人教版（2024）八年级下册（2024）同一直线上二力的合成课文内容课件ppt

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）同一直线上二力的合成课文内容课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了知识点1合力，预习检测，举一反三，橡皮筋伸长的长度相同，课本练习，变式训练，F2G等内容，欢迎下载使用。
一个力单独作用的效果跟几个力的共同作用的效果相同，这个力就叫作那几个力的合力。求几个力合力的过程叫力的合成。
同学们学习了“同一直线上二力的合成”后开展讨论，下面说法中正确的是( ) A.同一直线上两个力的合力可能小于其中任何一个力 B.同一直线上两个力的合力一定大于其中任何一个力 C.同一直线上两个力的合力一定小于其中任何一个力 D.同一直线上两个力的合力一定不为零
例1 有关合力的概念错误的( ) A.合力是从力的作用效果上考虑的 B.合力的大小总比分力大 C.合力的大小可以小于任何一个分力 D.考虑合力时就不用再考虑各分力了
1-1 如果作用在一个物体上的两个力的三要素完全相同，其中一个力的大小为8 N，那么这两个力的合( ) A.一定等于零 B.一定等于16 NC.可能等于零D.可能等于16 N
知识点2 同一直线上的二力合成
1.合力与分力 （1）如果一个力产生的作用效果跟几个力共同作用产生的效果相 同，这个力就叫作那几个力的合力。 （2）组成合力的每一个力都叫分力。
2.力的合成 （1）同一直线上，方向相同的两个力，F合=F1+F2(F1>F2)，合力的 方向与分力的方向相同。（2）同一直线上，方向相反的两个力，F合=F1-F2(F1>F2)，合力的方 向与较大的分力的方向相同。
如图所示，小明同学用大小为F的拉力竖直向上提书包，但书包静止不动，未离开地面。若书包的重力为G，此时书包的重力G和拉力F的合力大小( ) A. 0 B. G-F C.F D.G+F
如图是小吴同学在“探究同一直线上同方向两个力的合力”的实验中出现的情景，实验中通过____ _ _使F的作用效果与F1、F2共同作用的效果相同。
例2 F1、F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为30 N，方向向左。已知F1的大小为40 N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确( ) A.F2的大小一定是70 N B.F2的大小一定是10 N C.F2的方向一定向左 D.F2的方向可能向左，也可能向右
2-1 探究“同时作用在一个物体上，沿同一直线方向相同的二力的合成”的实验过程中，部分情景如图所示，下列说法错误的( ) A.实验中，前后两次同一根橡皮筋伸长的长度相同，这是采用控制变量法 B.根据实验现象可以发现，此情景下两个力的合力方向与任何一个力方向相同 C.实验中可以发现此情景下两个力的合力大小大于任何一个力 D.如果将F1、F2同时作用在橡皮筋上，而F作用在弹性绳上，则无法完成实验探究
1.不同型号的帆船配有不同数量的船帆，对动力需求越大的帆船需 要越多的船帆(图8.4-5)。请解释为什么动力需求越大的帆船需 要的船帆越多。
首先明确帆船前进的动力原理，帆船的动力主要来源于风力。船帆是用来捕捉风能的装置。当风吹向船帆时，船帆会受到风力的作用，从而推动帆船前进。然后考虑动力需求与船帆数量的关系，对动力需求越大的帆船，意味着它需要克服更大的阻力才能前进。为了获得更大的动力，就需要更多的船帆来捕捉更多的风能。更多的船帆能够增大帆船所受风力的合力，从而满足更大的动力需求。所以，动力需求越大的帆船需要越多的船帆，这样才能利用更多的风能来推动帆船前进。
2.在研究同一直线上方向相同的两个力的合成的实验中，两次将小圆环拉至同一位置0点的目的是什么？实验中我们会发现，两个弹簧测力计并排拉圆环时，很难严格做到让力F1和力F2在同一直线上。这两个力之间会有一定的夹角，你是通过什么方法减小这个夹角的？
1、目的是保证每次实验中力的作用效果相同。在研究力的合成时，需要保证力的作用效果（这里是将小圆环拉到同一位置点）不变，这样才能通过不同的力的组合来研究合力与分力的关系。2、可以使用直尺等辅助工具来帮助确定两个力的方向，确保它们尽可能在同一直线上。
3.甲、乙两人用一条绳子向同一方向拉一条船，甲用力300 N，乙 用力170 N，船受到的拉力是多少？
当两个力方向相同时，合力等于这两个力的大小之和。所以船受到的拉力F=F甲+F乙即F= 300 N + 170 N=470 N因此，船受到的拉力是470 N。
4.甲、乙两人推一张桌子，甲用30 N的力向右推，乙用50 N的力向左 推，两个力沿同一直线。桌子受到两人的合力是多少？方向如何？
当两个力方向相反时，合力大小等于较大力减去较小力，方向与较大力的方向相同。在这里，乙的力50 N大于甲的力30 N。合力大小F = F乙-F甲即F=50 N - 30 N = 20 N合力方向与乙的力方向相同，即向左。所以，桌子受到两人的合力是20 N，方向向左。
5.一个力F1的大小为5 N，另一个力F2的大小为3 N，它们都沿东西方 向，向东还是向西并不确定。它们的合力F的大小和方向有哪几种 可能？请列举各种可能情况，并说出每种情况下合力的大小和方向。
共有4种可能；①F1与F2都向东，合力大小为8 N，合力方向向东；②F1与F2都向西，合力大小为8 N，合力方向向西；③F1向东，F2向西，合力大小为2 N，合力方向向东；④F1向西，F2向东，合力大小为2 N，合力方向向西。
题型1 合力的大小和方向
例1 如图所示，一木块放置于水平桌面上，在F1、F2作用 例1下处于静止状态，其中F1=3 N，F2=9 N，若撤去力F2，则木块在水平方向上受到的合力( ) A.0N B.3N 向右 C.9N 向右 D.3N 向左
例2 某同学练习排球垫球时，排球离开胳膊后能够继续向上运动，是因为排球具有______，排球的重力为2.7 N，在竖直上升的过程中，某时刻所受空气阻力大小为0.5 N，方向竖直向下，此时排球所受合力大小为______N。
1-1 静止在水平桌面上的茶杯受重力和_____力的作用，这两个力的合力大小为_____N。
题型2 根据合力判断物体的运动状态
例3 一个物体受到一个向右的合力F=3 N,物体原来静止在水平面上，那么物体将会怎样运动?
【答案】因为物体原来静止，受到一个向右的合力，合力会使物体的运动状态发生改变，且合力方向向右，所以物体将向右做加速运动。
2-1 下列物体中，受到平衡力作用的( ) A.匀速绕地球做圆周运动的卫星 B.加速追赶猎物的猎豹 C.加速下落的苹果 D.匀速直线下降的热气球
题型3 探究二力合成的实验
小华将一根橡皮筋的左端固定在墙上，用弹 例4簧测力计拉其右端来探究两个分力与合力的关系。如图所示，他先将两弹簧测力计相互垂直作用在橡皮筋上拉到B点，记下两弹簧测力计的示数分别为F3=3.0 N、F4=4.0 N；然后只用一个弹簧测力计把该橡皮筋也拉到B点，读出弹簧测力计的示数F'=5.0 N。根据你对合力与分力的理解，判断F' (选填“是”或“不是”)F3、F4的合力，你的判断理由是 ________________ 。
F、F的合力的作用效果与力F'的作用效果相同
3-1 在“探究二力合成”的实验中，橡皮筋原长AE，先将F，作用在橡皮筋上，使橡皮筋从E点伸长到E'，如图甲；然后撤去F1，将互成一定角度的力F2和F3共同作用在橡皮筋上，同样使橡皮筋从E点伸长到E'，如图乙，每个钩码重为0.5 N。据此推测，若将F1、F2和F3共同作用在橡皮筋上时，这三个力的合力大小( ) A.4.5 N B.3N D.0
考点1 合力与分力的关系
典例1 2024年4月30日，神舟十七号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。如图所示，返回舱在落地前的某段时间内沿竖直方向匀速下落，若降落伞和返回舱受到的重力分别为G1和G2，降落伞对返回舱的拉力为F，空气对返回舱的阻力为f，则下列关系式正确的是( ) A.f+F=G1+G2 B.f+F=G2 C.F=G1+G2+f D.F=G2+f
典例2 F是F1和F2的合力，则可以肯定的( ) A.F1、F2和F是同一施力物体产生的力 B.已考虑F时，就不用考虑F1、F2 C.F1、F2和F是同时作用在同一物体上的力 D.F一定既大于F1又大于F2
考点2 同一直线上二力的合成
典例3 将A、B两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图所示，设两磁环受到的重力相等且都为G，则磁环A受到磁环B的排斥力大小为______，磁环B对木支架的压力F与重力G的关系是______。
典例4 一位重500 N的跳伞运动员从飞机上跳下，所受的空气浮力与阻力共约200 N，则该运动员所受的合力为______N，方向竖直_____。(选填“向上”或“向下”)