初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级上册（2024）贯彻新发展理念精品教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）九年级上册（2024）贯彻新发展理念精品教学设计，文件包含重庆巴蜀中学2026届高三下学期5月模考化学试题pdf、重庆巴蜀中学2026届高三下学期5月模考化学答案pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共12页， 欢迎下载使用。
大家好！今天我说课的题目是部编版九年级道德与法治上册第八课第一课时《推动高质量发展——贯彻新发展理念》。本节课是第三单元《奋进新征程》的经济育人核心课时，承接前序中国式现代化、两步走战略的宏观蓝图，聚焦现代化建设的首要任务——高质量发展，精准解答“新时代中国如何实现经济提质增效”的核心问题。本课系统解读创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念，厘清新发展理念与高质量发展的内在逻辑，是落实学科核心素养、构建完整国家发展认知体系的关键课时，为后续学习新发展格局、新质生产力等内容筑牢坚实基础。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面展开本次说课。
一、教材分析
本课隶属于九年级上册第三单元《奋进新征程》第八课《推动高质量发展》，是单元落地实践、赋能发展的关键过渡课时。在全书教学体系中，本课承接第二单元国家腾飞的发展成就、衔接本单元强国建设的宏伟蓝图，实现了“回望发展成就—明晰发展理念—落实发展实践”的教学递进，在整个单元教学中起到承上启下、固本拓新的核心作用。
教材编排逻辑科学严谨、梯度清晰，完全贴合九年级学生从具象感知到理性思辨的认知规律。教材以中国天眼赋能天文小镇蝶变为核心主线，搭配碳纤维技术突破、南繁育种等典型时政案例，依托情境探究、案例分析、拓展延伸等栏目，构建完整教学脉络：以真实发展案例具象化引出新发展理念，逐一拆解五大理念的核心内涵与解决的发展问题，最终落脚高质量发展的时代内涵与实践要求，清晰阐释“理念引领发展、发展践行理念”的辩证关系。
本节课兼具时代性、理论性与实践性，紧扣新时代高质量发展、新质生产力、双碳战略、乡村振兴等时政热点，将宏观经济理论与生活化发展案例深度结合，既能帮助学生系统掌握国家经济发展核心理论，又能引导学生读懂国家发展逻辑、认同国家发展战略，是培育学生政治认同、科学精神与公共参与素养的核心教学载体，适配中考核心考点，育人与备考价值突出。
二、学情分析
从知识储备来看，九年级学生经过前期系统学习，已熟练掌握改革开放、共同富裕、国家腾飞成就等基础国情知识，对科技创新、生态改善、城乡变化、民生提质等身边发展变化有直观、丰富的生活体验，同时具备基础的案例分析与合作探究能力，为本课深度学习新发展理念、高质量发展相关知识奠定了扎实的知识与学情基础。
从认知短板来看，学生认知存在明显的浅层化、碎片化、模糊化问题：一是概念认知零散，对“新发展理念”“高质量发展”等宏观经济专业概念缺乏系统认知，无法精准区分五大理念的内涵与侧重点；二是逻辑思辨不足，仅能看到发展的表面现象，难以深度理解五大发展理念的内在关联，无法厘清新发展理念引领高质量发展的底层逻辑；三是知行衔接薄弱，能够识记理论知识，但难以结合生活、家乡发展实例践行发展理念，青少年责任担当的落地性不足。
从思维与情感特点来看，九年级学生抽象逻辑思维日趋成熟，关注国家时政热点与家乡发展变化，对科技突破、生态建设、民生改善等发展成果具有强烈的认同感与自豪感，乐于参与小组探究、案例辨析、生活分享等课堂活动。依托案例驱动、分组探究、生活化拓展的教学方式，可有效消解理论抽象感，补齐学生认知短板，实现素养落地。
三、教学目标
结合新课标五大核心素养要求，立足教材核心内容与学生实际学情，我制定了本课素养教学目标：
1. 政治认同：精准掌握创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的核心内涵与价值作用，理解高质量发展的核心要义，认同我国推动高质量发展的战略部署与发展思路，坚定中国特色社会主义发展自信。
2. 科学精神：通过案例分析、小组探究，辩证把握五大新发展理念的内在联系，理清新发展理念引领高质量发展的逻辑关系，学会全面、辩证、发展地看待我国经济社会发展，培养科学理性的思辨思维。
3. 道德修养：体悟新发展理念蕴含的创新进取、绿色低碳、公平共享、开放包容的价值追求，涵养胸怀家国、关注发展、勤俭节约、勇于创新的优良品格。
4. 法治观念：明确高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，理解新发展理念是国家治理、经济建设的重要指引，认同国家发展战略的科学性与必要性，树立拥护国家发展部署的法治意识。
5. 公共参与：立足青少年生活实际，明晰个人践行新发展理念的具体路径，主动关注家乡与国家发展，积极参与创新实践、绿色低碳、公益服务等实践活动，为高质量发展贡献青春力量。
四、教学重难点
结合课标要求、教材核心内容与学生认知短板，我确定本课重难点如下：
- 教学重点：创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的核心内涵、解决的发展问题及时代意义。
- 教学难点：深度理解高质量发展的核心内涵；厘清新发展理念与高质量发展的内在关联，读懂理念引领发展的底层逻辑。
五、教法学法
为高效突破重难点、落实素养目标，本课延续单元统一教学体系，坚持教师主导、学生主体，采用适配九年级学情、贴合中考备考的多元教法学法：
（一）教法
1. 情境教学法：播放《中国天眼点亮天文小镇》纪实短视频，展示科技突破、乡村蝶变、生态提质的鲜活场景，创设沉浸式时政生活情境，快速弱化理论抽象感，激发学生探究兴趣。
2. 案例分析法：以中国天眼、碳纤维技术、南繁育种、乡村振兴等典型案例为载体，将抽象的发展理念、高质量发展理论具象化，帮助学生直观理解核心知识。
3. 合作探究法：分组对应五大发展理念开展专题研讨，结合教材案例与家乡实例深度探究，互补思维、互助学习，自主梳理核心知识点。
4. 精准讲授法：针对五大理念区分、高质量发展内涵、理念与发展的内在逻辑等重难点内容精准精讲，规范中考答题术语，构建系统化知识体系。
（二）学法
1. 生活调研法：课前自主调研家乡发展实例，搜集科技创新、生态改善、民生共享等相关素材，做好课堂探究认知铺垫。
2. 合作探究法：主动参与小组专题研讨、案例辨析、成果分享，自主归纳五大理念内涵与价值，提升归纳总结与辩证思辨能力。
3. 知行践学法：课堂夯实理论知识、理清发展逻辑，课后完成分层作业、践行发展理念，实现知识识记、情感认同、实践践行的统一。
六、教学过程
本节课时长45分钟，设置五大递进式教学环节，层层落实知识、能力、素养三维目标，完善单元育人体系。
环节一：情境导入，激趣启思（5分钟）
课堂伊始，播放短视频《中国天眼点亮“天文小镇”》，直观展示贵州克度镇从闭塞落后的乡村，依托天眼科技项目实现生态提质、产业升级、村民增收的华丽蝶变。随后设问启发学生思考：天文小镇的巨变带来了哪些发展成果？这场兼顾科技、生态、民生的发展变革，背后蕴含着怎样的国家发展思路？
学生自由发言分享感悟后，教师总结点题：一个科技项目，激活一方发展、守护一片生态、造福一方百姓，这正是新时代新发展理念的生动实践。新时代中国的发展，不再是单纯追求速度的增长，而是依托科学理念引领的高质量发展。今天我们共同学习《推动高质量发展——贯彻新发展理念》，解锁新时代中国高质量发展的核心密码。顺势板书课题，开启新课学习。
设计意图：以鲜活真实的时政案例导入，画面感染力强、贴近时代发展，快速吸引学生注意力，唤醒学生对国家发展的认同感，自然衔接新课核心内容，为重难点学习奠定认知与情感基础。
环节二：新课讲授，分层突破重难点（30分钟）
本环节设置三大梯度模块，由浅入深、由理论到实践，从认知理念价值、拆解五大理念、体悟高质量发展逻辑层层拆解重难点，构建完整知识体系。
模块一：明晰定位，把握发展理念核心价值
教师精准精讲核心理论：发展理念是发展行动的先导，新时代提出的创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念，是管全局、管根本、管方向、管长远的指挥棒、红绿灯，是引领新时代高质量发展的根本遵循。
结合天文小镇案例设问引导学生初步感知：结合小镇的发展变化，大家能从中捕捉到哪些发展理念？学生自由发言后，教师顺势过渡，开启五大发展理念的深度探究学习。
模块二：分组探究，深度解读五大发展理念
本课教学重点，采用分组专题探究模式，将学生分为五组，各组对应一个发展理念，结合教材案例、课前家乡调研成果，围绕理念内涵、案例体现、生活实例三大问题展开研讨，小组展示后教师逐一精准点拨：
创新发展：核心是解决发展动力问题，创新是引领发展的第一动力。中国天眼落成、碳纤维技术突破、核心技术攻关，彰显了我国自主创新的发展思路，唯有掌握核心技术，才能破解“卡脖子”难题，为高质量发展注入核心动力。
协调发展：核心是解决发展不平衡问题，是持续健康发展的内在要求。乡村振兴战略、城乡融合发展、区域协同发展，有效缩小城乡、区域发展差距，推动国家全方位、均衡化发展。
绿色发展：核心是解决人与自然和谐共生问题，是永续发展的必要条件。天文小镇发展旅游的同时坚守生态保护底线、国家推行双碳战略、绿色低碳发展，践行绿水青山就是金山银山理念，实现经济发展与生态保护双赢。
开放发展：核心是解决发展内外联动问题，是国家繁荣发展的必由之路。我国依托一带一路、进博会、国际航天合作等平台，主动融入世界、深化国际合作，实现互利共赢、内外联动发展。
共享发展：核心是解决社会公平正义问题，是中国特色社会主义的本质要求。天文小镇村民就地就业增收、南繁育种保障全民粮食安全、民生保障持续提质，真正实现发展为了人民、发展成果由人民共享。
模块三：深度思辨，读懂高质量发展内核
突破本课教学难点，教师精讲核心考点：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，是充分体现新发展理念的发展，标志着我国经济发展从过去“有没有”的速度增长，转向新时代“好不好”的质量提升。
结合南繁育种案例深度设问：种业科技自立自强对高质量发展有何重要意义？学生讨论后教师总结：种子是农业的芯片，核心领域自主创新是高质量发展的基础。高质量发展不是单一的经济增长，而是经济、科技、生态、民生全方位的提质升级，必须始终以五大新发展理念为指引，培育新质生产力，才能实现经济行稳致远、社会和谐安定。
环节三：课堂小结，情感升华（3分钟）
师生共同梳理本课完整知识框架，凝练核心逻辑：一是明地位，新发展理念是高质量发展的指挥棒；二是记内涵，五大理念各司其职、相辅相成，破解各类发展难题；三是悟本质，高质量发展是理念引领下的全方位提质发展；四是担使命，青少年主动践行理念、助力国家发展。
教师情感寄语：新发展理念引领时代变革，高质量发展铸就强国未来。新时代的发展成就源于科学的发展理念，更需要代代青年接续奋斗。希望同学们立足当下、学以致用，在生活中践行创新、绿色、共享等发展理念，以青春行动助力国家高质量发展。
环节四：当堂检测，夯实基础（2分钟）
依托中考高频基础考点，精选针对性选择题当堂检测，聚焦五大发展理念区分、高质量发展内涵等易错知识点，即时训练、当场纠错、巩固记忆，规范中考基础答题思路，夯实知识根基。
环节五：分层作业，对接中考（5分钟）
延续单元分层作业设计，贴合九年级中考备考需求，兼顾基础巩固、应试提升与素养实践：
1. 基础作业（必做）：识记五大新发展理念内涵、解决的问题、高质量发展核心内涵，绘制本课思维导图，系统梳理知识体系。
2. 提升作业（选做）：结合家乡发展实例，撰写短文分析体现的发展理念及对高质量发展的意义，锻炼知识迁移与文字表达能力。
3. 中考链接（选做）：完成中考改编材料分析题，熟练掌握“理念+材料+意义”的答题逻辑，适配中考应试要求。
七、板书设计
本课沿用单元统一提纲式结构化板书，简洁清晰、重点突出、逻辑连贯，便于学生梳理记忆、构建知识体系：
推动高质量发展——贯彻新发展理念
一、理念地位
发展行动先导、高质量发展的指挥棒、红绿灯
二、五大新发展理念（核心重点）
创新：第一动力，解决发展动力问题
协调：内在要求，解决发展不平衡问题
绿色：永续条件，解决人与自然共生问题
开放：必由之路，解决内外联动问题
共享：本质要求，解决公平正义问题
三、高质量发展
1. 定位：现代化建设首要任务
2. 核心：新发展理念引领，从“有没有”到“好不好”
四、青年担当
践行发展理念，助力高质量发展
八、教学反思
本节课亮点：本课衔接单元宏观强国蓝图与微观经济发展实践，单元育人逻辑连贯闭环。课堂以天眼小镇核心案例贯穿全程，搭配多元时政素材，将抽象宏观经济理论具象化，有效降低学生理解难度；分组探究+家乡实例拓展的教学模式，充分调动学生课堂参与积极性，贴合学情、代入感极强；教学环节梯度清晰，重难点突破精准，分层作业深度对接中考考点，实现知识识记、思维提升、素养落地、应试备考的双向赋能，课堂实效性、时代性、实践性突出。
存在不足：课堂探究时间有限，对五大发展理念的内在关联解读不够深入，学生难以全面把握理念间相辅相成的关系；对新质生产力、高质量发展的时代拓展内容讲解较为浅显；部分学生理论联系实际的能力不足，难以灵活运用理念分析生活与时政案例。
改进方向：后续教学中，将增设小组专题研讨环节，重点剖析五大理念的内在联系，帮助学生构建系统化认知；补充数字经济、绿色产业等时政素材，深化学生对高质量发展、新质生产力的理解；增加课堂案例互评、时政辨析环节，强化学生理论联系实际的能力，真正实现知行合一、素养落地。
以上就是我的全部说课内容，感谢各位评委老师的聆听！