小学科学第三单元 只有一个地球6.一天中影子的变化教案设计

这是一份小学科学第三单元 只有一个地球6.一天中影子的变化教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，探究新知，课堂小结，课堂练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课
题
3.6 《一天中影子的变化》
单元
第三单元
学科
科学
年级
三年级下册
核心
素养
目标
科学观念：知道影子的形成需要光源、遮挡物和屏三个条件，了解一天中阳光下物体影子的方向和长短变化规律。
科学思维：能通过分析影子变化数据，发现影子与太阳位置变化的关系，推理日晷的计时原理。
探索实践：能制作简易的影子观测工具，记录一天中物体影子的变化并分析规律。
态度责任：培养严谨细致的观察记录习惯，感受古人利用影子计时的智慧，增强民族自豪感。
重点
了解一天中阳光下物体影子的变化规律。
难点
理解影子变化与太阳位置变化的关系。
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入新课（5分钟）
1. 带领学生玩“踩影子”游戏，提问：“影子是怎么来的？为什么我们跑，影子也会跟着跑？”
2. 讲述：“影子不仅会跟着我们动，一天中它的长短和方向还会发生变化。今天我们就一起来探究一天中影子的变化规律。”
设计意图：通过游戏导入，让学生在玩中感受影子的存在，激发学生的探究欲望。
二、探究新知（30分钟）
（一）探究影子的形成条件
1. 演示实验：打开手电筒，照射木圆柱，在墙上形成影子。
2. 依次改变条件，提问：
关掉手电筒，还有影子吗？（没有光源）
拿走木圆柱，还有影子吗？（没有遮挡物）
关掉灯，用手电筒照射木圆柱，没有墙，还有影子吗？（没有屏）
3. 总结影子形成的三个条件：光源、遮挡物（不透明）、屏。
4. 讲解：“光沿直线传播，当光遇到不透明的物体时，会在物体后面形成暗区，这就是影子。”
设计意图：通过控制变量的演示实验，让学生清晰理解影子形成的三个必要条件，培养逻辑思维能力。
（二）制作简易影子观测工具
1. 介绍制作材料和步骤：
在硬纸板上贴上画有同心圆的观察纸，标注“上北下南，左西右东”。
用指南针确定方向，将纸板平放在地面上，使北方对准实际的北方。
在纸板中心竖直插上吸管，用胶带固定。
2. 强调注意事项：吸管必须竖直，纸板不能移动。
设计意图：通过动手制作，让学生掌握影子观测工具的制作方法，培养动手操作能力。
（三）探究一天中影子的变化规律
1. 展示提前一天记录的影子变化数据和图片，引导学生观察：
早晨、中午、傍晚影子的方向分别是什么？
早晨、中午、傍晚影子的长短有什么不同？
2. 组织学生讨论，总结影子变化规律：
方向：西 → 北 → 东（上午朝西，中午朝北，下午朝东）
长短：长 → 短 → 长（早晨长，中午最短，下午又变长）
3. 提问：“影子的变化和太阳的位置有什么关系？”
4. 总结：影子的方向与太阳的方向相反；太阳越高，影子越短；太阳越低，影子越长。
设计意图：通过分析真实的观测数据，让学生发现影子的变化规律，培养数据分析能力和科学思维能力。
（四）认识日晷
1. 出示日晷模型，讲解：“日晷是我国古代人民发明的计时工具，它利用影子的变化规律来计时。”
2. 介绍日晷的结构：由晷面和晷针组成，晷针的影子会随着太阳的移动而在晷面上移动，人们根据影子的位置来判断时间。
3. 对比简易观测工具和日晷，说说它们的相同点和不同点。
设计意图：通过介绍日晷，让学生感受古代劳动人民的智慧，了解科学知识在生活中的应用，增强民族自豪感。
三、课堂小结（5分钟）
1. 引导学生回顾本节课内容：影子的形成条件、一天中影子的变化规律、日晷的原理。
2. 总结：“影子的变化是有规律的，古人利用这个规律发明了日晷，这是科学与生活结合的典范。希望大家以后多观察生活中的科学现象，做个有心人。”
设计意图：通过小结，帮助学生巩固知识，培养观察生活的科学习惯。
四、课堂练习（5分钟）
1. 出示练习题：
下列不属于影子形成条件的是（ ）。
A. 光源 B. 遮挡物 C. 风
一天中，物体影子最短的时间是（ ）。
A. 早晨 B. 中午 C. 傍晚
阳光下，物体影子的方向与太阳的方向（ ）。
A. 相同 B. 相反 C. 垂直
2. 讲解答案，强调易错点。
设计意图：通过练习检测学习效果，强化学生对核心概念的理解。
五、板书设计
一天中影子的变化
1. 影子形成条件：光源、不透明遮挡物、屏（光沿直线传播）
2. 一天中影子的变化规律：
方向：西 → 北 → 东
长短：长 → 短 → 长
3. 影子与太阳的关系：
方向相反，太阳越高，影子越短
4. 日晷：利用影子变化计时
1. 参与游戏，体验影子的特点。
2. 思考教师提出的问题，产生探究兴趣。
1. 观察演示实验，思考教师的问题。
2. 总结影子形成的条件，记录在笔记本上。
1. 分组制作简易影子观测工具。
2. 互相检查，确保工具制作正确。
1. 观察记录数据，分析影子的变化规律。
2. 小组讨论，分享自己的发现。
3. 理解影子变化与太阳位置的关系。
1. 观察日晷模型，了解日晷的结构和原理。
2. 对比简易工具和日晷，分享自己的发现。
1. 跟随教师回顾知识，梳理本节课的要点。
2. 分享自己的收获和感受。
1. 独立完成练习。
2. 订正答案，巩固知识。