初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第二十一章 电磁波及其应用第2节 广播、电视和移动通信表格教学设计及反思

这是一份初中物理人教版（2024）九年级全册（2024）第二十一章 电磁波及其应用第2节 广播、电视和移动通信表格教学设计及反思，共5页。教案主要包含了新课引入，讲授新课，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第二十一章 第2节 广播、电视和移动通信
1课时
授课教师
授课类型
新授课
教学目标
1.了解无线电广播的工作过程。
2.了解电视的工作过程。
3.了解手机是怎样工作的。
重点难点
重点：无线电广播的工作过程。
难点：电视、手机的工作过程。
教学方法
本节课主要采用自主学习、教师讲解的方式教学。
由于无线电广播、电视和移动通信传播过程的抽象性,学生可能不太清楚具体信号的转换过程是怎样的,故学生可通过观看教师课件中的生动形象的图片、动画,从而加深对此过程的了解。此外,学生也可上网查阅资料，进行预习,培养自主学习能力。
教学准备
课件
教学过程
一、新课引入
我们知道c=λf，由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和手机。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实；有了手机使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？
二、讲授新课
知识点一 无线电广播信号的发射和接收
自主学习：学生阅读课本“无线电广播信号的发射和接收”相关知识，找到下列问题的答案：
（1）信号的发射由什么完成，过程是怎样的？
（2）信号的接收由什么完成，过程是怎样的？
课件展示：无线电信号的发射过程
无线电广播信号的发射：由广播电台完成。
课件展示：无线电信号的接收过程
无线电广播信号的接收：由收音机完成。
类比理解：
（1）音频信号就相当于写信的人把信写好；
（2）高频振荡电流相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；
（3）调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
知识点二 电视信号的发射和接收
过渡问题：电视与无线电广播相比有什么不同?电视声音的传递与无线电广播是一样的，那么图像的传递是怎样的呢?
自主学习：学生阅读课本“电视的发射和接收”相关知识，寻找这个问题的答案。
播放电视的发射和接收的视频，学生观看后讨论、交流，加深理解。
课件展示：电视信号的发射和接收过程
电视用电磁波传递图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过天线发射出去。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出来并放大，由显像管把它还原成图像，所以从电视上就能看到图像。
知识点三 移动通信信号的发射和接收
过渡问题：利用手机拨打另一电话，手机是如何把信号传递给另一部电话的?
结论：学生思考回答，手机是靠电磁波把信号传递给另一部电话的。
自主学习：阅读课本有关手机的内容，思考下列问题:
（1）手机是如何把信号发射出去的?又是如何接收到对方电话的信号的?
（2）手机既是一个信号发射台又是信号接收台，为什么广播电视塔要建那么高大，而手机只要这么一点大呢?
（3）在我们家中曾经使用过一种可以移动的无绳电话，它是如何工作的呢?
答案点拨：
（1）手机既是信号发射台又是信号接收台。手机相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话方传来的信息。
（2）手持手机的体积很小，发射功率不大。它的天线也很简单，灵敏度不高，因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定无线电台(基地台)转接来达到通话的目的。
（3）无绳电话的主机和手机上各有一个天线，它们是通过电磁波来工作的，主机接在电话网上，相当于一个小型的无线电台。
三、课堂小结
请结合本节学习过程，总结自己对本节课学习的收获，以思维导图的形式进行展示。
四、板书设计
教学设计反思
本节课是较为抽象的原理课。电磁波本身就看不见摸不着,低频电流、高频电流、调制、解调等环节也涉及较多的知识,不可能一下子说清楚,只能靠想象,边叙述边画图帮助学生在大脑中建立一个大致的概念框架,所以对抽象的东西尽可能使其在教学中直观起来。
教学中沿着通过现象探究原理的思路进行讲解,先让学生说怎样听广播、怎样用手机打电话等，然后再寻找应该具有怎样的原理才能实现这样的现实情景，这样学生接受起来比较自然、顺畅。