人教部编版（2024）九年级上册（2024）4 乡愁/余光中教学课件ppt

这是一份人教部编版（2024）九年级上册（2024）4 乡愁/余光中教学课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，在外求学，美国进修，母亲去世，思乡情切，背景链接，字词清单，初读课文，时间顺序等内容，欢迎下载使用。
“乡愁”指深切思念家乡的忧伤心情。以此为题，既概括了诗歌内容，又点明了主旨，奠定了诗歌的感情基调。
了解诗人及其作品，积累字词。诵读诗歌，体会其回环往复的节奏，感受其结构美、意象美。（重点）分析诗中的意象，理解诗句的深层含义，深入理解诗歌内容。（难点）体会诗人深沉的家国情怀，培养爱祖国、爱家乡的情感。（重点）
余光中（1928—2017），生于江苏南京，后移居台湾，诗人、散文家。代表作有诗歌《乡愁》《等你，在雨中》等。他因《乡愁》一诗被称为“乡愁诗人”。
本诗选自《余光中选集》第一卷（安徽教育出版社1999年版）。
新婚两年后去美国留学进修，与妻子分居两地，需通过轮船返台。
余光中小小年纪就在外求学，通过信件与母亲保持联系。
1958年，余光中母亲去世，与母亲死别。
1972年，二十多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。
读“liù”时，是数字“六”的大写。
乡愁：深切思念家乡的忧伤的心情。邮票：邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮 资的凭证。海峡：两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。 诗中指“台湾海峡”。大陆：特指我国领土的广大陆地部分（对我国沿海岛 屿而言）。诗中指相对于“台湾岛”而言的 “祖国大陆”。
这首诗应该带着怎样的感情来读呢？边读边标注重音及节奏。
本诗各节运用了相同的句式结构，形成回环往复的节奏。朗诵时注意体会。
诗歌是按照什么顺序写的？可以分为哪几个部分？
小时候的乡愁——母子分离
长大后的乡愁——夫妻分离
后来的乡愁——母子死别
现在的乡愁——与大陆的分离
学习任务单：分析意象及情感
阅读全诗，完成下面的表格。
诗人为什么选取邮票、船票、坟墓、海峡这些意象来表达“乡愁”？
诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，并为人生不同阶段的乡愁找到了对应物：邮票、船票、坟墓、海峡。这样就将抽象的情感转化成了具体可感的形象，诗人的乡愁就不至于无所依附。
邮票、船票、坟墓、海峡四种意象前表修饰的数量词和形容词有什么表达效果？
一枚小小的邮票一张窄窄的船票一方矮矮的坟墓一湾浅浅的海峡
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩到四个较小的对象之中，这恰恰反衬出诗人内心深处思乡之情的强烈，同时加强了全诗的音韵之美。
这首《乡愁》，无论是在意象的选择上，还是在形式上，都有很强的美感。请结合诗歌说说它美在哪里。
它美在意象：诗人精心选择的四个意象，具有集中而丰富的美，能引起读者多方面的联想，使人仿佛看见四幅感人至深的画面。
它美在结构：节与节之间相当均衡对称，同时注意了长句与短句的错落变化，从而使诗的外形于整齐中有参差之美。
诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的意象，把抽象的乡愁具体化，表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。
古人或羁旅他乡，或战乱难归，或贬谪失意，或久宦在外，或长期流离漂泊，或久驻边关塞外，总会引发浓浓的羁旅思乡之情。
请你仿照本诗的形式，自选主题，写一首小诗。
托物寄情 “乡愁”是一种抽象的情感，但在本诗中，诗人巧妙地将这种情感物化，将他人生不同阶段的乡愁分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”等对应物上。这是诗人写诗常用的一种手法——托物寄情。
愿 望小时候/愿望是一根甜甜的棒棒糖/含在嘴里/美在心里长大后/愿望是一张大大的奖状/见证努力/充当动力后来啊/愿望是一所响当当的大学/拼搏当下/奠基未来而现在/愿望是一顿热腾腾的团圆饭/萦绕鼻尖/幸福心田
以“愿望”为主题，将人生不同阶段的愿望分别寄托在“棒棒糖”“奖状”“大学”“团圆饭”等对应物上，具体可感。