初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 Being a Smart Shopper表格教学设计

这是一份初中英语仁爱科普版（2024）七年级下册（2024）Unit 7 Being a Smart Shopper表格教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为项目学习和单元复习。Prject部分为实践项目活动，基于单元“购物”主题，学习与应用跨学科知识和社会文化知识，制作购物清单，学会用英语表达购物清单内容及增强理财意识。首先，学生观察玲玲班级野餐的购物清单，并提出改进方法并说明理由；然后，仿照玲玲的购物清单，通过小组活动形式制作班级野餐的购物清单，并讨论需要购买的物品以及节省开支的方法。最后，在班级分享购物清单和节省开支的方法，完成项目实践活动，体会运用所学知识解决现实生活中的真实问题的乐趣，促进语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。
Review部分为单元复习，通过听说活动、看图填词、完成句子和阅读理解回顾单元主题，并对单元的主题词汇和语法项目进行综合复习。首先，学生通过听音频填空和编造一个关于不同购物方式的对话，加深对单元主题知识的理解，提高语言运用能力。其次，学生通过阅读句子，并根据图片填写单词完成句子，巩固和内化词汇知识，提高词汇运用能力。然后，学生根据对话语境，用sme/any/hw many/hw much填空，巩固本单元所学语法知识，提升语法知识的实践应用和迁移创新能力。最后，学生阅读广告，理解关键信息，完成表格，提升语言综合运用能力。
二、学情分析
在完成“购物”主题单元的学习后，学生已积累了相关的语言知识和技能，但在知识的综合运用、跨学科融合以及理解的深度和广度上，仍存在不同程度的差异。有些学生善于听说，在口语交流和听力理解方面表现较好，有些学生则擅长通过视觉材料学习，对图片、图表等信息的捕捉和理解能力较强。因此，在复习课中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和复习策略，满足不同学生的学习需求。同时，教师需要引导学生在实际情境中运用这些知识进行交流，完成项目活动。
三、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；
2. 制作购物清单，综合运用所学语言谈论购物计划和节省开支的方法；
3. 了解评价不同的购物活动，形成正确和理性的消费意识。
四、教学重难点
【重点】
1. 通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；
2. 制作购物清单，综合运用所学语言谈论购物计划和节省开支的方法。
【难点】
通过听说读写的活动，复习巩固本单元话题词汇、语法、思维技能和阅读策略；
主动思考问题，灵活运用知识解决购物中的实际问题。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，激发兴趣，导入新课。（5 mins）
学生看视频，捕捉视频关键信息，思考并回答问题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch the vide and tick the right answers.
Students think abut sme questins and share their answers.
学习理解之感知与注意
应用实践之描述与阐释
观察学生的作答表现，了解其对视频内容的把握程度以及关于购物行为和购物清单制作的语言知识储备。
环节设计意图：激发学生的学习积极性，导入新课，激发学生有关购物话题的已有知识。
环节二：制作购物清单。（20 mins）
学生观察玲玲的购物清单，回答问题，讨论改进的理由和方法，然后制作自己的购物清单，分享省钱的技巧。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the chart abut Lingling’s shpping list and answer the questins.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
应用实践之描述与阐释
观察学生针对购物清单的作答情况，必要时给予引导和帮助。
Students wrk in grups and make a shpping list fr their class picnic and discuss hw they can save mney.
迁移创新之想象与创造
观察学生制作购物清单的过程，给予必要指导和反馈，根据学生的讨论结果，判断其数据分析能力及解决问题的能力。
Students make a reprt.
Students evaluate each ther’s reprts.
应用实践之描述与阐释
迁移创新之批判与评价
根据学生的报告情况和评价结果，判断其语言综合运用能力。
环节设计意图: 通过观察和讨论购物清单，了解其结构和内容，培养学生的批判思维能力；通过制作购物清单，培养学生的信息归纳和处理能力；通过小组讨论，培养学生的小组合作意识和解决问题的能力；通过分享和汇报购物清单，培养学生运用本单元所学知识及实践运用的能力，学以致用、学用一体。
环节三：巩固复习，实践应用。（20 mins）
学生完成一系列的任务，巩固复习本单元所学知识，并进行实践应用。
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen t the cnversatin and fill in the blanks.
Students listen and repeat the cnversatin.
Students wrk in pairs and make up a new cnversatin abut different ways f shpping.
Students read the sentences and fill in the blanks accrding t the pictures.
Students read the sentences alud.
Students read and cmplete the cnversatins with sme/any/hw many/hw much.
Students read the advertisement and cmplete the table.
Students retell the advertisement with help f the table.
Students discuss the big questin "Hw can yu spend mney wisely?" and share in the class.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
应用实践之描述与阐释、内化与运用
通过观察学生的讨论和作答结果，评价学生对本单元知识的掌握情况。
环节设计意图: 培养学生综合运用本单元所学语言的能力。
作业与拓展
1. Plish yur shpping list and write dwn yur reprt.
2. Cmplete the self-assessment list.