，此年秋天在夔州，从离开成都算起，已历两秋，故云“两开”。“开”字双关，一谓菊花开，又言泪眼开。③他日：往日，指多年来的艰难岁月。④故园：此处当指长安。⑤急暮砧（zhēn）：黄昏时急促的捣衣声。砧：捣衣石。
18．首联托物起兴，达到了情景交融的境界，试简要分析。
19．下列对诗歌内容的分析，不正确的一项是（ ）
A．颔联将眼前景“江间波浪”和心中景“塞上风云”连成一片，是阴沉压抑、动荡不安的心情的写照。
B．颈联写见到丛菊开了两次，还未出峡，故对菊掉泪；孤舟本来只能系住自己的行踪，却把诗人的思乡之心也牢牢地系住了，故见舟伤心。
C．尾联在时序推移中叙写秋声，写人们在加紧赶制寒衣，晚风中传来急促的砧声，运用以声衬静的手法，只是为了表现了环境的静谧清幽。
D．本诗对秋而伤羁旅，总写巫山巫峡的秋声秋色，亮出了“身在夔州，心系长安”的主题。
【答案】
18．示例一：首联描写秋天草木摇落、白露为霜的景象和巫山巫峡萧森的意境，气氛阴沉，令人感到秋色秋声扑面惊心，为抒发诗人忧国之情和故园之思定下了情感基调。
示例二：首联描写秋天草木摇落、白露为霜的景象和巫山巫峡萧森的意境，引出诗人所感发的时代和身世双重的悲哀，对大唐王朝和没落不幸和自己一生的漂泊与失意充满忧虑。
示例三：首联托物起兴，以枫叶凋零、秋气萧森的景象，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。
19．C
【解析】
18．本题考查写作手法。
首联“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”，“玉露”即白露，秋天，草木摇落，白露为霜。“巫山巫峡”，诗人所在。二句下字密重，用“凋伤”“萧森”给意境笼罩着败落景象，气氛阴沉。此句通过描写秋天草木在白露的侵蚀下凋落的景象和巫山巫峡萧森的意境，令人感到秋色秋声扑面惊心，为全诗定下了悲伤的情感基调。托物起兴，用枫叶凋零、秋气萧森的景象，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，引出诗人对大唐王朝的没落不幸和自己一生的漂泊与失意充满忧虑，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感，达到了情景交融的境界。
19．本题考查诗歌的赏析。
C. 有误，尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”说人们都动刀动尺赶制寒衣，傍晚，高高的白帝城传出阵阵捣衣声，诗人以此表现岁月催人的感慨。此项“只是为了表现了环境的静谧清幽”分析有误。
故选C。
【2022春·江苏扬州·八年级统考期中】
阅读诗歌，完成题目，
夜直①
宋·王安石
金炉香烬漏声②残，翦翦③轻风阵阵寒。
春色恼人眠不得，月移花影上栏杆。
【注释】①夜直：晚上值班，“直”通“值”。②漏声：古代用来计时的漏壶中滴水的声响。③翦翦：形容风轻且有寒意。
(1)诗中没有一句写夜已如何，却一直在写时间流逝，你从哪里可以看出来？请简析两处。
(2)诗中说“春色恼人”而“眠不得”，请你想一想诗人“眠不得”的真正原因可能是什么呢？
【答案】
(1)“香烬”，金炉中的香慢慢燃尽，可见时间在流逝；“漏声残”，漏壶滴水的声音一滴一滴，可见时间在流逝；“月移花影”，花的影子缓慢的移动渐渐爬上栏杆，可见时间在流逝。
(2)示例：可能是怀人，比如怀想远方的亲人，怀想哪位故人；可能是想事，比如念想往事、感慨时事、考虑紧要事；可能是兴奋，为自己政治上的“春色”而撩拨得不能成眠。
【详解】
（1）考查对诗歌内容的理解。
“金炉香烬漏声残”，意思是夜已经深了，香炉里的香早已燃尽，漏壶里的水也将漏完。“月移花影上栏杆”，意思是见花影随着月亮的移动，悄悄地爬上了栏杆。诗人因国事而一夜未眠，对时间的流失十分敏感。诗中处处紧扣着深夜，却又没有一句直接说到夜已如何，而只写夜深时的种种景象。“香烬”，金炉中的香慢慢燃尽；“漏声残”，漏壶滴水的声音一滴一滴；“月移花影”，花的影子缓慢的移动渐渐爬上栏杆，这几处都可见时间在流逝。
（2）考查对文章内容的理解。
“春色恼人眠不得，月移花影上栏杆”，意思是夜晚的春色美得令人难以入睡。王安石这首小诗，名《夜直》，也就是说在翰林学士院中值夜班时所写。“春色恼人眠不得”写作者在户外面对美好的春色，激动不已。这里“春色”既是实指美妙的景色，更是指历史上难得的君臣际遇，确实是难得的“春色”；这里的“恼人”是撩人，由于时值新春，再加上恰逢神宗即位他有了一展宏图的机会。故无数往事、感慨事、紧要事涌上心头，所以才会兴奋的“眠不得”。这首诗的内在抒情曲折而深沉，外在表向却是春夜清幽美景，创作手法高明。诗人没有正面写对人的怀念，而是通过香尽漏残、月移风寒，写出时光的推移，从而表明诗人徘徊之久和怀想之深。表面上是这庭院夜色搅乱了诗人的清梦，实际上是由于对远方的人强烈的思忆，使诗人感到眼前的春色倍加恼人，感情表达得含蓄、曲折而深沉，有着余而不尽之意。
【2022春·河南商丘·八年级统考期中】
阅读下面一首诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜、左右采之。窈窕淑女、琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女、钟鼓乐之。
21．《关雎》是一首爱情诗，诗的开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
22．从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。
【答案】
运用了“比兴”的手法，用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
“流”“采”“芼”三个动词充满动感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情。
【解析】
21．本题考查开头诗句作用。
“关关雎鸠，在河之洲”意思是：关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣；结合“窈窕淑女，君子好逑”可知，引出君子对美丽贤淑的好姑娘的爱慕、思念之情，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。这属于“兴”的表现手法。所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，这是一种委婉含蓄的表现手法。
22．本题考查炼字。
“左右流之”“左右采之”“左右芼之”是写少女左边右边不停采摘荇菜。“流”“采”“芼”是对少女的动作描写，使整个画面充满了动感，也使得少女的形象更为立体、形象，不仅表现了少女采荇菜时的忙碌，而且让我们看到了她姿态的优美，烘托出主人公对少女的爱慕之情。正是因为有她的这种勤劳能干的美好品质，才诱发了男主人公对她的爱慕之情，突出了文章的主题。
23．【2022春·浙江·八年级期中】
阅读古诗，完成小题。
发潭州①
[唐]杜甫
夜醉长沙酒，晓行湘水春。岸花飞送客，樯燕语留人。
贾傅②才未有，褚公③书绝伦。名高前后事，回首一伤神。
【注释】①唐代宗大历三年（768）正月，杜甫因时局动乱，亲友尽疏，北归洛阳无望，只得以舟为家。《发潭州》是诗人在春天离开潭州赴衡州时所作。②贾傅：指贾谊，因才高而为朝臣所忌，被贬为长沙王太傅。③褚公：褚遂良，唐代著名书法家，因谏阻立武则天为皇后，被贬为潭州都督，死于贬所。
(1)在颔联中，诗人赋予__________、__________以人的感情来“送客”“留人”，有力地渲染了一种__________的气氛。
(2)诗歌最后两联提到两位才子，表达了作者怎样的情感？请简要分析。
【答案】
(1)岸花 樯燕 悲凉冷清（迷离凄清）
(2)诗歌最后两联提到两位才子，运用了用典的表现手法。诗人以才高招忌而被贬长沙的贾谊以及谏阻立武则天为皇后而被贬潭州的褚遂良自况，抒发了自己忠而见疑、贤而被谤、怀才不遇的感伤。
【详解】
（1）本题考查诗歌表现手法和情感。
颔联“岸花飞送客，樯燕语留人”意思是：环顾四周，只有江岸上春风中飞舞的落花为我送行。船桅上的春燕呢喃作语，似乎在亲切地挽留我。此联运用拟人、情景交融手法，赋予落花、飞燕以人的感情“送客”“留人”，渲染一种十分悲凉冷清的气氛，生动地表现了世情的淡薄，人不若岸花、飞燕；同时也反映了诗人辗转流徙，飘荡无依的深沉感喟，有着强烈感人的艺术力量。
（2）本题考查诗歌的情感。
诗歌最后两联“贾傅才未有，褚公书绝伦。名高前后事，回首一伤神”提到两位才子，由“贾傅”“褚公”可知运用用典的表现手法。诗人登舟而行，百感交集，情不能已，浮想联翩。身处湘地，他很自然地想到西汉时的贾谊，因才高而为大臣所忌，被贬为长沙王太傅；他又想到初唐时的褚遂良，书法冠绝一时，因谏阻立武则天为皇后，被贬为潭州都督。诗人以他们自比，抒发了自己忠而见疑、贤而被谤、怀才不遇的感伤。最后一联进一步借古人以抒怀，直接抒发诗人沦落他乡、抱负不能施展的情怀。贾谊、褚遂良在不同的时代都名高一时，但俱被贬抑而死，而诗人流落荆、湘一带，漂泊无依，世事不堪回首，沉郁悲愤之情在这里达到了高潮。诗人感叹身世、忧国伤时的愁绪，如湘水一样悠长。
【2022春·江苏无锡·八年级校联考期中】
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
春日
[宋]晁冲之
阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。
鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
夏词
[清]智生
炎威天气日偏长，汗湿轻罗倚画窗。
蜂蝶不知春已去，又衔花瓣到兰房①。
【注】①兰房：兰香氤氲的精舍，此处指智生坐禅修行的斋室。
24．《春日》这首诗通过描绘____________、____________、鹅鸭水等的春日景象，构成了一幅优美而完整的图画。
25．你从这两首诗歌读出了诗人的哪些感情？
【答案】
24． 草木阴阴 细雨翻萍（小雨翻萍）
25．《春日》这首诗表达了诗人对春日美景的喜爱和赞美之情，惜春之情。《夏词》一诗抒发了诗人对夏日之景的喜爱和赞美之情，以及在炎炎夏日中独处幽室、自得其乐的雅趣。
【解析】
24．本题考查诗中景物描写的赏析。“阴阴溪曲绿交加”的意思是在草木阴阴的映照下，弯曲的小溪显得格外碧绿，写的是“草木阴阴”；第二句诗“小雨翻萍上浅沙”意思是：细雨漂浮在浮萍上，好像撒上了细细的沙粒。由此可知诗中画面还有“小雨翻萍”。
25．本题考查诗句赏析。《春日》第三、四句用“不知”“争”赋予了鹅鸭丰富的情感，好似它们具有人性，它们也在追逐那些美丽的桃花，借鹅鸭表达了作者对春天的留恋之情。除此以外，桃花飘落，随水而逝，也隐隐写出了惜春之感，三、四两句没有出现人，都是动物和植物，展现了自然的情趣，田园的快乐。《夏词》蜜蜂蝴蝶不知道春天已经离去了，用衔着花瓣来到作者的斋室。这里用“不知”把蜂蝶写出了人性，好似它们能够感受到春意一般，蜂蝶不知春已经离去，那么作者呢，借蜂蝶写作者自己对春的留恋之情。而“兰房”则写出了夏日里的阴凉之感，蜂蝶衔着花瓣到来，作者观看着这些小精灵们，表现了作者的雅趣。两首诗的三、四句相同之处：都是赋予动物以人的情感，运用拟人手法，表达惜春之情。不同之处是：在情感上《春日》还展现了自然的情趣，田园的快乐。《夏词》还抒发了作者在夏日独处幽室、自得其乐的雅趣。
【2022春·河北唐山·八年级统考期中】
阅读下面这首诗，完成下面小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
26．下列对本首诗内容赏析有误的一项是（ ）
A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题；后四句抒情，表“赠张丞相”之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C．颈联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。
D．诗歌意在表达希望能得到张九龄引荐的心意，但表达却十分委婉、含蓄。
27．这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。
28．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中包含了作者怎样的思想感情？
【答案】
C
运用对偶的修醉手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。【或：从视觉、听觉和触觉角度，描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。或：用词准确，“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大，）表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。】
希望张丞相能助一臂之力，（或希望得到张丞相引荐）希望能够出仕，一展才华，做一番事业的心愿。
【解析】
26．本题考查理解分析能力。
C.“不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平。”表述错误。颈联“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样；“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。
故选C。
27．本题考查诗句的赏析。
这首诗的颔联实写湖。“气蒸”对“波撼”，“云梦泽”对“岳阳城”故，此句运用了对偶的修辞。意思上，“气蒸”是所见，视觉描写句，写出湖的丰厚的蓄积，仿佛广大的沼泽地带，都受到湖的滋养哺育，才显得那样草木繁茂，郁郁苍苍。而“波撼”是所闻，听觉描写，两字放在“岳阳城”上，衬托湖的澎湃动荡，也极为有力。人们眼中的这一座湖滨城，好像瑟缩不安地匍伏在它的脚下，变得异常渺小了。描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势。上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。
综上分析，概括作答即可。
28．本题考查理解分析能力。
尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相。而“羡鱼情”一句，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引，希望张丞相能助一臂之力，能够出仕，一展才华，做一番事业的心情是不难体味的。
综上分析，概括作答即可。