小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）3.地球的卫星教案

这是一份小学科学教科版（2024）三年级下册（2024）3.地球的卫星教案，共5页。教案主要包含了学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt：2-5，PPT：6-13，PPT：14-21等内容，欢迎下载使用。
9.4 月球是地球的卫星
③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察或利用图片资料，了解月球表面的概况。
【教学目标】
1. 科学观念
（1）知道月球是地球的天然卫星，了解月球表面的基本特征
（2）能说出月球与地球的一些相同点和不同点。
2. 科学思维
（1）在阅读资料、观察比较、整理信息的活动中，比较月球正面与背面的特点，比较月球与地球的主要特征，初步学习用韦恩图整理信息。
3. 探究实践
（1）通过阅读探究和观察比较活动，了解人类探索月球的历程，认识月球表面的概况。
4. 态度责任
（1）在了解人类探月历程的过程中，感受技术进步对太空探索的推动作用，激发探索太空的好奇心，关注我国月球探测事业的进展。
【教学重点、难点】
重点：通过阅读资料和观察图片，了解人类探索月球的历程，认识月球表面的基本特点。
难点：通过比较月球正面和背面、比较月球和地球，认识月球是一颗什么样的星球，并能用韦恩图等方式进行整理。
【教学准备】
学生：人类探月历程资料卡、月球正面和背面图片、月球和地球档案卡、记录单。
教师：教学课件、微课或视频资源、韦恩图示范图。
【教学过程】
【板书】
3.4 地球的卫星——月球
1.人类探月历程
远古想象 → 望远镜观测 → 登月探测 → 月球车探测
2.月球表面特点
月海（暗色平原，无液态水）
环形山（陨石撞击坑，背面对密集）
3.月球与地球比较
相同：都是球体
不同：月球无液态水、无大气层、温差大、无生物
地球直径≈月球直径×4，质量≈×81，引力≈×6教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
【ppt：2-5】
出示“夜晚星空，月球又大又亮”的生活情景，提出问题：夜晚时，为什么月球看起来比那些一闪一闪的星星要大得多呢？
2. 出示“聚焦”问题：什么是卫星？
3. 给出卫星的定义：围绕一颗行星，并按闭合轨道做周期性运行的天然天体。说明月球是地球的卫星，平均距离大约38.4万千米。
4. 聚焦本课核心问题：月球的表面有什么特点？和地球比较，月球是一颗什么样的星球？
根据已有经验进行思考交流。
预设：月球离地球近；月球是地球的卫星；月球表面有环形山等。
从熟悉的生活现象引入，激活学生前概念，明确研究对象是地球的卫星——月球，聚焦月球表面特点和与地球的比较，指向本课主要探究问题。
探索
【PPT：6-13】
（一）阅读探究：人类对月球的探索历程。
1. 出示阅读资料，介绍四个探月时刻：嫦娥奔月（远古神话）、伽利略的望远镜（1609年）、阿波罗11号登月（1969年）、中国的“玉兔”号（2013年）。
2. 提出任务：阅读资料，根据资料确定各个事件的时间和研究发现，将事件时间、事件与对应的发现进行连线，完成记录单。
3. 组织学生交流连线结果，梳理人类探月历程：远古想象（嫦娥奔月、白玉盘）——初探真相（伽利略发现表面坑坑洼洼）——踏足极地（阿波罗带回月球岩石）——深度探测（玉兔号拍摄拍摄、探测土壤）。
4. 借助图片介绍月球表面主要特征：月海（平坦的暗色玄武岩平原，无液态水）、环形山（密布的陨石撞击坑）。
5. 出示月球背面图片，说明借助探测器看清了永远背对地球的半球：没有大面积的暗色平原，而是极致密集的撞击伤痕。
（二）观察比较：月球正面与背面。
1. 出示月球正面和背面图片，引导观察：对比它们有什么不同。
2. 提供比较表格，从视觉特征、月海数量、环形山密度等方面进行比较。
3. 组织学生总结：正面有大面积暗色斑块（月海19个），环形山相对较少；背面暗色斑块少（月海仅3个），环形山极其密集。
【PPT：14-21】
（三）比较月球和地球。
1. 出示月球小档案和地球小档案。
月球：球体，地球的卫星，表面没有液体水，没有大气层，未发现生物，昼夜温差大（白天>120℃，夜间