小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）错了就要改课文课件ppt

这是一份小学政治 (道德与法治)统编版（2024）一年级下册（2024）错了就要改课文课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习习惯，行为习惯，生活习惯，主动请教老师，努力改正”，齐诵儿歌等内容，欢迎下载使用。
核心素养目标道德修养：通过生活实例，引导学生认识 “改错” 是成长的重要方式，培养勇于承认错误、乐于改正错误的积极态度。健全人格：帮助学生建立 “错误是进步的阶梯” 的认知，增强自我反思能力与心理韧性。责任意识：鼓励学生在学习和生活中主动发现问题、寻找方法、承担责任，体验成长的喜悦。教学重难点教学重点：理解 “改错” 与 “成长” 的关系，建立积极面对错误的意识。教学难点：将 “改错” 从被动接受转化为主动追求，内化为自我成长的动力。
1.“同学们，今天我们要登上‘成长号’飞船，去寻找成长的秘密！飞船上的小宇航员告诉我们，‘改错中藏着许多成长的秘密’，大家想不想一起去发现？”
2.互动提问：“你们在生活中有没有犯过错？比如不小心做错事、写错字、弄坏东西？当时是什么心情？”
预设学生回答：“有点难过”“害怕被批评”“不好意思”
3.导入课题：“犯错并不可怕，因为我们可以在改错中慢慢长大！今天我们就一起来学习《在改错中成长》。”
1.坚持好习惯——从“偶尔做”到“坚持做”
①提问：“这位小朋友之前可能没有做好垃圾分类，现在她坚持分类扔垃圾，得到了老师的表扬！大家觉得她进步在哪里？”
“她坚持改正，不乱扔垃圾了”“环境变干净了，自己也得到了表扬”。
②小组讨论：“你在生活中有没有坚持做一件好事？（如每天整理书包、按时睡觉）坚持后有什么收获？”
学生分享，教师及时点评并发放 “成长星” 贴纸：“你能坚持改正，真了不起！”
小结：坚持好习惯是成长的表现，就像小树苗每天浇水才能长大，好习惯需要坚持才能养成。
2.吸取教训——从“做错事”到“做对事”
①情境分析：出示教材第12页“踢球”插图，提问：“小朋友为什么不在小区里踢球了？他们吸取了什么教训？”
“可能不小心踢到了别人、弄坏了东西，或者很危险”“他们知道不能在小区里踢球，要去运动场踢”
②角色扮演：请两位同学上台模拟对话，说一说 “下次应该怎么做”。
（如遵守规则、注意安全、听大人的提醒）
小结：“犯错后吸取教训，就能避免再犯同样的错误，这也是一种成长！”
③案例分析：“如果你不小心打翻了同学的水杯，除了道歉，还可以怎么做避免再犯？”
（如拿水杯时更小心、放在安全位置）
3.发现不足与寻找方法 —— 学习与生活中的进步（教材情境 3-5）
①提问：“这位同学遇到了学习上的困难，她怎么做的？”
②“你在学习中有没有总是出错的地方？你是怎么改正的？”
③提问：“小男孩一开始剪纸总是剪错，后来为什么成功了？”
（反复练习、请教别人、找技巧）
④角色扮演：请学生模拟“剪纸失败—尝试新方法—成功”的过程，体会“调整方法”的重要性。
小结：遇到困难时，换个方法试试，就像走路遇到障碍绕过去，调整方法能让我们更快进步。
听到别人指出自己的错误，不生气，反而很高兴，因为知道了自己的不足，就能改正进步啦！知道错误不害怕，改正错误不犹豫。
齐读名言：“闻过则喜，知过不讳，改过不惮。”
“如果别人指出你的错误，你会怎么做？”
学生角色扮演：两人一组，一人“指出错误”，一人“虚心接受并感谢”，表演后互换角色。
小结：“每个人都会犯错，但改错能让我们变得更优秀。坚持好习惯、调整方法、吸取教训，都是成长的秘密。希望同学们都能成为‘改错小能手’，在改错中快乐成长！”
儿童故事绘本《知错就改》
1.制作 “改错小卡片”
给每位学生发放卡片，引导学生填写：
示范填写：“我之前总是忘记带铅笔，改正方法是前一天晚上整理书包，改正后再也不担心上课没笔用了！”
2.小组分享交流：学生在小组内展示自己的卡片，互相说一说自己的改错故事，同伴之间互相鼓励，贴上 “成长星” 贴纸。
3.全班分享：邀请 2-3 位学生上台分享，教师总结：“每一张卡片，都是我们成长的脚印，知错就改，就是最棒的孩子！”
1.“今天我们的成长号飞船，找到了好多成长的秘密！谁来说一说，你学到了什么？”
“犯错不可怕，改错能成长”“要主动改正错误，吸取教训”“虚心接受别人的意见，努力进步”
在改错中成长养成好习惯：垃圾桶→坚持分类扔垃圾吸取教训：足球→小区踢球知危险发现不足：作业本→同音字纠错找到方法：剪刀→剪纸反复练习懂得道理：笑脸→听到建议很高兴
【作业设计】： 1. “改错成长日记”（一周记录） 每天记录1件“我改错的小事”，格式： “今天我错在______，我用了______方法改正，现在我觉得______。” 2.下带回课堂，评选“改错小达人”，颁发勋章。