初中美术人美版（2024）七年级下册 （2024）端午传情教案

这是一份初中美术人美版（2024）七年级下册 （2024）端午传情教案，共38页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学延伸，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课时：2课时
一、学情分析
端午节是中国传统节日之一，承载着丰富的历史文化内涵。对于七年级的学生而言，端午节是一个熟悉的中国传统节日。这个年龄阶段的学生对端午节的历史背景、习俗、传统食物等文化常识具有基本的认知，但是对于艺术家创作的关于端午节的美术作品、端午节的古诗词相对比较陌生。部分学生对端午节的文化内涵和象征意义理解不够深入。教师在授课过程中可以结合实际生活，如设置体验端午节习俗的教学情境作为课程导入，引导学生深入探究端午节的历史与文化。由于七年级的学生已经积累了一定的生活经验和历史知识，因而对本课的学习能表现出较高的兴趣，从而积极主动地参与课堂实践活动。
本课教学的展开需要教师深入了解学生的知识储备、生活经验和认知能力。在端午节传统习俗的学习中，教师可设计学习任务，如让学生拍摄端午节宣传片、举办一场关于端午节文化的艺术展。这些任务将帮助学生将理论知识与实际生活相结合，帮助学生从端午文化入手，理解中国民间传统手工艺的独特性与多样性，深度理解并认同中华优秀传统文化的文化价值、精神内涵及美学思想，从而提升学生的综合能力。
二、教学目标
文化理解：了解端午节的历史背景，能够列举出与端午节相关的民俗活动，并能说出其来源及寓意，深入理解端午节的文化内涵。感悟端午节承载的家国情怀与生命智慧，增强文化认同感与传承意识。
审美感知：通过对比赏析经典画作，能够赏析与端午节相关的美术作品、手工艺品并理解其中蕴含的精神内涵，感受水墨写意与工笔设色的审美差异。从而更加深刻地认识到端午节在中华文化中的重要地位和作用。
艺术表现，创意实践：通过动手实践，体验传统民俗手工艺的创作过程。学习编织等传统工艺，小组合作的方式，完成包粽子、五彩线粽、艾草船及手绳编织等美术实践活动。
三、教学重难点
重点：
1.了解端午节的习俗、来历，感悟端午节背后的文化内涵和情感寄托。
2.通过欣赏与端午节相关的美术作品，理解端午节手工艺品中蕴含的美学价值和文化内涵。
难点：
1.结合曾经学过的拍摄知识与本课中端午节的相关知识，拍摄端午节宣传片。
2.将包粽子以及制作五彩线粽、艾草船、五彩手绳等传统手工艺与现代设计理念相结合，赋予其新的形式和功能。
四、教学准备
教具：
多媒体课件（含齐白石《樱桃图（端午）》、余稺《端阳景图》、王时敏《端午图轴》等作品图片）。
示范材料：彩纸、线绳、竹篾条、艾草、雄黄酒道具等。
学具：
学生分组材料包（彩纸、线绳、粽叶模型、颜料等）。
五、教学过程
问题情境
本课程聚焦于探讨“端午节作为中国传统节日的代表，是如何传递中华民族的文化精神和情感寄托的?”这一核心问题，并引出四个小问题:
“端午节习俗的来历和寓意有哪些?"
“艺术家是如何通过端午文化传递情感的?”
“端午文化中的传统手工艺在日常生活中的作用有哪些?"
“如何理解端午文化丰富的文化内涵?
为解决这些问题，本教学设计采用了任务驱动的教学策略，通过设置一系列自主探究的学习活动，激励学生在真实情境中积极探索新知，加深对知识的理解和应用，
第一课时：端午文化感知与经典赏析
1. 情境导入（5分钟）
播放端午节赛龙舟视频片段，提问：“端午节有哪些习俗？这些习俗背后有什么寓意？”
学生自由回答，教师总结“祛病防疫、纪念屈原、祈福丰收”等文化内涵。
2. 经典作品对比（15分钟）
任务一：赏析齐白石《樱桃图（端午）》与余稺《端阳景图》。
问题引导：
两幅画分别用什么技法表现端午节？（写意水墨 vs. 工笔设色）
画家如何通过静物（粽子、樱桃）或动植物传递端午氛围？
对比表格：
作品笔墨技法审美风格主题表达
《樱桃图》 淡墨晕染，简笔勾勒 质朴生动 生活情趣
《端阳景图》 工细线条，典雅设色 精致华丽 自然时令
3. 端午符号解码（10分钟）
知识窗：展示“五毒”年画、菖蒲艾草图，解释其避邪祛灾的寓意。
小组讨论：“为什么端午节习俗多用植物（艾草）、动物（龙）等自然元素？”
第二课时：手工艺实践与创作
1. 探索实践：包粽子（20分钟）
任务二：分组模拟包粽子（使用彩纸代替粽叶）。
步骤示范：环圆锥→填“馅料”→盖折收→捆线绳。
问题探究：
粽子形状有哪些？（三角锥、四角锥）
粽绳的捆绑方法如何体现功能性？
2. 创意手作：五彩线粽与艾草船（25分钟）
任务三：选择制作五彩线粽或艾草船（二选一）。
五彩线粽：
折叠彩纸成粽子造型，按折痕组合立体结构。
用五彩线缠绕，交替换色，形成编织纹理。
艾草船：
竹篾条“压一挑一”编织船底，绑扎两端成船形。
添加艾草、彩绳装饰，象征驱邪祈福。
3. 展示与评价（10分钟）
作品展台：学生将作品布置成“端午民俗展”，解说设计思路。
评价标准：
文化符号运用（如五色线、艾草元素）。
工艺精细度与创意表现。
六、教学延伸
文化拓展：调查家乡的端午习俗，绘制一幅《我家的端午节》主题画。
跨学科链接：结合语文课《屈原列传》，设计端午诗词配图手抄报。
七、板书设计
端午传情
文化寓意：祛病祈福、家国情怀
美术经典：写意 vs. 工笔
手工艺魂：粽子·五色线·艾草船
八、教学反思：
通过赏析与动手实践，学生既领悟了端午节的文化深度，又在传统手工艺中体会“匠人精神”。后续可结合现代艺术形式（如数字绘画）创新表现端午主题。