第六单元《课外古诗词诵读》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

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课前导入山水古寺，藏禅意清幽；晨钟暮鼓，涤俗世凡尘。在繁华喧嚣的尘世中，总有一处静谧之地，能让人放下烦恼、静心悟道。唐代诗人常建游历江南古寺，被破山寺幽深清冷的景致打动，挥笔写下一首千古禅诗。今天，我们一同走进《题破山寺后禅院》，追随诗人的脚步，探寻古寺幽境，体悟诗中淡泊宁静的人生心境。课前导入题破山寺后禅院常建目标展示1.准确识记重点生字词，掌握诗歌朗读节奏与停顿，熟练背诵、默写全诗。2.通过反复朗读、品读诗句，赏析诗歌景物描写的特点，掌握以景衬情、动静结合的写作手法。3.体会诗歌清幽空灵的意境，感受诗人淡泊名利、宁静致远的人生情怀，培养平和豁达的心境。作者介绍常建，唐代著名山水田园诗人，开元十五年进士。其诗多描写山水清幽之景，风格清丽空灵、意境悠远，擅长以简约笔墨营造禅意氛围。他的诗作题材单一但造诣极高，多寄情山水、抒发淡泊俗世的情怀，留存诗作不多，但《题破山寺后禅院》是其传世经典名篇，历来为世人推崇。背景介绍这首诗是常建漫游江南时所作。破山寺，又名兴福寺，位于今江苏常熟虞山北麓，是江南著名古刹。诗人游历至此，清晨进入古寺，游览后禅院，被院内幽深寂静、脱俗清雅的景致深深吸引。彼时诗人看淡官场纷扰，偏爱山水禅境，触景生情，题诗于寺院墙壁之上，写下这首禅意十足的写景抒情诗。诗歌诵读清晨/入/古寺，初日/照/高林。竹径/通/幽处，禅房/花木/深。山光/悦/鸟性，潭影/空/人心。万籁/此/都寂，但余/钟磬/音。chánlàiqìng诗歌翻译清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。清晨我走进这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高耸的山林。曲折的小路通向幽深僻静的地方，禅房掩映在繁茂幽深的花木丛中。诗歌翻译山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。山间明媚的风光让飞鸟心生欢愉，清澈潭水中的倒影，涤荡了世人心中的杂念与尘俗。世间万物的声响此刻全都沉寂无声，只剩下寺院钟磬的余音，悠悠回荡在山林之间。诗歌赏析1.赏析“竹径通幽处，禅房花木深”一句的妙处。2.“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”二字有何表达效果？3.诗歌尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”运用了什么写作手法？有何作用？4.全诗描绘了怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？课前导入1.赏析“竹径通幽处，禅房花木深”一句的妙处。答：这两句诗运用景物描写，勾勒出小路曲折、花木繁茂、禅院幽深的画面。“曲”“幽”“深”三字精准传神，层层递进写出后禅院静谧幽深的环境特点；营造出空灵清雅的意境，为后文抒发禅意心境做铺垫，是千古写景名句。课前导入答：“悦”是愉悦、欢快之意，赋予飞鸟人的情态，写出鸟儿在山光美景中自在欢愉的状态；“空”是清空、涤荡之意，生动写出清澈的潭水、清幽的山景洗净了诗人心中的世俗杂念。二字动静结合、情景交融，既写出景物之美，又凸显出禅境对人心的净化作用。2.“山光悦鸟性，潭影空人心”中“悦”“空”二字有何表达效果？课前导入3.诗歌尾联“万籁此都寂，但余钟磬音”运用了什么写作手法？有何作用？答：运用以动衬静（反衬）的手法。以袅袅不绝的钟磬余音，反衬出古寺山林的极致寂静。既渲染了空灵清幽的禅意氛围，又深化了诗歌意境，凸显出此地远离尘嚣的静谧，烘托出诗人宁静淡泊的心境。课前导入4.全诗描绘了怎样的意境？表达了诗人怎样的思想感情？答：全诗描绘了古寺清晨、山林清幽、禅院静谧、空灵脱俗的优美意境。表达了诗人对山水禅境的喜爱与赞美，以及淡泊名利、远离尘俗、追求宁静高洁的人生情怀。主旨归纳诗人通过描写破山寺后禅院清晨清幽静谧、空灵雅致的自然风光，描绘出一幅禅意盎然的山林古寺图，运用情景交融、以动衬静的手法，抒发了自己远离官场纷扰、摒弃世俗杂念，向往宁静淡泊、清净高洁生活的思想感情。课后练习1. 《题破山寺后禅院》中描写禅院幽深寂静的句子是：2. 诗中以动衬静，凸显山林静谧的千古名句是：3. 表现山水美景净化人心的句子是：竹径通幽处，禅房花木深。万籁此都寂，但余钟磬音。山光悦鸟性，潭影空人心。课前导入离别是古诗词永恒的主题，古人送别，折柳寄情、赋诗赠别，没有轰轰烈烈的哭诉，却有温润绵长的不舍。盛唐诗人李白一生交友无数，历经无数离别，他的送别诗既有缠绵的不舍，又有盛唐独有的豁达洒脱。今天，我们一同学习李白的《送友人》，感受这首送别诗与众不同的离别意境与情怀。课前导入送友人李白目标展示1.掌握重点字音、字形，熟练背诵默写全诗。2.品读诗句，赏析诗歌景物描写、对偶、比喻等写作手法，理解景物与情感的关联。3.体会诗人与友人依依惜别的真挚情谊，感受盛唐送别诗豁达乐观的情怀，珍惜真挚的友情。作者介绍李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗风格豪放飘逸、清新自然，题材广泛，山水诗、送别诗、边塞诗皆有千古名篇。李白重情重义，一生写下大量送别诗作，他的送别诗摆脱了传统送别诗的悲切伤感，兼具深情与豁达，格调高远。背景介绍这首诗是李白在长安送别友人时所作。诗人一生漫游四方，结识诸多挚友，友人即将远赴他乡，前路漫漫、漂泊无依。诗人送别友人于城外郊野，眼见青山横亘、白水环绕、落日孤云，触景生情，写下这首送别诗，既抒发离别不舍，又宽慰友人，尽显盛唐文人的开阔胸襟。诗歌诵读青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为别，孤蓬/万里征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。péngzī诗歌翻译青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。青翠的山峦横亘在城外的北面，清澈的流水环绕着城东缓缓流淌。就在这个地方，我们即将依依惜别，你就像孤独的蓬草，即将远赴万里、漂泊天涯。诗歌翻译浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。天上的浮云飘忽不定，恰似游子漂泊无依的心境；傍晚的落日缓缓西沉，寄托着我这个老朋友不舍的深情。我们挥手作别，从此各自远去，离别的马儿仿佛也不舍离别，萧萧长鸣，回荡在空旷的郊野。诗歌鉴赏1. 赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”的写景妙处。2. 诗中“孤蓬”运用了什么修辞手法？有何含义？3. 赏析“浮云游子意，落日故人情”一联。4. 尾联“萧萧班马鸣”有什么表达效果？诗歌鉴赏1. 赏析首联“青山横北郭，白水绕东城”的写景妙处。答：首联运用对偶手法，动静结合、色彩鲜明。“青山”“白水”勾勒出青白相间的清丽画面，“横”字写出山峦的静态壮阔，“绕”字写出流水的动态绵长；描绘出送别之地开阔清幽的景致，奠定了全诗豁达淡雅的送别基调，为下文抒情做铺垫。诗歌鉴赏2. 诗中“孤蓬”运用了什么修辞手法？有何含义？答：运用比喻的修辞手法，将远行的友人比作随风漂泊的孤蓬。生动形象地写出了友人孤身远行、漂泊无依、前路未知的状态，暗含诗人对友人的牵挂与担忧。诗歌鉴赏3. 赏析“浮云游子意，落日故人情”一联。答：运用对偶、比喻的手法，情景交融。以飘忽不定的“浮云”比喻游子漂泊不定的心境，以迟迟不落的“落日”比喻诗人依依不舍的离别之情。将景物与情感完美融合，含蓄深沉地抒发了友人离别、彼此牵挂的真挚情谊，对仗工整，意境悠远。诗歌鉴赏4. 尾联“萧萧班马鸣”有什么表达效果？答：运用侧面烘托的手法。离别之人挥手远去，不言人之不舍，只写离马萧萧长鸣。以马的悲鸣烘托出人与人之间浓郁的离别之情，含蓄隽永、余味悠长，让离别之情更加深沉动人。主旨归纳这首诗通过描写城外青山白水的送别景致，以孤蓬、浮云、落日、班马等意象，借景抒情、情景交融，既抒发了诗人与友人依依惜别的真挚、深沉的情谊，又一改传统送别诗的悲苦伤感，展现出豁达洒脱、积极乐观的盛唐送别情怀。课后练习1. 诗中描写送别之地开阔美景的句子2. 借浮云落日抒发离别之情的千古名句：3. 以马鸣衬离情的句子：青山横北郭，白水绕东城。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。课前导入苏轼的一生，颠沛流离、屡遭贬谪，却始终豁达通透、坚守本心。乌台诗案后，苏轼被贬黄州，仕途受挫、孤苦无依，独居寺院、无人相知。在寂静的深夜，他见孤鸿飘零、形单影只，触景自喻，写下这首清冷孤傲的词作。今天，我们一同走进这首词，读懂逆境中坚守本心、孤高自守的苏轼。课前导入卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼目标展示1.掌握重点字词读音与含义，熟练背诵默写全词。2.品读词中意象，赏析缺月、疏桐、孤鸿等景物的象征意义，掌握托物言志的写作手法。3.体会词人被贬后的孤寂心境，感受词人孤高自许、洁身自好、不随波逐流的高尚品格。作者介绍苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，豪放派诗词代表人物。其诗词题材广阔、清新豪健、意境深远，兼具豪放与婉约之风。一生仕途坎坷，多次被贬，但始终心怀坦荡、坚守气节。他的贬谪词作多借景物抒怀，寄托自己不慕权贵、坚守本心的人生追求。课前导入这首词作于苏轼被贬黄州时期。元丰二年，乌台诗案爆发，苏轼被诬陷入狱，出狱后被贬为黄州团练副使，无实权、受人监视，生活困顿、心境孤寂。他寓居黄州定慧院，独居寺院、远离亲友、无人相知。深夜不眠，见院中残月疏桐、孤鸿飘零，有感于自身孤苦境遇与高洁本心，写下这首托物言志的千古词作。诗歌诵读缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来？缥缈/孤鸿/影。惊起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲/冷。tóngpiāo miǎo诗歌翻译缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。残缺的月亮悬挂在稀疏的梧桐枝头，夜深人静，计时的漏壶已经停止，世间万物归于寂静。有谁能看见我这个隐居之人独自徘徊往来？就像那高空缥缈、形单影只的孤鸿身影。诗歌翻译惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。孤鸿被惊扰飞起，却频频回头张望，心中藏着无尽的怅恨，却无人能够理解知晓。它找遍了所有寒冷的树枝，始终不肯随意栖息，甘愿独自栖身于清冷寂寞的沙洲之上。诗歌赏析1. 上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句景物描写有何作用？2. 词中“幽人”“孤鸿”分别指代什么？二者有何关联？3. 赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的深刻内涵。4. 全词表达了词人怎样的思想感情与人生态度？诗歌赏析1. 上阕“缺月挂疏桐，漏断人初静”两句景物描写有何作用？答：这两句描写了残月疏桐、夜深人静的清冷孤寂夜景。渲染出凄清、孤寂、寒凉的深夜氛围；为下文写幽人、孤鸿的孤独形象做铺垫，烘托出词人被贬后孤独落寞、无人相知的心境。诗歌赏析2. 词中“幽人”“孤鸿”分别指代什么？二者有何关联？答：“幽人”指隐居独处、心境孤寂的词人自己；“孤鸿”指孤独的鸿雁。词人以孤鸿自喻，孤鸿的孤独飘零、不肯栖居，正是词人自身境遇与品格的写照，二者融为一体，托物言志，含蓄抒发词人的心境与追求。诗歌赏析3. 赏析“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的深刻内涵。答：这两句运用托物言志的手法，写孤鸿遍寻寒枝却不肯随意栖息，甘愿独处清冷沙洲。表面写孤鸿的孤傲高洁，实则写词人自己：纵使仕途坎坷、境遇孤寂，也绝不攀附权贵、随波逐流，坚守自己高洁的品格与初心。诗歌赏析4. 全词表达了词人怎样的思想感情与人生态度？答：全词抒发了词人被贬黄州后的孤独落寞、无人理解的幽怨之情；同时表现了词人孤高自许、洁身自好、坚守气节、不与世俗同流合污的高尚品格与人生态度。主旨归纳词人通过描写深夜残月疏桐、孤鸿飘零的清冷景致，以孤鸿自喻、托物言志，借孤鸿孤独高洁、不肯苟栖的形象，既抒发了自己被贬谪后的孤寂落寞、知音难觅的苦闷心境，又彰显了自己身处逆境却坚守本心、孤高正直、不随世俗浮沉的高洁品格。课后练习1.词中描写深夜清冷环境的句子：2. 词人以孤鸿自喻，彰显高洁品格的千古名句：3. 写词人孤独无依、知音难觅的句子：缺月挂疏桐，漏断人初静。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。课前导入梅花，是古典诗词中最经典的意象，它傲雪凌霜、坚韧不屈、清雅高洁，是文人墨客品格的象征。南宋爱国诗人陆游，一生心系家国、坚持抗金，屡遭权贵排挤、仕途坎坷，却始终坚守爱国初心、不改高洁气节。他以梅自喻，借梅花的坚韧傲骨，书写自己的人生气节。今天，我们一同学习《卜算子·咏梅》，品读梅之风骨，体悟人之情怀。课前导入卜算子·咏梅陆游目标展示1.掌握重点字词读音、释义，熟练背诵默写全词。2.赏析梅花的形象特点，品味关键词句，熟练掌握托物言志的写作手法。3.体会梅花坚韧高洁、无私奉献的品格，感受词人坚守正义、爱国不屈、甘于淡泊的高尚情怀。作者介绍导入陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人、词人。一生坚持抗金复国，心系家国苍生，因主战立场多次遭到朝廷主和派权贵的排挤、打压，仕途终身坎坷。其诗词多抒发爱国情怀、壮志难酬的愤懑，风格雄浑奔放、清丽沉郁。咏物诗擅长借物喻人、托物言志，《卜算子·咏梅》是其咏物词的巅峰之作。背景介绍这首词作于南宋孝宗时期。当时南宋朝廷偏安一隅，主和派把持朝政，打压主战派官员。陆游始终坚持抗金北伐、收复失地，遭到权贵的排挤、诽谤，被罢官闲置，流落他乡。词人仕途失意、报国无门，却始终不愿依附权贵、妥协退让，于是写下这首咏梅词，借孤高坚韧的梅花自喻，寄托自己的人生气节。诗歌诵读驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香/如故。zhuóniǎn诗歌翻译驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。驿站之外的断桥旁边，一株梅花孤单寂寞地绽放，无人照料、无人欣赏。已是黄昏日暮时分，它独自承受着无尽的愁苦，还要遭受狂风暴雨的摧残。诗歌翻译无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。它无心与百花争奇斗艳、抢占春光，任凭世间百花嫉妒、排挤。即便花瓣凋零飘落，被碾作泥土、化为尘埃，它清雅的香气也依旧恒久不变，丝毫未减。诗歌赏析1. 词的上阕描写了梅花怎样的生存环境？有什么作用？2. 赏析“无意苦争春，一任群芳妒”一句。3. 结尾“零落成泥碾作尘，只有香如故”是千古名句，请赏析其妙处。4. 词中的梅花是一个怎样的形象？词人借梅花寄托了怎样的情怀？诗歌赏析1. 词的上阕描写了梅花怎样的生存环境？有什么作用？答：上阕写出梅花生长在驿外断桥、无人照料的偏僻之地，又遭遇黄昏凄冷、风雨摧残的恶劣环境。作用：渲染了孤寂、凄苦、悲凉的氛围，烘托出梅花孤苦无依、饱受摧残的处境，为下文赞美梅花的坚韧品格做铺垫，暗喻词人自身坎坷的仕途境遇。诗歌赏析2. 赏析“无意苦争春，一任群芳妒”一句。答：运用拟人手法，赋予梅花人的情态。“无意争春”写出梅花淡泊名利、不慕浮华的品性；“一任群芳妒”写出梅花坦荡豁达、不畏排挤、坚守本心的姿态。暗喻词人不与权贵同流合污、不屑争权夺利、不惧小人诽谤排挤的高尚气节。诗歌赏析3. 结尾“零落成泥碾作尘，只有香如故”是千古名句，请赏析其妙处。答：这两句运用托物言志的手法，写梅花即便凋零碾尘，依旧香气如故。以梅花的坚韧不屈、留香自守，比喻词人纵使仕途坎坷、饱受打压、报国无门，也始终坚守爱国初心、坚守高洁气节、矢志不渝，句子意境深远、品格崇高，升华全词主旨。诗歌赏析4. 词中的梅花是一个怎样的形象？词人借梅花寄托了怎样的情怀？答：梅花形象：孤独寂寞、处境凄苦、淡泊名利、坚韧不屈、高洁清雅、至死坚守本心。词人借梅花自喻，寄托了自己身处逆境却坚守爱国气节、不慕权贵、不与世俗同流合污、坚贞不屈、初心不改的高尚情怀。主旨归纳这首词是经典的咏物言志词，词人通过描写梅花在凄风苦雨、无人赏识的恶劣境遇中，不与群芳争艳、不畏风雨摧残、凋零留香的高洁形象，托物言志、借梅自喻，抒发了自己仕途坎坷、报国无门的苦闷，同时彰显了自己淡泊名利、坚贞不屈、坚守家国大义、至死不改高洁本心的崇高气节与爱国情怀。课后练习1. 描写梅花孤寂凄苦处境的句子：2. 表现梅花淡泊名利、不与世俗相争的句子：3. 赞美梅花至死坚守高洁品格的千古名句：驿外断桥边，寂寞无主芳。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。