阅读复习 第五单元（期末专项训练）三年级语文上学期（统编版 新教材）

这是一份阅读复习 第五单元（期末专项训练）三年级语文上学期（统编版 新教材），共10页。试卷主要包含了 概括事物特点题， 理解文意题，它一下子冲进水里，不见了等内容，欢迎下载使用。
人文主题
本单元以大自然为主题，带领学生感受大自然中动物、植物的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
单元速递
复习方法
典型例题与答题技巧：
1. 概括事物特点题：
例子1：从文中找出描写翠鸟外形特点的语句，说说翠鸟有什么特点？
答题技巧：仔细阅读描写翠鸟的段落，提取关键信息，如颜色、形状等。
答题模板：先找出相关语句，再从语句中提炼出特点，如“翠鸟的羽毛颜色鲜艳，有翠绿、蓝色等；它的嘴巴又尖又长”。
例子2：说说蒲公英有什么特点，从文中哪些地方可以看出来？
答题技巧：关注描写蒲公英的内容，包括它的变化等。
答题模板：先回答特点，如“蒲公英的花瓣会张开、合拢”，再找出体现该特点的语句，如“早晨，花瓣是合拢的，草地是绿色的；中午，花瓣张开了，草地是金色的”。
2. 理解文意题：
例子1：“我”为什么会发现翠鸟搭船捕鱼？
答题技巧：结合上下文，分析“我”的行为和观察。
答题模板：先说明“我”当时所处的情境，如“‘我’和母亲乘船去乡下，‘我’坐在船里观察周围”，再说明发现翠鸟的原因，如“翠鸟的颜色很显眼，它的动作引起了‘我’的注意”。
例子2：草地为什么会变色？
答题技巧：找到文中解释草地变色原因的段落。
答题模板：直接回答原因，如“因为蒲公英的花瓣会张开、合拢，早晨花瓣合拢，草地是绿色；中午花瓣张开，草地是金色；傍晚花瓣又合拢，草地又变成绿色”。
精准练习
一、按要求写句子。
1.母亲告诉我：“这是一只翠鸟。”（改成话语在前，说话者在后）

2.一只小鸟站在船头。（把句子写具体）

3.它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
（仿写一句含有三个或以上动作的词语的句子。）

4.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
（1）这两句话主要写了小鸟的羽毛、 和 的色彩，体现了小鸟 的特点。
（2）仿写句子：我家的小兔子眼睛是 ，耳朵 。它还有 的毛，我很喜欢它。
二、课内阅读。
搭船的鸟（节选）
①它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
②我正想着，它一下子（ ）进水里，不见了。可是，没一会儿它（ ）起来了，红色的长嘴（ ）着一条小鱼。它（ ）在船头，一口把小鱼（ ）了下去。
1．选择下列词语填入选文中的括号里，从这些词中可以知道作者是抓住翠鸟捕鱼的 进行细致观察的。
飞 冲 衔 吞 站
2．选文中加点词语“一下子”“没一会儿”“一口”，可以感受翠鸟捕鱼时的（ ）（填序号）
A．慢条斯理B．悠闲从容C．敏捷迅速
3．作者看到美丽的小鸟，产生了无限的遐想，请用“ ”画出相关的语句。从这些语句中，我感受到了（ ）（多选）
A．作者对翠鸟的出现感到惊喜！
B．作者对翠鸟一无所知。
C．作者不仅留心观察周围事物，还进行了认真的思考。
三、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
①原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
②我来到草地上，仔细观察，蒲公英的花瓣是合拢的，看上去是绿色的，这是因为早晨，太阳还没出来，蒲公英的花瓣是合拢的。中午，太阳出来了，蒲公英的花瓣就张开了，草地就变成金色的了。傍晚，太阳落山了，蒲公英的花瓣又合拢了，草地又变成绿色的了。
1．用 “ ” 画出文中的比喻句。
2．蒲公英的花在不同时间有什么变化？

3．草地为什么会变色？请用文中的话回答。

4．从这段文字中，你体会到作者是一个怎样的孩子？（5 分）

四、按要求写句子。
1.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（用加点的词写句子）

2.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（用相同的修辞手法写句子）
（1）弟弟快活得像 ，在院子里跑来跑去。
（2）红红的柿子像 。
五、按要求写句子。
1.金色的草地很美。（改为感叹句）

2.窗前是草地一片碧绿的。（修改病句）

3.我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。（改成“被”字句）

文章名称
主要情节
主题思想
写作手法
《搭船的鸟》
“我”和母亲乘船去乡下外祖父家，途中“我”发现美丽翠鸟搭船捕鱼
展现大自然的生机与美好，激发对自然的观察兴趣
细致观察描写、外貌与动作描写
《金色的草地》
“我”家窗前草地有蒲公英，花瓣张开合拢使草地颜色变化，“我”和弟弟玩耍并发现变色原因
表达对大自然的喜爱与探索精神
观察描写、对比（草地不同时间颜色）
文章名称
学习方法
具体操作
预期学习成果
《搭船的鸟》
熟读想象、背诵段落、填空练习
1. 多次朗读课文，在朗读过程中在脑海中勾勒翠鸟的模样，强化对翠鸟外形描写的印象。2. 背诵描写翠鸟外形的段落，感受作者观察的细致入微。3. 完成填空练习，如“翠鸟的羽毛是（ ）的，翅膀带着一些（ ），它还有一张（ ）的长嘴”，巩固翠鸟外形特点的知识。
1. 熟悉课文内容，清晰记住翠鸟的外形特征。2. 体会作者观察和描写事物的方法。3. 准确掌握翠鸟外形特点，提升知识运用能力。
《金色的草地》
反复朗读、绘画辅助、整理仿写
1. 反复诵读描写草地颜色变化以及蒲公英花瓣张开、合拢的句子，理解草地变色的原理。2. 亲手绘制蒲公英花瓣处于张开和合拢状态时草地的画面，增强记忆效果。3. 从文中挑选优美的词语和句子进行整理，并仿照其表达方式进行写作练习。
1. 透彻理解草地变色的原因。2. 以直观方式加深对课文内容的记忆。3. 积累优美词句，提高语言表达和写作能力。
【参考答案】
一、1.“这是一只翠鸟。”母亲告诉我。
我看见一只美丽的小鸟站在船头。
妈妈拿出钥匙，打开门，走进屋里。
（1）翅膀 长嘴 美丽
（2）红红的 长长的 又白又软
【详解】1.本题考查改写句子。
题目要求话语在前，说话这在后，则需去掉冒号，将引号及引号的内容提前，说话者那一部分放在后面，句尾写上句号。
故原句应改为：“这是一只翠鸟。”母亲告诉我。
2.本题考查扩句。
扩句是把句子写得更具体更形象。同学们根据例句补充相应的细节即可。
示例：一只彩色的小鸟站在渔夫的船头。
3.本题考查仿写句子。
题目要求仿写一句含有三个以上动作词语的句子。同学们选一个生活情景，按照题目要求写句即可。
示例：放学回家后，我打开书包，拿出本子和铅笔盒，开始做作业。
4.本题考查归纳句子和仿写句子。
（1）这两句话写了鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，小鸟身上的色彩美丽丰富，体现了小鸟的美丽。
（2）兔子的眼睛有红色，蓝色，黑色，灰色等各种颜色。兔的耳朵长而大，部分品种兔的耳朵较小、呈下垂状。兔子的毛色大多是白色、黑色、灰色、灰白色等。同学们根据自己对兔子的认识补充句子即可。
示例：我家的小兔子眼睛是黑色的，耳朵又长又尖。它还有灰色柔软的毛，我很喜欢它。
二、1．冲 飞 衔 站 吞 动作
C
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要我们一起坐船到外祖父家里去吗？ AC
【导语】这篇节选《搭船的鸟》通过细腻的描写和生动的语言，展现了作者对翠鸟捕鱼过程的细致观察。文章以疑问句开篇，引发读者对翠鸟行为的好奇，随后通过一系列动作描写，如“冲进水里”、“衔着一条小鱼”等，生动地刻画了翠鸟捕鱼的敏捷与迅速。同时，作者对翠鸟的遐想也体现了他对自然的好奇与思考。整体上，文章语言简洁明了，情感真挚，既展现了自然之美，也传达了作者对生活的细腻感悟。
1． 本题考查选词填空。
飞：动词，意思是（鸟、虫等）鼓动翅膀在空中活动。
冲：动词，意思是对着，向着。
衔：动词，意思是用嘴含。
吞：动词，意思是不嚼或不细嚼而咽入。
站：动词，意思是直着身体，两脚着地或踏在物体上。
细读第②段，结合词义及语境可知，本题指它对着水进入，应选择“冲”；指它从水中出来，应选择“飞”；指它的嘴里含着一条小鱼，应选择“衔”；指它立在船头，应选择“站”；指它将小鱼咽了下去，应选择“吞”。
这些都是对翠鸟的动作描写，可知作者是抓住翠鸟捕鱼的“动作”进行细致观察的。
2． 本题考查对词语的理解能力。
“一下子”指时间短暂或动作迅速，“没一会”指没有多久的时间，“一口”说明翠鸟动作敏捷，这是用时间的短，突出翠鸟捕鱼时的反应迅速快捷。
A．错误，“慢条斯理”常用来形容动作缓慢，不慌不忙；与与题干中词语所表达意思不符。
B．错误，“悠闲从容”常形容做事不紧迫、舒缓悠闲；与题干中词语所表达意思不符
C．正确，“敏捷迅速”常用来形容反应迅速快捷，与题干中词语所表达意思一致。
故选C。
3．本题考查句子的理解与分析。
细读第①段句子可知，此段中的三个问句“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”都是作者看见鸟儿是产生的一连串的疑问和遐想。在文中用“ ”画出即可。
A．正确，由第①段中的三个问句“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知，作者对翠鸟行为产生的一连串的疑问和遐想，这些语句体现了作者的好奇与天真，写出来作者为翠鸟的突然出现感到惊喜，与题干表述一致。
B．错误，由第①段“ 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知，这是作者通过观察后提出问题，对翠鸟很了解并非“一无所知”。与题干表述不一致。
C．正确，细读第①段中的三个问句“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？”可知，作者对翠鸟行为产生的一连串的疑问和遐想，是作者留心观察并认真思考后的猜想。与题干表述一致。
故选：AC
三、1．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
早晨，蒲公英的花瓣是合拢的；中午，花瓣张开了；傍晚，花瓣又合拢了。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
作者是一个善于观察、对大自然充满好奇心的孩子。
【导语】这篇文章围绕蒲公英展开，以生动的比喻和细致的观察，展现了蒲公英花的开合变化与草地颜色的关联，语言简洁，充满童真与对自然的好奇，是一篇富有童趣的观察类小文。
1．本题考查找关键句。
比喻句的标志是有本体、喻体和比喻词。第①段“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”在这句话中，本体是“蒲公英的花”，喻体是“我们的手掌”，比喻词是“像”，形象地写出了蒲公英花可张开、合上的特点。
2．本题考查对内容的理解。
从文中第②段“早晨，太阳还没出来，蒲公英的花瓣是合拢的。中午，太阳出来了，蒲公英的花瓣就张开了。傍晚，太阳落山了，蒲公英的花瓣又合拢了”可直接得出答案。
3．本题考查对内容的理解。
文中第①段“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了”就解释了草地变色的原因，因为蒲公英花的张开与合拢状态不同，呈现的颜色不同，进而影响草地颜色。
4．本题考查开放性作答。
作者能够注意到草地颜色在不同时间的变化，还仔细观察蒲公英花的状态与草地颜色变化之间的关系，这体现了他善于观察；对草地变色这一现象进行探究，表明他充满好奇心。
四、1.多么嫩绿的小草！多么晶莹的露珠！
2.（1）一匹小马 （2）一个个小灯笼，高高地挂在枝头
【详解】1.这道题考查学生的造句能力。
学生按照要求运用“多么……多么……”造句即可，注意书写正确、规范。
多么美丽的夕阳！多么壮阔的海面！
2.本题考查学生仿写句子的能力。
作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。
例句运用了比喻的手法，学生运用比喻手法仿写句子即可，答案不唯一。
示例：（1）弟弟快活得像一只猴子，在院子里跑来跑去。
红红的柿子像一个个红红的小太阳。
五、1.金色的草地真美啊！
窗前是一片碧绿的草地。
蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。
【详解】本题主要考查改写句子以及病句辨析。
1.本题主要考查改为感叹句。
添加感叹词“啊”，加上程度词“多么”，变句号为感叹号。应改为：金色的草地真美啊！
2.本题主要考查修改病句。
语序不当，把“一片碧绿的”和“草地”交换位置，即：窗前是一片碧绿的草地。
3.本题主要考查了改为“把”字句和“被”字句互换。
首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。本句“蒲公英的绒毛”和“我”交换位置，把、被两字互换，其他不变，即：蒲公英的绒毛被我吹到弟弟的脸上。