美术七年级下册 （常锐伦、欧京海）（2024）第四单元 端午今昔1 端午传情教案

这是一份美术七年级下册 （常锐伦、欧京海）（2024）第四单元 端午今昔1 端午传情教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识与技能目标
学生能够清晰阐述端午节的起源、发展历程及核心习俗，如起源于纪念屈原等传说，习俗涵盖赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等，深入理解其文化内涵。
熟练运用美术语言，从造型、色彩、图案等角度，对与端午相关的艺术作品，如端午主题绘画、龙舟造型、香囊刺绣等进行赏析，撰写有观点、有条理的赏析短文，提升艺术鉴赏能力。
掌握至少一种端午传统手工艺品的制作技法，如粽子的折纸方法、香囊的简易缝制技巧，能够独立创作一件具有端午特色的美术作品，锻炼动手实践能力。
（二）过程与方法目标
通过创设端午节日氛围情境，引导学生观察、分析端午相关艺术作品与习俗，培养学生从文化视角解读艺术的能力。
组织小组合作探究活动，让学生在交流与讨论中深入挖掘端午节蕴含的文化价值与情感寄托，分享独特见解，提升团队协作和批判性思维能力。
鼓励学生在创意实践和文化调研中，将所学知识运用到实际，锻炼自主学习和创新实践能力，探索端午节在现代社会的传承与创新路径。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对端午节这一传统节日的浓厚兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱与传承意识，增强民族自豪感和文化认同感。
引导学生体会端午节所承载的人们对美好生活的向往，以及在节日中传递的亲情、友情，培养积极向上的情感态度和社会责任感。
二、教学重难点
（一）教学重点
端午节的习俗与文化内涵：通过丰富的图片、视频资料，详细介绍端午节各项习俗。以赛龙舟为例，展示龙舟竞渡的激烈场面，讲解龙舟造型特点，船头龙首威严、船身狭长，体现了人们对龙的崇拜，赛龙舟活动蕴含着团结协作、奋勇向前的精神。吃粽子习俗，介绍粽子的多样形状与馅料，其最初为祭祀用品，后成为节日美食，蕴含着对历史人物的纪念。挂艾草、佩香囊则有驱邪祈福之意。通过大量实例，让学生清晰掌握端午节习俗及其背后的文化内涵。
端午相关艺术作品的赏析方法：引导学生运用美术语言进行作品赏析。造型上，分析端午主题绘画中人物、场景的形态，如赛龙舟绘画中人物奋力划桨的动态；龙舟造型的独特设计，龙头、龙尾及船身比例。色彩方面，端午艺术作品常采用鲜艳色彩，如红色象征吉祥、绿色代表生机，粽子的粽叶绿色与糯米白色搭配和谐。图案上，香囊刺绣中的五毒图案、龙舟上的龙纹等，都有特定寓意。通过具体作品分析，让学生学会从这些角度入手，撰写赏析短文，提升鉴赏能力。
（二）教学难点
理解端午节在不同时代的演变与传承：帮助学生理解端午节从古代起源，历经各朝代发展，在现代社会依然传承的过程中，习俗和文化内涵的变化与延续。古代端午节与祭祀、驱邪等活动紧密相关，随着时间推移，在现代社会更多地成为人们团聚、娱乐和传承文化的载体。如赛龙舟从祭祀仪式演变为体育竞技赛事，粽子从单纯的节日食品发展出多种创新口味与包装。组织学生讨论不同时代端午节的特点，通过对比分析，让学生深入理解传统节日的演变规律，提升文化传承意识。
在美术创作中融入端午节的文化情感：引导学生在创作端午主题美术作品时，不仅仅是对习俗场景的简单描绘，而是要融入对端午节文化的理解与情感。在设计端午主题绘画时，思考如何通过画面色彩、构图传达节日的欢乐氛围，如用暖色调和动态构图表现赛龙舟的热闹；制作香囊时，选择有寓意的图案和色彩，如用红色丝线绣制代表吉祥的图案，寄托对美好生活的向往。鼓励学生大胆创新，通过美术创作表达对端午节独特的感悟，培养创新思维和艺术表现力，让端午节文化在艺术创作中焕发生机。
三、教学方法
情境教学法：在教室布置端午节场景，悬挂艾草、张贴端午主题海报、摆放龙舟模型、播放赛龙舟的热闹音效。上课伊始，教师身着传统服饰，手持香囊走进教室，说道：“同学们，欢迎来到端午的奇妙世界，今天我们一同探寻这个古老节日的魅力。” 让学生沉浸在端午节氛围中，激发学习兴趣。
小组合作法：组织学生分组进行端午节习俗探究、艺术作品赏析以及创意实践讨论。小组成员分工协作，收集资料、分析作品、提出创意，共同完成学习任务。如在探究端午节起源时，有的学生负责查阅历史文献，有的分析不同传说的文化背景，通过交流协作，培养团队精神和沟通能力。
示范教学法：在端午手工艺品制作教学环节，教师现场示范粽子折纸和香囊缝制技巧。粽子折纸示范中，展示如何折叠纸张、填充 “馅料”、包扎成型；香囊缝制示范时，讲解针法、布料选择、香料填充等要点。通过直观示范，让学生清晰掌握制作技巧。
案例分析法：选取大量优秀的端午主题美术作品和创新传承案例，如现代艺术家创作的端午主题油画，用独特视角展现节日场景；某社区举办的创意端午活动，将传统习俗与现代科技结合。组织学生分析这些案例中艺术表现手法和传承创新思路，培养学生学以致用的能力。
四、教学过程
（一）情境导入
情境创设：上课铃响，教室弥漫着艾草的清香，赛龙舟的激昂音乐回荡。黑板上绘制着色彩鲜艳的龙舟和饱满的粽子，四周悬挂着学生自制的端午装饰。教师身着汉服，手持菖蒲走进教室，说道：“同学们，端午佳节至，传统韵味浓。今天，咱们一起走进端午的精彩世界。”
提问互动：展示一张赛龙舟的图片，提问学生：“看到这幅热闹的画面，你们能想到什么？猜猜赛龙舟这个习俗是怎么来的？” 鼓励学生畅所欲言，分享自己的想法，引出课题《端午传情》，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解
端午节起源与发展：通过 PPT 展示端午节起源的多种传说，如纪念屈原投江、伍子胥自刎等，讲解端午节从战国时期起源，历经各朝代发展，在不同地区形成丰富多样习俗的历程。结合历史故事，让学生了解端午节的文化底蕴。
核心习俗介绍：按习俗分类，介绍赛龙舟，展示不同地区龙舟的特色造型，讲解其竞技规则和文化寓意；吃粽子部分，展示各类粽子图片，介绍粽子的制作原料、形状和南北口味差异；挂艾草、佩香囊则讲解其驱邪、防疫、祈福的功能。通过直观展示和简洁讲解，让学生对端午节习俗有全面认识。
（三）作品赏析
赏析方法引导：以一幅端午主题绘画作品为例，教师引导学生从造型、色彩、图案等方面赏析。造型上，分析画中人物、龙舟、粽子等物体的形态，如人物的动作、表情展现出的节日欢乐氛围；色彩上，讲解画家如何运用色彩搭配营造氛围，如用明亮的黄色、红色表现阳光和喜庆；图案方面，分析龙舟上龙纹的象征意义、粽子上装饰图案的寓意。通过详细分析，让学生掌握赏析的方法和角度。
小组赏析实践：将学生分成小组，每组发放不同的端午相关艺术作品图片，如端午主题剪纸、龙舟模型照片、香囊实物等。提出要求：运用所学赏析方法，从造型、色彩、图案、文化内涵等方面，分析作品特点，每组推选一名代表发言。学生分组讨论，教师巡视各小组，倾听学生分析，适时给予指导和启发。各小组代表发言，分享小组赏析成果，其他小组提问补充，教师总结点评，深化学生对端午艺术作品的理解。
（四）实践创作
技法示范：选择一种端午手工艺品进行制作技法示范，如香囊缝制。教师展示制作材料，讲解布料裁剪尺寸，示范平针、回针等针法，展示如何填充香料、装饰香囊。边示范边强调制作要点，如针法的整齐、香料填充的适量。
学生创作实践：学生选择自己感兴趣的端午手工艺品进行制作。选择粽子折纸的学生，运用所学方法，用彩纸制作不同形状的粽子；选择绘制端午主题绘画的学生，根据自己对端午节的理解，创作绘画作品，可描绘赛龙舟场景、一家人包粽子等画面。教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题，如针法错误、绘画构图不合理等。创作完成后，学生展示作品，分享创作思路和过程，互相欣赏、评价。
（五）拓展延伸
现代传承案例分析：展示一系列端午节在现代社会创新传承的案例，如某品牌推出的端午主题文创产品，将传统元素与现代设计结合；某景区举办的水上端午狂欢节，融入现代娱乐元素。组织学生分析这些案例中传统与现代结合的方式和创新点，讨论其对端午节传承的意义。
传承方案设计：将学生分成小组，给定主题，如 “设计一个社区端午节庆祝活动方案” 或 “为学校策划一场端午文化节”。小组成员围绕主题，讨论如何将传统习俗与现代生活结合，提出创新方案。各小组绘制活动流程草图，撰写方案说明，推选代表展示。其他小组评价建议，教师总结点评，鼓励学生在生活中关注端午节传承，培养创新思维和实践能力。
（六）课堂总结
知识回顾：教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调端午节的起源、习俗、艺术作品赏析方法以及制作实践要点。通过 PPT 再次展示重点内容和作品图片，强化学生记忆。
情感升华：总结端午节作为中华优秀传统文化的重要价值，鼓励学生在日常生活中继续传承和弘扬端午节文化，让传统节日在现代社会绽放光彩。布置课后作业，让学生收集更多端午节资料，制作一份手抄报，下节课展示交流，进一步巩固课堂所学知识，提升综合素养。
五、教学反思
本次教学通过创设情境，采用多种方法引导学生积极参与，多数学生对端午节习俗和文化有较好掌握，赏析和创作实践中也展现出一定热情与能力。但部分学生在理解端午节时代演变时深度不足，在创作中对文化情感的融入不够充分。后续教学可增加历史文化深度剖析，组织更多实践活动并加强个性化指导，进一步提升教学效果，助力学生深入理解和传承端午节文化。