Unit 1 Class rules (Part B Read and write)教案 （新教材）小学英语人教PEP（2024）四年级下册（2024）

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Unit 1 Class rulesPart B教案，共5页。教案主要包含了读前活动，读中活动等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．能够通过阅读描述班级规则和职责的小文段，提取文段中有关规则和职责的关键信息，意识到遵守班规对维持良好学习环境的重要性。
2．能够通过细读语篇，识别标题与文段间的关系以及段落中的主题句和支持性细节；能够理解代词的指称和衔接功能，知道句子之间可以通过代词指称的衔接手段避免重复，增强语言的连贯性。
3．能够通过抄写或仿写句子等活动，结合自身实际，在四线格中正确抄写或仿写关于规则和职责的句子。
4．能够通过听录音朗读语篇的活动，模仿录音正确朗读文段，感知句子的重音、停顿和升降调。
1．能够提取文段中有关规则和职责的关键信息，意识到遵守班规对维持良好学习环境的重要性。
2．能够识别标题与文段间的关系以及段落中的主题句和支持性细节；能够理解代词的指称和衔接功能，知道句子之间可以通过代词指称的衔接手段避免重复，增强语言的连贯性。
教学难点
能够理解代词的指称和衔接功能，知道句子之间可以通过代词指称的衔接手段避免重复，增强语言的连贯性。
教学准备
1．教材、课件和音频；
2．学习任务单。
教学过程教学重点
新课导入
看图片，回答问题
教师利用课件呈现三张关于班级规则的图片，引导学生观察图片并思考问题“What are the class rules? Why d we have class rules?”。
设计意图：通过班级规则的图片，引导学生回顾所学内容，为即将进行的阅读活动作好准备。
呈现与操练
一、读前活动
1. 看图片，猜规则
教师利用课件呈现阅读文段上方的六张圆形标志图，请学生观察并描述其中的规则，回顾所学知识。教师利用课件呈现相应的规则，如：put up yur hand t speak、turn ff the lights after class、sweep the flr等。
设计意图：通过情境导入，激活学生所学的关于班级规则的词汇。
二、读中活动
1. 阅读语篇，选择主题句
教师利用课件呈现隐去了标题和两个段落主题句的文段。学生快速浏览文段，理解大意。接着教师呈现文段标题，请学生读标题，联系生活实际说一说Helping hands代表的意思，以及文段中有哪些例子可以说明Helping hands发挥的作用。
教师利用课件呈现段落主题句，请学生与对应文段相匹配。教师核对答案，利用课件呈现完整的文段内容，并总结文段结构，如下图所示：
教师利用课件将新学词汇用不同颜色标注出来，引导学生关注词汇的发音和释义。
设计意图：利用真实情境导入语篇教学，引导学生提取语篇主要信息。
2. 细读语篇，勾选班级规则（Read and write）
学生细读文段，完成Read and tick部分的活动。教师提示学生可以在文段中画出关键信息，并组织全班核对答案。
设计意图：通过读后勾选班级规则，帮助学生提取文段中有关规则和职责的关键信息。
3. 细读语篇，回答问题
教师提问“What class rules d yu see in the text?”，请学生关注第一段的句子“When we dn’t understand, we say, ‘Excuse me?’”，帮助学生理解其含义。教师进一步提问“What class jbs d yu see?”，引导学生画出文段中提到的职责并作答。教师在此过程中提示学生第二段中的“Sme f us ...”指代的内容是“我们中的一些人”，并请学生推测“Sme hand ut the wrkbks.”中sme指代的内容，帮助学生理解sme作为代词的用法，知道句子之间可以通过代词指称的衔接手段避免重复，增强语言的连贯性。
设计意图：通过细读语篇的活动，引导学生关注文段中的细节信息，并理解代词的指称和衔接功能。
4. 完成思维导图
教师利用课件呈现语篇第一段文本，以及如下思维导图：
请学生根据语篇文本内容，在主题句“We have sme class rules.”下填写相应规则。
教师利用课件呈现语篇第二段文本，以及如下思维导图：
请学生根据语篇文本内容，在主题句“We als have sme jbs.”下填写有关职责。
设计意图：通过思维导图活动，帮助学生识别段落中的主题句和支持性细节的关系。
5. 听音朗读
教师播放阅读文段的录音，引导学生关注句子的升降调、重音和停顿等，如：“Excuse me?”的语调，连读sme f、hand ut等语块，请学生大声跟读，帮助学生掌握正确的语音、语调。随后学生结对练习朗读。
设计意图：通过跟读录音，培养学生掌握正确的语音、语调。
巩固与拓展
读后活动
1. 看一看，写一写（Read and write）
教师带领学生阅读有关班级规则及职责的例句，提示学生在抄写和仿写时要做到书写准确、规范、美观，需要关注句子书写的规范性，如：句首大写、句尾要有标点符号、句子中的单词间距、字母占格、单词中的字母间距等。学生随后在四线格中正确抄写或仿写关于规则和职责的句子。
设计意图：通过完成Lk and write活动，引导学生关注书写句子时单词之间的间距等书写规范。
2. 制作班级规则宣传栏
教师利用课件呈现班级规则及职责，请学生以小组为单位讨论更多的班级规则，制作班级规则宣传栏，并在任务单的宣传栏四线格中抄写或仿写句子。教师组织学生参照评价量表互评，教师补充点评。
设计意图：通过制作班级规则宣传栏，引导学生联系生活实际在四线格中正确抄写或仿写关于规则和职责的句子。
课堂小结
课后任务
1．Listen t the recrding and read “Read and write” with crrect prnunciatin (语音) and intnatin (语调).
2．Make a “Class rules” list.