数学一年级上册整理和复习表格教案

这是一份数学一年级上册整理和复习表格教案，共5页。教案主要包含了基础作业，巩固作业，拓展作业等内容，欢迎下载使用。
课题
整理与复习
课型：练习课
课时：
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
核心素养目标：
①情境与问题：培养学生仔细看题的良好学习习惯。
②知识与技能：通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
③思维与表达：通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
④交流与反思：会用数学的眼光观察、探寻规律，并用规律计算，提高解决问题的能力和评价自我的学习效果。
2.学习重点难点：
重点：看加法表找规律
难点：通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.教学准备：多媒体课件、练习题纸
4.学习活动设计：
环节一：整理和练习20以内进位加法。
1、教师指着竖行算式。
问：竖着看，在排列上有什么规律？引导学生回答。
（1）从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行都是8……。
（3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……。
（4）各行中算式的得数，下边的一题比上边一题大1。
2、教师指着横排算式。
问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生回答。
（1）每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……。
（2）每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……。
（3）每一横排算式的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……。
3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出。
（1）5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
（2）表中有四道题都是两个加数一样。6十6、7十7……。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4、教师将课本第l01页加法表中加数相同的算式连起来，画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
（1）齐读表中左边的20道加法题。
（2）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
（3）教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
教师活动：
1、教师指着竖行算式。 问：竖着看，在排列上有什么规律？引导学生回答。
2、教师指着横排算式。问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生回答。
3、教师继续提问，启发学生答出。
学生活动：
1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：20以内进位加法和10以内加减法的复习，巩固基本的计算方法。为后续的探究和练习奠定基础。
环节二：练习。
1、练习二十四第1题。
让学生把和是ll、12、13……的加法算式一组一组地说出来。
2、练习二十四的第4题，限定2分半的时间学生独立完成，集体订正。
3、练习二十四第3题。
教师说明题意，学生完成。
教师活动：
1、先计算，比一比谁算得快。
2、请小组汇报展示。
5、总结规律。
学生活动：
1、学生在题纸上独立完成计算。
2、学生展示汇报，集体评议。
3、用自己的语言表述规律。
活动意图：在学生计算正确的基础上，探寻提高计算速度的有效方法，并能应用规律检验计算的能力。
环节三：自我总结
教师活动：
通过今天的学习你有什么收获？
学生活动：
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。
5.作业设计
一、基础作业
二、巩固作业
三、拓展作业
6.板书设计
整理和练习20以内进位加法
竖着看，在排列上的规律
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第二行是9，第二行都是8……。
(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……。
(4)各行中算式的得数，下边的一题比上边一题大1。
横着看，在排列上的规律
（1）每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……。
（2）每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……。
（3）每一横排算式的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……。
7.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进之处：