初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）谁是最可爱的人优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）谁是最可爱的人优秀课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了战地记者归来，报告会任务等内容，欢迎下载使用。
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。中国好儿女，齐心团结紧。抗美援朝，打败美帝野心狼！
1951年4月11日，《人民日报》头版刊登了一篇通讯，题目叫《谁是最可爱的人》。文章刊出后，举国震动——“最可爱的人”从此成为志愿军的代称。今天，我们班接到一项特殊任务：筹备一场“战地记者归来”主题报告会。魏巍当年从朝鲜战场归来，用文字向祖国人民讲述了志愿军的故事。70多年后的今天，我们将以“战地记者”的身份，重新讲述这三个故事。
任务一：梳理“最可爱”的故事
任务二：品味“最可爱”的语言
任务三：探秘“最可爱”的写法
任务四：致敬“最可爱”的人
坚韧 （ ） 淳朴（ ） 谦逊 （ ） 摁倒（ ）掰断（ ） 衔着 （ ）   踹开（ ） 聚歼（ ）过瘾（ ） 豁亮（ ） 犁耙（ ） 掰（ ）
速读课文，完成“故事卡片”
一个连阻击逃敌，激战8小时，弹尽后与敌人同归于尽
战士吃雪坚守，认为吃苦是为了祖国人民不吃苦
作者在战场采访中曾收集了100个生动的事例，几经删改斟酌保留了三个事例，表现了战士们的可爱。请思考：为什么要选择这三个事例作代表呢？这三个故事的角度有什么不同？
可以从个体，群体，以及对对方的态度思考
三个故事从不同侧面塑造了志愿军的立体形象对敌人像猛虎，对人民像亲人，对祖国像赤子。这就是选材的智慧：用典型事例表现人物的丰富内涵。
任务二：品味“最可爱”品质
三个故事让我们看到了志愿军的英雄形象。但真正让读者“心头一颤”的，是那些直击灵魂的细节，这些细节里，藏着志愿军最深沉的精神品质。我们化身为“语言品读师”，通过品味语言，去触摸这些最可爱的品质。
（一）聚焦细节：松骨峰战后的“生命姿态”
烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……
① “抱住”“掐住”“衔着”“紧握”都是动词，描写了战士们牺牲时的动作。② 这些动词告诉我们：战士们直到生命最后一刻，仍在战斗——“抱住”是死也不放敌人走，“掐住”是死也要锁住敌人喉咙，“衔着”是最后一刻还在拼杀。③ 表现了志愿军战士视死如归、血战到底的英雄品质。
① “分都分不开”意思是遗体紧紧缠绕在一起，无法分离。② 战士们死后还和敌人纠缠在一起，连手指掰断了都分不开，写出了战场的惨烈和战士们的决绝。③ 表现了志愿军战士与敌人同归于尽的牺牲精神——他们的意志比死亡更强大
（三）“火”中救人，不一样的细节
①有几件房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。②他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧。小孩子哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。③这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了，我就把他往地上一放，就又从哪火门里钻了进去。
反复写火，交代火势越来越大，烟雾越来越浓，别人都不敢靠近，而马玉祥却奋不顾身的冲进去，突出马玉祥救人的焦急，“火”烘托了马玉祥的勇敢无私以及高尚的国际主义精神
（三） 情境还原，防空洞谈话
作为战地记者，采访志愿军战士，在与志愿军谈话中令你印象最深刻的是什么呢？
（三） 令人印象深刻的“笑”字，三处“笑”是不是具有同样的情感
他把送往嘴里的勺雪收回来，笑了笑
他笑了起来，谁不想哩，说不想那是假话
他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我明白：“一块”朝鲜解放纪念章，我们愿意戴在胸口上，回到咱们得祖国去。
“笑”展现了战场面对艰苦生活的坦然
这个“笑”是对祖国的眷恋，又是对责任的担当
这里的“笑”面对提要求的不好意思。
三次笑充分体现了战士积极乐观，憨厚朴实，勇于担当的无私形象和崇高的爱国主义和国际主义精神。
如果用文中的一句话，总结我们的志愿军战士，你用那句话呢？
他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！
① 这句话运用了排比的修辞手法。② 四个“他们的……”从品质、意志、气质、胸怀四个角度概括了志愿军精神品质——内心高尚无私，性格无比坚韧，外表淳朴谦逊，心里装着祖国人民。③ 排比句式层层推进，增强语势。④表达了作者对志愿军展示崇高思想的热烈赞颂。
任务三：探秘“最可爱”写法
对比阅读，发现“叙述”与“引用”的不同效果
原文版（叙述+引用营长的话）
第二组（马玉祥救儿童）
小组讨论，完成对比表格
“叙述+引用相结合”的妙处：
① 叙述的作用：交代背景、推进情节、控制节奏，让读者知道“发生了什么”。② 引用的作用：让人物自己说话，呈现内心想法，让读者“听到他们怎么说”。③ 二者结合：既有作者的全知视角，又有人物的亲历视角，真实感与感染力双重叠加，让读者既“看见”了战场，又“听见”了战士的心声。
“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？”
以“致敬，最可爱的人”为题，写一段100字左右的致敬词。可以写给三个故事中的某一位战士，也可以写给所有志愿军战士。
敬爱的________战士：当我读到________________的时候，我仿佛看到了________________。我想对您说：________________。
敬爱的马玉祥战士：当我读到您冒着大火冲进屋子救出朝鲜小孩的时候，我仿佛看到了浓烟中您焦急寻找的身影。您说“我能够不进去吗？我不能！”这句话让我明白：有一种勇敢，叫义无反顾。您永远是我心中“最可爱的人”！
山河已无恙，接英雄回家
70多年过去了，硝烟已散，英雄已老，但“最可爱的人”这个名字，永远镌刻在共和国的丰碑上。让我们记住：我们今天的和平生活，是无数“最可爱的人”用生命换来的。珍惜和平，铭记英雄，就是对历史最好的致敬。