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      新人教版初中语文七下2-7《谁是最可爱的人》导学案(无答案)

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      人教部编版(2024)七年级下册(2024)谁是最可爱的人学案

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      这是一份人教部编版(2024)七年级下册(2024)谁是最可爱的人学案,共4页。学案主要包含了学习目标,重点难点,课前预习,课中探究,朗读任务,课后任务,学习反思等内容,欢迎下载使用。
      【学习目标】
      1.语言运用:积累字词,理清文章叙事脉络,能准确运用词语描述人物形象。
      2.思维能力:通过分析人物的语言、动作、神态描写,推理人物的内心世界,提升人物分析和逻辑推理能力。
      3.文化自信:了解抗美援朝战争的背景和英雄事迹,感悟志愿军战士的家国情怀和革命精神,传承红色基因。
      4. 审美创造:感受文本质朴而饱含深情的语言之美,体会作者对志愿军战士的赞美之情,提升文学鉴赏能力。
      【重点难点】
      1.把握文章的叙事结构,概括三个典型事例的主要内容,理解叙议结合的写作特点及其作用。
      2.分析志愿军战士的人物形象,理解“最可爱的人”的具体内涵。
      【课前预习】
      ★基础常识闯关
      第一关:字音探秘先锋关
      请给下列加点字注音,并大声朗读下列词语。
      坚韧( ) 淳朴( ) 迸裂( ) 掰断( ) 豁亮( )
      摁倒( ) 踹门( ) 犁耙( ) 憋闷( )
      第二关:重点词汇解码站
      请根据释义写出课文中相应的词语。
      ( ):坚固有韧性,文中是坚强不屈的意思。
      ( ):谦虚恭谨。
      ( ):千秋万代,形容延续的岁月非常长久。
      ( ):(姓名、事迹、精神等)永远流传,不磨灭。
      第三关:文学常识探秘营
      请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。
      ( )(1920—2008),原名( )。河南郑州人,诗人、作家。毕业于延安抗日军政大学,曾任《解放军文艺》副主编。
      代表作有长篇小说( )及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。1982年,凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。2019年9月23日,长篇小说《东方》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
      【课中探究】
      ★任务一:声脉相融・梳理文本
      校园英雄文化节之“朗读英雄篇章”活动正在开展,朗读是走进文本、感受情感的第一步,梳理脉络是读懂文本的基础。为了让大家更好地参与后续朗读展示和事迹分享,就让我们携手完成这项基础任务,在朗读中感知情感,在梳理中读懂文本骨架吧!
      【朗读任务】
      请同学们放声朗读课文,注意字音、停顿和语气,初步感受作者对志愿军战士的崇敬与热爱。
      互读正音:同桌互读课文,纠正字音,明确重点词语含义,加深对文本的初步印象。
      1.谁是我们最可爱的人呢?
      2.课文选取了哪三个典型事例?
      ★任务二:细节探爱・品读事例
      校园英雄文化节之“英雄事迹分享会”即将举办,想要分享动人的英雄故事,就必须深挖事例细节,读懂英雄品质。现在,就让我们聚焦文中三个典型事例,走进细节、探究内涵,初步解锁志愿军战士的“可爱”密码吧!
      (一)阅读“松骨峰战斗”部分,指出事件的要素。
      朗读最“壮烈”的一段,一些动词具体、准确而又生动地表现了志愿军战士的“壮烈”,请找出来。
      1.他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。
      2.有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。另一个战士,嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
      (二)马玉祥救朝鲜儿童
      阅读课文9-11段,找出这件事的六要素。
      (三)防空洞中的谈话
      分角色朗读第13段,本段三问三答,分别表现了志愿军什么品质?

      ★任务三:情悟可爱・解读内涵
      校园英雄文化节之“英雄事迹分享会”正式开始啦!经过上一节课的准备,相信大家都有了自己的感悟。现在,就让我们拿出准备好的发言稿,分享心中的英雄故事,品读作者的深情,一起解锁“最可爱的人”的真正内涵吧!
      亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?……请你意识到这是一种幸福吧……他们确实是我们最可爱的人!
      1.六个“你”各指什么人?
      2.为什么用第二人称“你”?
      3.写祖国人民的和平幸福生活意图是什么?
      4.结合全文,说说作者为什么认为志愿军战士是“最可爱的人”?
      ★任务四:薪火相传・致敬担当
      校园英雄文化节之“致敬英雄”创作活动正在进行中,英雄从未远去,英雄精神始终值得我们传承。在新时代,还有许多像志愿军战士一样“可爱”的人,他们在平凡的岗位上书写着不平凡的人生。现在,就让我们联结现实,感悟英雄精神的当代价值,用创作的方式传承“可爱”担当吧!
      1.结合现实生活,说说你身边有哪些“最可爱的人”?
      2.志愿军战士的“可爱”精神,在新时代有什么传承和意义?我们应该怎样向“最可爱的人”学习?
      【课后任务】
      1.以“最可爱的人”为主题,写一篇文章,讴歌一下你认为最可爱的人。
      2.完成对应的分层练习。
      【学习反思】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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      初中语文人教部编版(2024)七年级下册(2024)电子课本 新教材

      7 谁是最可爱的人

      版本: 人教部编版(2024)

      年级: 七年级下册(2024)

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