初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）谁是最可爱的人完整版课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）谁是最可爱的人完整版课件ppt，共61页。PPT课件主要包含了◎马玉祥救朝鲜儿童，生动细腻的描写等内容，欢迎下载使用。
1950年，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。在这场战争中，涌现出许多可歌可泣的人物。如：用胸膛堵住敌人枪口的黄继光、趴在烈火中纹丝不动的邱少云，今天让我们走进《谁是最可爱的人》这篇文章，重温这群英雄人物的感人事迹。
文化自信：加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。语言运用：品味文章的语言，学习记叙、描写、议论和抒情等多种表达方式综合运用的写法特点。思维能力：感知课文内容，把握作者的思想情感；了解新闻通讯，把握文章内容，理解作者的精心选材和巧妙组材。审美创造：欣赏英雄人物，学习志愿军战士的优秀品质，继承和发扬他们的精神。
坚韧 淳朴 谦逊 摁倒覆灭 迸裂 脸膛 憋闷聚歼 过瘾 掰断 军隅里
【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。【豁亮】宽敞明亮。【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。
初读文章，了解文章大意，划分段落层次。
第一部分（1－3）从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。第二部分（4－14）选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。第三部分（15）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。
再读文章，回答下面问题：
2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人？
1.谁是我们最可爱的人呢？
品质、意志、气质、胸怀
3.课文用哪三个事例来展示战士们是最可爱的人？
松骨峰战斗、马玉祥救朝鲜儿童、与吃雪战士的谈话
战斗过程（1）敌我状况：（2）描绘战士英勇搏斗的动词：（3）描绘战后战场情景的动词： 文中找出一个词概括这场战斗的特点：
志愿军战士大无畏的英雄主义精神
人数上，敌众我寡；装备上，敌优我劣
1.请找出本段用得好的动词并分析其妙处。
踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳、钻……写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为。
2.“他马上穿过浓烟到近处一看”一句中“马上”一词有什么表达作用？
3.有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的思想基础，这句话是：
突出马玉祥救人的毫不犹豫，当机立断。
——朝鲜人民和祖国人民不是一样的吗？
揭示志愿军战士的国际主义精神
怎么能不觉得……能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福……我在这里流点血不算什么，吃这点苦又算什么哩！
谁不想哩……如果回去，祖国的老百姓问……我怎么答对呢？
时刻牢记祖国人民的托付
对祖国和朝鲜有什么要求
想要一块“朝鲜解放纪念章”
贡献很大要求很少品格很高
乐于为祖国人民吃苦的幸福观
1.了解了文中的三个事例后，你觉得它们之间有什么内在联系？ 共同表现志愿军是“最可爱的人”，但侧重点有所不同：（1）松骨峰战斗——对敌人的恨（2）马玉祥救朝鲜儿童——对朝鲜人民的爱（3）防空洞中的谈话——以上二者的思想基础
2.作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。但经过反覆的筛选，为什么最后只用了文中的三个事例?
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，对朝鲜人民的爱，以及他们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本质的事例。三个事例集中体现了志愿军战士的英雄形象，揭示了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写。
1.综合运用多种表达方式 本文以记叙为主，穿插着议论、抒情。 第一部分，作者首先抒发了自己的亲身感受，又以“谁是我们最可爱的人”设问作为记叙、议论的中心，接着用一个气势磅礴的排比句揭示了志愿军战士的精神风貌，从品质、意志、气质、胸怀四个方面进行高度评价和赞美，为文章具体事例的叙述作了思想认识方面的提示和感情的铺垫。
第二部分，文章以记叙为主，具体叙述了三个典型事例，在叙述完每一个事例后，文章都穿插了议论、抒情。这些议论抒情，既起到深化主题的作用，又增强了文章的感染力。 第三部分，作者告诉人们要珍惜战士们用鲜血和生命换来的幸福生活。没有用单调枯燥的说教，而是用朋友的恳谈来启迪人们感受到幸福生活的来之不易，“请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！”
示例一：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着…… 表达方式：抒情 示例二：朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ 表达方式：议论性抒情
（1）他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！ 运用了排比的修辞手法，表达了对志愿军的高度赞美，语句整齐，语气酣畅，感情强烈。同时还总领后面的三个事例。“松骨峰战斗”照应“意志”，“马玉祥火中救小孩”照应“品质”，“与吃雪战士的谈话”照应“气质”和“胸怀”。
（2）烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。 动作描写。在具体描写战斗结束后烈士们遗体的姿势时，运用的“抱”“掐”“摁”等一系列动词，生动逼真地表现了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，表达了作者对烈士们的崇敬。
（3）我能够不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？ 语言描写。表现了志愿军战士对朝鲜人民深厚的感情，突出了他们淳朴、善良、敢于牺牲的品质，彰显了国际主义精神。
本文通过叙述“松骨峰战斗（英勇杀敌）”“马玉祥救儿童（崇高的国际主义精神）”“与吃雪战士的谈话（强烈的爱国主义）”三个事例，从侧面构成了“最可爱的人”的完整形象，同时也揭示了志愿军战士是最可爱的人这一主题。
松骨峰战斗 马玉祥救朝鲜儿童与吃雪战士的谈话
英雄主义国际主义爱国主义
歌颂志愿军战士激发读者热爱战士的感情
在这个伟大的时代，从来不缺英雄，可爱的人会有许多，请你说说你心目中最可爱的人，并讲出他的故事。
学校将开展“谁是最可爱的人”评选活动, 请你参与并完成任务。【任务一: 明确评选标准】1. 为了帮助大家明确活动的评选标准, 主持人拟写了下面的语段, 请你阅读并完成下列任务。
谁是“最可爱的人”? 是战场上为国征战、马革裹尸的战士, 是坚韧不拔、默默为家乡建设添砖加瓦的工匠, 是谦xùn有礼、医术高超的医生, 也是chún厚朴实、乐于助人的村民。或许他们的事迹鲜为人知, 或许有些人对他们的付出不以为然, 或许有些人觉得他们的行为平凡无奇, 但只要他们心怀大爱, 用实际行动诠释责任与担当, 他们就是“最可爱的人”。
(1) 请你给加点字注音, 以帮助主持人将字音读准确。坚韧不拔( ) 诠释( ) (2) 语段中有两个字用拼音代替了, 请你将正确的字写出来。谦xùn( ) chún( ) 厚
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(3) 请你选出语段中画横线的词语运用不恰当的一项( ) A. 马革裹尸B. 添砖加瓦C. 鲜为人知D. 不以为然
【点拨】“不以为然”指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。根据语境，此处应用“不以为意”。
【任务二: 发布活动通知】2. 校委会准备为评选活动发布一则通知, 其中存在问题, 请你修改。通知为了引导同学们汲取榜样力量, 培养优秀品质; 经校委会研究决定, 学校将开展“谁是最可爱的人”评选活动。请全体同学于9月4日下午2点在学校阶梯教室参加活动。2025年9月3日××中学校委会
(1) 通知中有一处标点符号使用不正确, 请提出修改意见。(2) 通知中有一处格式错误, 请提出修改意见。
将“品质”后面的分号改为逗号。
将署名与日期调换位置。
【任务三: 布置文化墙】在奋斗中创造精彩人生, 要敢于同自己较劲。把同自己较劲付诸实践, 才有可能超越自我。然而在现实生活中, _______, _______。_______, _______, _______, _______。①勇于在充满挑战的环境里经风雨、见世面、壮筋骨、长才干②在锻造与重塑中实现境界的升华③这是不愿经受磨砺、害怕遭遇失败的表现④同自己较劲, 就要敢于走出“舒适区”⑤有的人口号喊得响, 却总是不见行动
3. 有同学搜集了有关艰苦奋斗品质的材料, 想要展示在评选活动的文化墙上, 但他不小心弄乱了句子的顺序, 请帮他选出依次填入下面语段横线处的语句衔接最恰当的一项( )A. ④①②⑤③B. ⑤③④①②C. ④⑤①③②D. ⑤④③②①
【点拨】⑤句与前面的“然而在现实生活中”相呼应，为第一句；③句对⑤句作了阐述，为第二句；④ 句表明观点，为第三句；① ② 句对“敢于走出‘舒适区’”的意义进行了阐述，且为递进关系，为第四、五句。故正确的排序为⑤③④①②。
【任务四: 推选人物】4. 科技工作者以创新智慧突破技术壁垒, 以不懈的奋斗推动发展, 点亮美好生活, 他们成为“最可爱的人”候选者。评选活动中, 杨嘉推选了王明疆, 下面是她分享的一则相关新闻, 请你为其拟写一个恰当的标题。(15字以内) ____________________________________________
示例：王明疆：创新攻坚荣膺全国劳模
王明疆从业30余年, 攻克多项技术难题, 为新型电力系统建设贡献了重要力量。1993年, 他将人生坐标扎根在中国电建西北院, 上班不久后, 他接到大峡水电站的计算任务, 通过三维有限元分析法破解了大峡水电站结构计算难题。2004年, 他主持云南澜沧江功果桥水电站设计, 功果桥水电站工程斩获“2014——2015年度国家优质工程银奖”。此后, 他带领团队在西藏为建金桥水电站而艰苦奋斗, 该水电站首台机组提前半年投产发电, 终结了当地农牧民“烧柴取暖”的历史; 设计陕西镇安抽水蓄能电站, 助力西北新能源消纳; 在引汉济渭二期工程中, 研发新型抗震连接装置, 预期其可应对八级地震带来的冲击。2025年, 王明疆荣获“全国劳动模范”称号。
5. 给加点的字注音, 或根据拼音写出相应的汉字。摁( ) 掰( ) fù( ) 灭过瘾( ) huò( ) 亮 犁耙( )
一 教材母题再探究6. 用简明的语言说说课文中叙述的三个事例分别体现了志愿军战士的什么精神。[教材母题变式]
松骨峰战斗这个事例集中体现了志愿军战士的革命英雄主义精神。马玉祥火海救朝鲜小孩儿这个事例充分体现了志愿军战士的国际主义精神。防空洞谈话这个事例充分体现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。
7. 课文第5段, 作者在叙述事件时, 既用了自己的语言来叙述, 又引述了营长的话, 有什么作用? [教材母题改编]
用自己的语言来叙述战斗经过等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面，推动情节发展；引述营长的话，由目击者来谈，不但使人感到真实可信，而且使文章富于变化，避免了行文的单一和呆板。
8. 品读句子, 按要求完成下面的题目。[教材母题改编](1) 课文在人称运用上很有特色, 请你结合下面句子中加点的字, 分析其抒情效果。朋友, 当你听到这段英雄事迹的时候, 你的感想如何呢? 你不觉得我们的战士是可爱的吗? 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?
“你”是第二人称，运用第二人称拉近了与读者的距离，使读者感到亲切，易于引起读者的共鸣，进一步激发了读者对志愿军战士的崇敬之情。
(2) 文中的描写生动细腻, 具有很强的画面感, 请从词语运用的角度赏析下面的句子。这时候, 勇士们是仍然不会后退的呀, 他们把枪一摔, 向敌人扑去, 身上帽子上呼呼地冒着火苗, 把敌人抱住, 让身上的火, 也把占领阵地的敌人烧死。
“摔”“扑”“抱”这几个动词的运用，生动逼真地写出了志愿军战士奋不顾身、英勇杀敌的英雄气概，表达了对志愿军战士崇高的敬意。
二 类文阅读提优练依依惜别的深情魏巍1 我在凯歌声里来到了朝鲜。我又看到了这里的人民, 这里的山水。2 多明丽的秋天哪！这里, 再也不是焦土和灰烬, 这是千万座山冈都披着红毯的旺盛的国土。(A) 那满身嵌着弹皮的红松, 仍然活着, 傲立在高高的山岩上, 山谷中汽笛欢腾, 白鹭在稻田里缓缓飞翔。看到这种情景, 回想起朝鲜人民的遭遇, 真叫人有种说不尽的激动和欢欣！
3 可是, 在这些日子, 在志愿军就要离开的日子, 深深的离情却牵着朝鲜人民的心。志愿军也是这样。他们在远离祖国的几年中, 时时想念着祖国, 可是, 一旦要离开结下生死之谊的朝鲜人民, 他们却是有所依恋的。4 用什么来表达自己的心意呢? 战士们只有一双结着硬茧的手, 一颗赤诚的心。离别前, 我看见他们日夜辛劳。朝鲜人民军就要来接防了, 战士们把营房刷了一遍又一遍, 就是墙上溅了几个泥点, 也要重新刷过。(B) 为了美化营地, 他们从东山爬到西山, 从北岭奔到南河, 采来了红石、白石、黄石、绿石, 还挖来了苔藓, 给每座房舍的四周都镶了花边, 给每座院子都修了花坛。
5 在这有限的时间里, 战士们还多方寻思着, 为当地的父老们尽一点儿力。他们思虑着, 哪些溪涧在山洪到来时不好通过, 就架起一座座石桥和板桥; 哪些人家离河太远, 就在散居的村舍边, 挖下一口口水井; 哪些水井靠近大路, 就在水井上加了井盖。在阳德郡日岩里, 我看见战士们正急急忙忙地赶修着一座朝鲜式样的房子。原来村里有一个孤苦的驼背妇人, 她带着四个孩子, 十年来没有一间住房, 在这儿那儿借居着。这房子就是为她修的。战士们把廊柱染成红色, 还在飞檐上绘了鸟虫花卉, 绘了两国人民并肩作战的彩画。
6 志愿军对朝鲜人民的深情挡不住时间的脚步, 离别的日期仍然是一天天地迫近了。然而, 朝鲜人民要离开这样一支部队, 怎么会不深深地依恋呢！7 朝鲜的父老们, 白天干活儿静不下心来, 夜里也不能安心睡眠。他们再三探问志愿军的行期, 唯恐志愿军悄悄离开。温井里有一个盲人老妈妈, 自从她的女儿被日本人抢走后, 她的一双眼睛, 就被那年年月月的泪水沤瞎了。当二十几个战士去向她告别的时候, 老妈妈动情地说: “你们在这儿住了几年, 我也没看见过你们的模样, 你们帮我修好了房子, 我也看不见修房子的是谁。天哪, 要是叫我的眼睛睁开, 看你们一眼, 就是立刻死了我也甘心！”
8 离别的日子, 终于不顾人们深重的离情来临了。行李装上了汽车。大车套上了骡马。大炮着好了炮衣。营门前已经换上了朝鲜人民军的哨兵。战士们最后一次扫净了院子, 挑满了水缸, 拍一拍身上的尘土, 背好了行囊。9 部队集合了。妇女们打开竹篮, 分赠着礼物。孩子们爬上大炮, 把红叶插上炮口。小吉普也被无数的彩纸条和成串的纸花缠成了花车。阿妈妮们、孩子们、姑娘们······做这些事情的时候, 统统没有哭。
10 可是, 当战士们握着老妈妈的手, 说了一声“阿妈妮, 再见”, 不知道是哪个老妈妈忍不住了, 捧着战士的手, 第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出声来, 然后是那些男人们无声地流眼泪。这时候, 战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进, 这不是哪一个人在哭, 而是全朝鲜的人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人！11 我的一滴泪, 也止不住滴在这千行泪雨中。啊, 亲爱的、可敬的朝鲜人民！在纷飞的战火中, 你们是那样刚强！
敌人把你们的城镇变成了废墟, 你们没有哭; 敌人把你们的家园烧成了灰, 你们没有哭; 敌人杀死了你们的亲人, 你们没有哭······你们真是一把把拉不断的强弓！可是今天, 当你们的战友——中国战士要离开的时候, 你们却倾洒了这样多的眼泪！你们仿佛要把自己一生一世的眼泪, 都倾洒在今天！你们是多么刚强而又多情多义的人民！
12 在这送行的泪雨中, 中国战士也个个垂泪, 他们互相搀扶着, 边说边哭。这是什么队伍啊！这是心连着心、肩并着肩的友谊的巨流！这支巨流, 行进着, 行进着, 越过了一道道水、一道道山, 他们行进在枫林烧红的山野, 行进在社会主义的东方······(有删改)
9. 下面是几个同学对这篇文章的讨论, 请根据内容和提示, 补全下面的对话。(10分) 小陕: 我之所以向大家推荐这篇文章, 是因为课文《谁是最可爱的人》是从战斗生活的角度来表现志愿军战士的“可爱”的, 而这篇文章是从日常生活的角度来表现志愿军战士的“可爱”的。小西, 你知道志愿军战士在离别前都做了哪些事吗? (3分) 【教材母题迁移】
小西: (1) ________________________________________________________________________________________________________________________________(3分)
他们在离别之前美化营地；修建石桥和板桥，
挖井，给靠近大路的井加上井盖；为孤苦的妇人修建房子。
小陕: 没错, 志愿军战士在离别前尽心尽力地帮助朝鲜人民重建家园, 事无巨细, 思虑周全, 我们从中可以看出志愿军战士(2) ______________________________________。(填精神品质) (1分) 小秦: 我觉得这篇文章的描写生动细腻, 非常具有画面感。小语, 你能帮我从描写方法的角度对文中的两个画线语句进行赏析吗? (4分)
伟大的国际主义精神和纯洁高尚的品质
小语: 没问题。(3) A. _________________________________________________________________________________________________________________________; B. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用了景物描写，（1 分）写出了
战后朝鲜秋天的明丽景象，烘托出人们胜利后激动、欢欣的心情（1 分）
运用了动作描写，（1 分）“爬”“奔”“采”
“挖”等动词写出了志愿军战士美化营地时付出的辛勤劳动，表现了志愿军战士对朝鲜人民的不舍和深厚的情谊。（1 分）
小文: 这篇文章具有强烈的抒情色彩, 不仅在事实的记叙中饱含情感, 有些段落更集中地运用了抒情、议论的表达方式, 使人读后产生强烈的共鸣。我觉得第⑪段就充分体现了这一点。小南, 你能为大家分析一下第⑪段的抒情、议论有什么作用吗? (2分) [教材母题迁移]
小南: 当然可以。★(4) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小陕: 志愿军战士给予了朝鲜人民无私的帮助, 他们不愧是“最可爱的人”。
示例：第11段将抒情、议论融为
一体，高度赞扬了朝鲜人民“刚强而又多情多义”的品质，增强了文章的感染力、说服力，也深刻展现了中朝两国人民的深厚情谊，并赋予了其宏大的时代意义和政治意义，深化了文章的主题。
10. 小典在阅读《骆驼祥子》时, 以人物关系为线索展开了探究, 请你完成相关练习。(1) 以下是小典梳理的人物关系, 其中不正确的一项是( ) A. 老马——祥子的同行——一个经验丰富的老车夫B. 曹先生——祥子的雇主——一个开明的知识分子C. 孙侦探——祥子的冤家对头——一个激进的革命者D. 小福子——祥子喜欢的人——一个善良、温柔的女孩
【点拨】孙侦探原先是大兵排长，后来成为侦缉队里一个奸诈、狡猾的侦探，他并不是“激进的革命者”。
(2) 小典想用比喻手法对人物关系进行点评。请你仿照示例, 从(1) 题中的人物关系中任选其一, 帮他完成点评。示例: 如果祥子是沙漠中行走的骆驼, 那么虎妞就是骆驼身上背负的重物。她先是设计引诱了祥子, 后又假装怀孕逼迫祥子和她结婚, 婚后她的控制欲像极重的包袱一样压得祥子喘不过气来。
如果祥子是沙漠中行走的骆驼, 那么_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
另一匹骆驼的骨骸。老马是黑暗社会中另一个苦命的人力车夫，他努力了一辈子，到头来连自己小孙子的命都保不住。他和祥子一样，都是沙漠中奋力前行却始终看不到希望的骆驼，最终死在黑暗社会这片茫然无际的沙漠中。示例二：曹先生就是沙漠中的绿洲。曹先生正直善良，待人宽和，同情并尊重祥子；在祥子走投无路时给祥子出主意，让祥子和小福子一起到曹宅做工。
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他就像沙漠中的绿洲一样，让祥子对未来的生活又有了信心和希望。示例三：孙侦探就是沙漠中的沙尘暴。孙侦探还是孙排长时就曾带大兵将祥子连车带人抓走，让祥子失去了第一辆车；后又将祥子攒的打算买第二辆车的钱敲诈走。他就像沙漠中的沙尘暴一样阻止了祥子前行的步伐，让祥子前方的行进道路暗无天日。