初中语文我的白鸽/陈忠实学案

这是一份初中语文我的白鸽/陈忠实学案，共9页。学案主要包含了学习目标，重点难点，课前预习，课中探究，任务要求，小组进行交流，课后任务，学习反思等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1．能准确认读、理解文中生字词，梳理文章脉络，掌握描写动物的多种写作手法并能在写作中初步运用 。
2．通过完成情境任务，培养学生提取信息、分析文本、概括归纳的能力。
3．培养合作探究与语言表达能力；在阅读实践中，提升对文本的解读与鉴赏能力。
4. 引导学生感受作者与白鸽之间深厚的情感，体会人与动物和谐相处的美好，激发对生命的尊重与热爱。
【重点难点】
1.梳理文章内容，把握白鸽的形象特点。
2.分析文中描写白鸽的语句，理解并掌握生动描写动物的方法。
3.理解白鸽在文中的象征意义，深入探究文章主题。
【课前预习】
★基础常识闯关
第一关：字音探秘先锋关
字词积累 ：给下列加点字注音并解释词语。
喙 （ ） 幢 （ ） 惬意（ ）孵化（ ） 隧道（ ）
排解（ ） 豁朗（ ） 漫溢（ ） 拗手（ ）按捺（ ）
蜕变（ ） 邋遢（ ） 绚烂（ ） 骊山（ ） 南麓（ ）
第二关：重点词汇解码站
请根据释义写出课文中相应的词语。
（1）惬意：
（2）排解：
（3）洞达豁朗：
（4）蜕变：
（5）亭亭玉立：
（6）风烛残年：
（7）气象万千：
第三关：文学常识探秘营
请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
作者 ： ，中国当代著名作家，代表作有短篇小说集 、 、 ，中篇小说集 、 、 ，报告文学集《渭北高原，关于一粒小麦的报告》《康家小院的两对父子》等，其中 是其成名著作，曾获得茅盾文学奖。
【课中探究】
★任务一：白羽探秘・档案收集
同学们，学校 “校园生灵观察周” 活动正如火如荼，大家都在捕捉小动物的灵动瞬间。《我的白鸽》里的白鸽，也有许多值得珍藏的 “档案资料” 。让我们化身档案管理员，开启 “白羽探秘・档案收集” 任务，将白鸽的外形特征、生活经历等信息整理成册，这可是解锁作者情感世界的重要钥匙，快来参与吧！
1.阅读课文，梳理“我”与白鸽之间的事件，完成下面表格。
2.文章写了“我”和白鸽之间的哪些故事？
★任务二：妙笔寻踪・技法解析
在 “校园生灵观察周” 的交流会上，不少同学为如何生动描写动物而苦恼。别担心！《我的白鸽》这篇课文就是绝佳的写作范例，字里行间藏满了 “写活生灵” 的秘籍。现在，我们启动 “妙笔寻踪・技法解析” 任务，用敏锐的眼光拆解作者的写作手法，让自己的文字也能鲜活起来，快来一探究竟！
1.文中 “白鸽像一片洁白的云朵，从湛蓝的天空缓缓飘落” 这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
2.白鸽在院子里踱步，时不时用尖喙啄一啄地面的草籽，那优雅的模样，仿佛是庭院中的绅士” 这句话从哪些角度描写白鸽？分别起到了什么作用？
3.作者在描写白鸽飞翔时，写道 “它们舒展双翅，身姿矫健，与风嬉戏，在空中划出一道道优美的弧线”，句中的 “嬉戏” 一词有何妙处？
4.文中描写白鸽羽毛时说 “每一根羽毛都精心打理过似的，光滑柔顺，在阳光下闪烁着珍珠般的光泽”，作者为什么要这样描写？
★任务三：情丝探微・心绪追踪
学校 “文学情感解码会” 本周聚焦 “动物与人类的羁绊”，《我的白鸽》无疑是解读这一主题的经典之作。作者对白鸽的情感如蜿蜒长河，藏在文字深处。我们即刻开启 “情丝探微・心绪追踪” 任务，沿着事件脉络，探寻情感变化的轨迹，揭开这份跨越物种情感的神秘面纱，快来加入这场情感探秘之旅！
【任务要求】借助旁批关注文中对于“白鸽”的描写、“我”的感受与心情。请在文中圈画相关的关键句，可以重点关注以下几类语句:集中表达作者思想观点或情感态度的；有意味的细节描写；对你的思考有启发和触动，或让你有疑问的。
【小组进行交流】
独立在文中圈画关键句，并按上面的分类标注好序号，用简洁的语言进行批注。
小组交流，一起将相同类型的关键语句串联起来，不同类型的关键语句组合起来，总结白鸽的习性，并派代表发言。
1.阅读课文，作者笔下的白鸽具有哪些习性？
2.美丽的白鸽带给“我”怎样的影响？
★任务四：意象解码・哲思探寻
“校园跨文本主题研讨日” 已拉开帷幕，本期围绕 “动物意象的深层意义” 展开探讨。《我的白鸽》中的白鸽，承载着作者的情感与哲思。让我们开展 “意象解码・哲思探寻” 任务，借助 “主题探照灯”，深挖白鸽象征意义，领悟作者笔下的人生智慧，为研讨分享积累精彩观点，快来参与吧！
1.结合全文，白鸽在文中象征着什么？
2.你怎样理解 “世界对我来说就是白鸽”?
3.作者通过白鸽的故事，想告诉我们关于生命的什么道理？
【课后任务】
1.阅读一篇其他描写动物的文章，分析其中动物形象的象征意义，写一段 100 字左右的赏析。
2.完成对应的分层练习。
【学习反思】____________________________________________________________________________
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