小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part A教案设计，共19页。
教学目标
1．通过听录音、看图等活动，能够理解对话大意，了解并遵守上学不迟到、上课不吃东西、不带与学习无关的物品等班规，知道班级规则的重要性。
2．通过对话学习等活动，能够听、说、认读核心句型“Yu can’t ...”“Dn’t ...”以及“Keep the classrm clean.”“Turn ff the lights after schl.”“Put up yur hand t speak.”“Dn’t be late.”“Dn’t eat in class.”等表示规则的语句，并恰当运用所学语言介绍班规。
3． 通过图片分类等活动，能够指出图片中违反班规的行为，并用“Please ...”和“Dn’t ...”提出建议，了解祈使句肯定句和否定句的基本特点。
4．通过对话表演等活动，能够在交流中注意倾听，并通过提出建议、致歉、表示赞同推动对话继续。
5．通过听录音等活动，能够模仿说话者的语音、语调，感知句子中的重读、连读和疑问句的语调。
1．能够听、说、认读核心句型“Yu can’t ... ”“Dn’t ...”以及“Keep the classrm clean.”“Turn ff the lights after schl.”“Put up yur hand t speak.”“Dn’t be late.”“Dn’t eat in class.”等表示规则的语句，并恰当运用所学语言介绍自己的班级规则。
2．能够用“Please ...”和“Dn’t ...”提出建议，了解祈使句肯定句和否定句的基本特点和用法。
教学难点
帮助学生了解班规的表达，并引导学生能够在真实情境中运用句型“Yu can’t ...”“Dn’t ...”“Please ...”等句型表达建议。
教学准备
1．教材、课件和音频；
2．学习任务单；
3．Jhn和Jack的头饰；
4．印有 的贴纸；
5．印有Please和Dn’t的卡通剪纸档案袋、班级规则卡片。
教学过程教学重点
新课导入
听录音、学唱歌曲并回答问题
教师通过课件呈现开篇页Listen and sing的歌曲文本，并播放歌曲音频。教师带领学生跟唱并做对应动作put up yur hand、listen with care等。
歌曲结束后教师请学生思考并回答问题“What’s the sng abut? Can yu find any class rules in the sng?”。教师利用课件框出歌曲中的“Listen with care.”“Put up yur hand!”以及“Dn’t be late!”“Dn’t eat in class!”等相关班级规则，引导学生初步了解歌曲中涉及的班级规则。
设计意图：通过开篇页的歌曲活动，引导学生感知A部分Let’s talk即将学习的内容。
呈现与操练
看图片，想一想
教师利用课件呈现A部分Let’s talk的第一幅插图（无文字内容），铺设对话情境“Jhn and Jack are ging t schl.”，并提问“What des Jack put in his schlbag? What class rules are they talking abut?”。教师引导学生观察图片细节猜测Jhn和Jack可能会谈论的规则。
设计意图：创设生活化情境，利用插图引入对话教学。
2. 对话文本学习（Let’s talk）
教师利用课件呈现Let’s talk的第一幅插图（无文字内容）并提问“Des Jack knw the class rules?”，学生观察插图进行猜测。教师播放Let’s talk的对话录音，请学生关注句子“Yu can’t take tys t schl.”，感知句子的语音、语调和意义，并引导学生听对话、找答案。
教师利用课件呈现Let’s talk的第二幅插图（无文字内容）并提问“Jhn is pinting t his watch. Guess! What des he say t Jack?”，学生观察插图进行猜测。教师随后播放对话录音，请学生验证猜测，关注Jhn说的“Hurry up! Dn’t be late fr class!”，感知上学不迟到是一项重要的规则。
教师引导学生总结归纳“Jack desn’t knw much abut the class rules. Jhn is telling Jack the class rules.”。教师追问“Des Jack want t fllw the class rules?”，并播放Let’s talk的录音，学生思考并回答。教师呈现Let’s talk的完整对话，引导学生关注到Jack说的“Oh, srry.”“OK.”“I’m ready. Let’s g!”等细节信息。教师利用课件将late、hurry、class等词汇用不同颜色标注出来，引导学生关注词汇的发音、释义和用法。
设计意图：通过呈现完整对话，帮助学生处理对话细节。
3. 分角色表演对话（Let’s talk）
教师戴头饰为学生做示范对话，引导学生关注对话中人物的动作和表情，句子的语调、重读和连读，如：用“Can I take this apple?”询问规则时要读升调；在表述规则和表达催促时重读核心词，如：“Hurry up!”“Dn’t be late.”；遇到can’t take、eat it时要注意失去爆破、连读等。
教师发放印有 的贴纸，每人一份，用于分角色表演的互评。
用于“语言小能手”的评价，即对话发音准确无误，语音语调自然准确，声音洪亮清晰。
用于“表演小明星”的评价，即使用肢体动作、面部表情配合对话，角色扮演生动。
用于“协作小达人”的评价，即认真倾听同伴台词，配合顺畅自然，分工明确。
学生两人一组戴上Jhn、Jack的头饰分角色表演对话。学生相互评价，为小伙伴贴上代表不同荣誉的贴纸。
设计意图：通过角色扮演等活动，巩固和运用本课所学对话。
4. 看图片，想一想
教师利用课件呈现Let’s learn中小朋友一起扶着班级规则海报宣传栏的插图（无文字内容），引导学生观察插图。教师描述情境“Lk! The children are ging t make a class rules pster. They are talking abut their class rules nw.”，并提问“What are their class rules?”，学生观察海报中的图示，说一说对应的班级规则。
设计意图：通过观察教材插图，引入Let’s learn的词汇教学。
5. 班级规则学习（Let’s learn）
教师播放Let’s learn的录音，学生听录音并模仿跟读。教师引导学生注意连读，如put up、eat in以及Dn’(t) be late中的失去爆破等。教师利用课件将classrm、turn ff、light等词汇用不同颜色标注出来，引导学生关注词汇的发音、释义和用法。
6. 填表格，找规律（Let’s learn）
教师将黑板上的规则句型条重新排列，分为两栏呈现，如图所示：
左侧为倡导性规则，如：动词原形开头的句子或“Be ...”，右侧为禁止性规则，如“Dn’t ...”。教师引导学生朗读两组句子，通过对比观察，总结出祈使句的句式规律——肯定形式以动词原形或Be动词开头，否定形式则用“Dn’t ...”。
设计意图：通过Let’s learn的情境开展词汇教学，帮助学生了解祈使句的句型特征。
7. 班规匹配（Let’s learn）
教师利用课件展示打乱顺序的班级规则图片和句子卡片，请一名学生做示范，将打乱顺序的班级规则图片和句子卡片相匹配，并大声说出该条班级规则。学生随后结对开展练习，一名学生抽取图片，另一名学生找到规则句子卡片并正确朗读该规则。
设计意图：通过看图匹配班规，为学生完成Lk and say做好语言准备。
巩固和拓展
1. 班级规则猜猜看（Chse, talk and grup）
教师提问“What class rules d yu knw?”，利用课件呈现Chse, talk and grup活动中更多关于班级规则的插图（无文字内容），学生结对讨论。教师出示写有be late fr class、be nice、keep the classrm clean等语块的卡片，学生验证猜测的内容。
教师发放印有Please和Dn’t的卡通剪纸档案袋以及班级规则卡片，请学生分组判断每张卡的班规属于Please类还是Dn’t类，并读出完整句子。
设计意图：通过Chse, talk and grup活动，帮助学生巩固核心句型，并检测学生对核心句型意义的理解。
2. 班级规则小判官（Lk and say）
教师利用课件呈现Lk and say中的四幅插图，提问“D they fllw the class rules?”。学生观察插图并讨论，随后针对图中不遵守规则的同学依次提出劝导与建议。例如：一名学生指着第一幅插图提问“What can yu say t the student?”，另一名学生回答“Please put up yur hand t speak.”。
设计意图：通过Lk and say活动，引导学生进一步回答A部分问题“What are yur class rules?”。
3. 创编对话，演一演
教师创设吴斌斌和吴欣欣谈论校园或者班级规则的情境。学生结对，代入吴斌斌和吴欣欣的角色，创编对话。教师可以提供如下语言支架：
Binbin: Xinxin, what are yur class rules?
Xinxin: Dn’t be late fr class. Dn’t eat in class. Hw abut yur class rules?
Binbin: Keep the classrm clean. Dn’t run in the classrm.
Xinxin: My class has these rules t! And what abut tys? Can I take my tys t schl?
Binbin: N. Yu can’t play tys in class.
Xinxin: OK. I’ll fllw the rules.
教师先请学生结对练习，适时提醒学生关注一般疑问句的语调。教师请两至三组学生在全班展示，其他学生根据评价标准给表演者打分。
设计意图：通过创编对话，引导学生联系生活实际恰当运用所学语言介绍班规。
课堂小结
课后任务
Listen t the recrding, and read “Let’s talk” with crrect prnunciatin(语音) and intnatin(语调).
2．Listen t the recrding, and imitate(模仿) and read alud the “Let’s learn” sentences abut rules.