第二单元 空气和氧气（期末复习课件）九年级化学上学期新教材人教版

这是一份第二单元 空气和氧气（期末复习课件）九年级化学上学期新教材人教版，共54页。PPT课件主要包含了考情透视·知识导图，考点梳理·重难破解，考场练兵·真题再练，第一部分，第二部分，第三部分等内容，欢迎下载使用。
目录 CONTENTS
考点01 空气的组成与保护
理解拉瓦锡测定空气成分及其改进实验的原理；知道空气的主要成分及体积分数；了解空气污染物的来源与防治措施
描述氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质，能准确描述氧气与碳、硫、磷、铁等物质的燃烧现象，书写相应的化学方程式。
掌握用高锰酸钾或过氧化氢制取氧气的原理、装置与操作要点；了解氧气工业制法的原理
能区分纯净物与混合物；识别化学反应类型
考点01 空气的组成与保护
【易错易混辨析】①空气中各组成成分的含量一般是指体积分数，而不是质量分数。②空气中各成分的含量不是固定不变的，随时间和地点的不同而变化。
二、空气中氧气含量的测定
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气，瓶内气体减少，压强变小，由于压强差，冷却后打开弹簧夹，烧杯内的水会被压入集气瓶，进入水的体积即为瓶内消耗的氧气体积。
1.红磷燃烧，产生大量白烟，放热；2.装置冷却至室温后，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶内，进入集气瓶内的水的体积约占集气瓶内空气体积的1/5。
氧气约占空气体积的1/5。
若集气瓶内的水未上升至1/5处，可能的原因主要有以下几个方面：①红磷的量不足；②装置漏气；③没有冷却到室温就打开了止水夹
集气瓶底预先放水的目的
①吸收五氧化二磷，防止污染空气；②加速冷却。
可以用木炭、硫粉或铁丝替代红磷吗？
不能，木炭、硫粉燃烧后生成物是气体，铁丝在空气中不能燃烧。
红磷的替代品应满足的条件：①在空气中可以燃烧；②只与空气中的氧气反应；③生成物不能是气体（可以是固体或液体），或生成的气体能被液体吸收。
注意：二氧化碳含量过高会导致温室效应增强，但二氧化碳不属于空气污染物。
【典例01】【空气的成分与用途】（24-25九年级上·河北张家口·期末）下列有关空气成分的说法正确的是A．氮气的化学性质比较活泼B．臭氧层破坏和空气污染无关C．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救D．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛
氮气化学性质不活泼，可用作保护气
臭氧层破坏是人类向空气中排放大量的氟利昂等物质造成的，与空气污染有关
氧气可以供给呼吸，用于医疗急救，空气中含有的氧气含量较低，不可以直接用于医疗急救
空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛，例如稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可用于制造霓虹灯
【典例02】【空气中氧气含量的测定】（24-25八年级下·河北石家庄·期末）如图装置常用来测定空气中氧气含量，下列对该实验的认识错误的是A．红磷燃烧产生大量的白色烟雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹B．实验前要检查装置的气密性C．实验时红磷一定要足量，耗尽氧气D．该实验证明空气中氧气的体积约占1/5
【典例03】【空气污染与防治】（24-25九年级上·四川泸州·期末）空气是我们赖以生存的物质基础，下列做法关于空气质量的说法错误是A．工业废气加高烟囱排放利于改善空气质量B．建筑工地安装喷淋系统可以有效降低PM2.5的排放C．空气质量指数级别数字越大，空气质量状况越差D．汽车限行，提倡绿色出行，有利于改善空气质量
【训练01】（24-25八年级下·河北石家庄·期末） 空气中的各种成分是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是A．空气中含有氧气，因此空气可直接用于医疗急救B．按质量计算，空气中氮气约占78%，氧气约占21%C．空气中的稀有气体所占比例虽小，但用途广泛D．氧气的化学性质很活泼，常温下能与所有的物质发生反应
【训练02】（24-25九年级上·河北沧州·期末）如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确的是A．集气瓶内气体压强的减小会导致水面上升B．装置不漏气是实验成功的重要因素之一C．将红磷改为蜡烛也能得到正确的实验结论D．红磷的量不足会影响实验结论
【训练03】（24-25九年级上·河南平顶山·期末） 同学们组装的校园微型空气质量“检测站”可用于监测，、等气体浓度，还可用于监测湿度、大气压、风速等气象参数。下列说法不正确的是A．空气中PM2.5含量越高，污染越严重B．空气中SO2、NO2含量增多会引起酸雨C．我市多风的气候特点不利于大气污染物的扩散D．洒水车定时路面洒水有利于降低灰尘并增加空气湿度
考点02 氧气的性质
二、物质在空气和氧气中燃烧现象
剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体
集气瓶底部少量水的作用
吸收二氧化硫，防止污染空气
防止高温生成物炸裂瓶底。也可用细沙替代。
【典例01】【氧气的性质与用途】（24-25九年级上·河南南阳·期末） 下列关于氧气的性质和用途的说法正确的是
氧气能助燃，但本身并不是燃料，而是助燃剂。
有氧气参加的化合反应属于氧化反应，但氧化反应不一定是化合反应。如蜡烛燃烧有水和二氧化碳生成就不是化合反应而是氧化反应
A．氧气能助燃，可作燃料B．通过降温、加压，可使氧气液化成无色的液体C．有氧气参加的化合反应属于氧化反应，所以氧化反应一定是化合反应D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与多种物质发生化学反应
通过降温、加压，氧气液化成淡蓝色的液体
【典例02】【物质在空气和氧气中燃烧现象】（24-25九年级上·河北衡水·期末）如图所示，六个花瓣中的物质均能与氧气反应，下列关于六个反应的说法正确的是A．均能用于测定空气中氧气含量B．均发出白光并生成黑色固体C．集气瓶底部均需加少量水，防止炸裂D．均属于化合反应
【训练01】（24-25九年级上·四川宜宾·期末） 下列有关氧气性质的说法错误的是A．具有可燃性B．密度比空气略大C．化学性质比较活泼D．液态氧呈淡蓝色
【训练02】（24-25九年级上·贵州六盘水·期末） 烟花可以为节日增添氛围，硫磺、木炭、磷、铁粉等是制作烟花的主要化学原料。下列关于燃放烟花产生的现象中，描述不正确的是A．有热量放出B．会闻到刺激性气味C．火星四射D．生成二氧化碳气体
考点03 氧气的制备
分离液态空气法原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。
实验室用高锰酸钾制氧气的操作步骤：
查：组装仪器，检查装置的气密性；装：将药品装入试管内，使之平铺在试管的底部，管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口；定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上；点：点燃酒精灯进行加热（记得预热）；收：用排水法收集氧气（等气泡连续均匀放出时再开始收集）；离：实验完毕，先把导气管从水槽中移离水面（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）；熄：熄灭酒精灯，停止加热。
实验结束后，先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯
反应物为固体，反应条件为加热
反应物为液体，反应条件为固体催化剂和常温
①不易溶于水②不与水反应
①密度比空气大②不与空气成分反应
当集气瓶中的水排完，集气瓶口有大量气泡冒出，证明已收集满。
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。
改变其他物质的化学反应速率
催化剂自身的化学性质和质量不变
催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。
注意：①催化剂不能改变生成物的质量；②催化剂不是反应物也不是生成物；③一种催化剂只针对某一反应，不同的反应，催化剂可能不同；④某一反应的催化剂可能不只一种。
【典例01】【氧气的工业制法】（2023·四川攀枝花·中考真题） 工业制氧气的流程如下图(已知：氧气的沸点为-183℃，氮气的沸点为-196℃，其余气体忽略不计)。下列说法正确的是A．该过程中发生了化学变化B．低温蒸发的温度区间为-196℃~-183℃C．空气液化后，氮分子停止运动D．降温过程中，气体分子间的间隔变大
利用液氮和液氧的沸点不同，将各成分分离，属于物理变化
低温蒸发的温度的范围是高于氮气的沸点低于氧气的沸点，即-196℃~-183℃
空气液化后，氮分子仍然在不断地运动，只是速度变慢
降温过程中，气体分子间的间隔变小
【典例02】【氧气的实验室制法】（24-25九年级上·河南郑州·期末）某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易“制氧机”，如图所示。下列有关说法不正确的是A．此仪器可用于医疗急救B．甲装置可以控制液体的滴加速率，得到平稳的氧气流C．依据乙装置产生气泡的快慢，可以监测氧气生成的速率D．涉及的化学方程式为：
【典例03】【催化剂】（24-25八年级下·黑龙江伊春·期末）对“过氧化氢的分解”开展如图所示的实验探究。下列说法正确的是A．甲能和乙、丙、丁分别形成对比实验B．甲和丙对比，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响C．丙和丁对比，探究MnO2是H2O2分解的催化剂D．乙和丙对比，探究温度对H2O2分解速率的影响
【训练01】（24-25九年级上·陕西·期末）氧气是维持生命的重要物质。如图为两种制取氧气的方法，下列说法不正确的是A．图甲右瓶中水的作用之一是通过气泡观察氧气的生成速率B．图乙中利用的是液氧、液氮的沸点不同C．图乙制取氧气的过程中，分子的种类发生了改变D．自然界通过绿色植物的光合作用将二氧化碳转化为氧气，形成持续、稳定的氧循环
【训练02】（24-25九年级上·河南信阳·期末）在实验验用高锰酸钾制取氧气的过程中，下列图像能正确表示对应变化关系的是A．B．C．D．
【训练03】（23-24九年级上·北京西城·期末）利用下图1装置研究过氧化氢的反应，所得结果如下图2所示，下列说法不正确的是A．图2中的a点对应的操作是推动注射器活塞B．对比c点利e点可以验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关C．对比b点和e点不能验证反应速率与过氧化氢溶液的浓度有关D．该实验不能证明二氧化锰对过氧化氢的分解起催化作用
氧化反应：物质与_______发生的反应。
【典例01】【物质的分类】（24-25九年级上·四川泸州·期末） 分类是化学学习和研究的重要方法之一。下列分类正确的是A．纯净物：洁净的空气、H2O2溶液、冰水混合物B．空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、PM2.5等C．可在酒精灯上加热的仪器：试管、烧杯、集气瓶D．物理性质包括：溶解性、挥发性、导电性、导热性、可燃性等
冰是固态的水，冰水混合物由水一种物质组成，属于纯净物
试管可直接在酒精灯上加热，杯不能直接加热，可垫上陶土网加热，集气瓶不能加热
可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质
【典例02】【化学反应类型】（24-25九年级上·河南驻马店·期末）下列关于“物质——在氧气中燃烧的现象——所属基本反应类型”的描述正确的是A．铁丝——火星四射——化合反应B．硫——发出微弱的淡蓝色火焰——化合反应C．红磷——产生大量白烟——氧化反应D．石蜡——发出白光——分解反应
【训练01】（24-25九年级上·河南商丘·期末） 分类是化学学习、研究的重要方法。下列有关物质的分类错误的是A．水属于氧化物B．液氧属于单质C．水银属于化合物D．空气属于混合物
【训练02】（24-25九年级上·湖南湘西·期末）下列化学方程式书写与基本反应类型完全正确的是A．2Mg+O2 2MgO、氧化反应B．4Fe+3O2 2Fe2O3、化合反应C．CH4+2O2 CO2+ 2H2O、氧化反应D．H2CO3=CO2↑+H2O、分解反应
【真题演练1】（24-25九年级上·山东聊城·期末） 空气是重要的自然资源。下列有关空气的说法正确的是A．空气中氧气的质量分数为21%B．食品包装袋中充入氧气可延长食品的保质期C．稀有气体在通电时发出不同颜色的光D．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化碳、臭氧等
解析：A、空气中氧气的体积分数约为 21%，而不是质量分数，A错误。B、氧气具有氧化性，食品包装袋中充入氧气会加速食品的氧化变质，不能延长保质期，B错误。C、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等，C正确。D、二氧化碳虽然能导致温室效应，但它不属于有害气体，目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等，D 错误。
【真题演练2】（24-25九年级上·四川成都·期末）探究小组用图1装置测定空气中氧气的含量，压强变化如图2，氧气体积分数变化如图3，下列说法不正确的是A．图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温B．图2压强减小，说明红磷燃烧消耗氧气C．图3说明红磷或白磷熄灭后反应立即停止D．该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值
解析：A、红磷(或白磷)燃烧生成五氧化二磷，且反应放热，图1中水的作用是吸收五氧化二磷和降温，故选项说法正确；B、由图2可知，反应后装置内的压强减小，直至比初始压强更小，装置内气体含量减小，因此说明红磷燃烧消耗氧气，故选项说法正确;D、由图3可知，在火焰熄灭后，装置内氧气的体积分数还在减小，说明反应没有立即停止，故选项说法错误;D、由图3可知，白磷消耗的氧气更多，该实验说明白磷代替红磷，测定结果更接近真实值，故选项说法正确。
【真题演练3】（24-25九年级上·内蒙古赤峰·期末）如图为巴林左旗某时刻空气质量日报的相关信息。下列有关描述不合理的是A．当前影响空气质量的首要污染物为O3B．SO2、NO2、CO2都是空气污染物C．空气质量指数类别为优D．空气质量指数数值越大，空气质量越差
解析：A.据图可知，当前空气质量主要污染物为03，此选项正确；B.二氧化碳是空气的成分之一，不属于污染物，此选项错误；C.当前空气质量为优，适合大部分人群户外运动，此选项正确；D.空气质量指数数值越大，空气质量越差，此选项正确。
【真题演练4】（24-25九年级上·北京顺义·期末）下列属于氧气性质的是A．液态无色B．通常状况下，能溶于水C．能燃烧D．能供给呼吸
解析：A、液态氧是淡蓝色的，不是无色，A选项错误:B、通常状况下，氧气不易溶于水，并非能溶于水，B选项错误;C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，C选项错误;D、氧气能供给呼吸，比如人类和动植物的呼吸都需要氧气，D选项正确。
【真题演练5】（24-25九年级上·河南信阳·期末）实验现象是化学实验探究中的重要证据，下列关于燃烧实验现象描述正确的是A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰B．红磷燃烧产生大量白雾C．铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热D．木炭在空气中燃烧产生火焰，生成二氧化碳气体
解析：A、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，描述错误;B、红磷燃烧生成五氧化二磷固体，现象是产生大量白烟，描述错误;C、铁在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体，放热，描述正确;D、木炭在空气中燃烧时，主要现象是发出红光、放热，生成无色气体，描述实验现象时，不能提到生成物名称，描述错误。
【真题演练6】（24-25九年级上·广东深圳·期末）如图是我们学过的四种制取氧气途径，以下说法正确的是A．根据绿色化学的理念，途径①是实验室制取氧气的最佳方法B．利用途径②制取氧气，氧气应在电源正极收集C．实验室利用途径①和③制取氧气所用装置相同D．四种途径制取氧气都是分解反应
解析：A、用过氧化氢制取氧气操作简单、节约能源、不产生污染物，所以根据绿色化学的理念，途径③是实验室制取氧气的最佳方法，故选项说法不正确;B、利用途径②电解水制取氧气，正极产生氧气，负极产生氢气，则氧气应在电源正极收集，故选项说法正确;C、实验室用高锰酸钾制取氧气需要固体加热型发生装置，用过氧化氢制取氧气需要固液常温型发生装置，则实验室利用途径①和③制取氧气所用装置不相同，故选项说法不正确;D、高锰酸钾、水、过氧化氢制取氧气都是分解反应，而用空气制取氧气属于物理变化，故选项说法不正确。
【真题演练7】（24-25九年级上·四川成都·期末）物质转化是化学研究的重要内容。A、B、C、D、E、F是初中化学的常见物质，A是暗紫色固体，E和F是常温下组成元素相同的液体。D是常见的气体。转化关系如图，（图中“→”表示物质间能发生一步转化，反应条件略去）。下列说法正确的是A．此框图中的物质共包含4种氧化物B．A、E、F中所含相同元素的化合价也相同C．物质E和F性质不同的原因是分子构成不同D．D物质是由原子直接构成的
解析：A是暗紫色固体，则A是高锰酸钾，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气;E和F是常温下组成元素相同的液体，E在C是作用下生成F和D，D是常见的气体，则E是过氧化氢，C是二氧化锰，F是水，D是氧气，B是锰酸钾，据此分析解答。A、此框图中的物质共包含二氧化锰、过氧化氢水3种氧化物，故选项说法不正确;B、A是高锰酸钾，E是过氧化氢，F是水，高锰酸钾和水中氧元素的化合伱为-2，过氧化氢中氧元素的化合价为-1，则A、E、F中所含相同元素的化合价不相同，故选项说法不正确;C、E是过氧化氢，由过氧化氢分子构成，F是水，由水分子构成，则物质E和F性质不同的原因是分子构成不同，故选项说法正确;D、由分析可知，D物质是氧气，氧气是由分子构成的，故选项说法不正确。
【真题演练8】（24-25九年级上·江西景德镇·期末）如图所示，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”，下列说法正确的是A．没有催化剂，过氧化氢不会分解B．反应前后，发泡剂催化剂的质量不相同C．反应前后，发泡剂催化剂的化学性质相同D．过氧化氢分解的催化剂只有一种
解析：A、过氧化氢在没有催化剂时也会分解，只是分解速度很慢，故A说法错误;B、根据催化剂定义可知，化学反应前后，发泡剂催化剂的质量相同，故B说法错误;C、根据催化剂定义可知，化学反应前后催化剂的化学性质不变，故C说法正确;D、过氧化氢分解的催化剂不止一种，例如二氧化锰、氧化铁等都可以作为过氧化氢分解的催化剂，故D说法不正确。
【真题演练9】（24-25九年级上·宁夏银川·期末）自然界的物质数量众多，所以必须分类学习。下列各组物质按照单质、化合物、混合物的顺序排列的是A．氮气、水、石灰石B．空气、高锰酸钾、氧气C．液氧、石油、过氧化氢溶液D．干冰、冰水混合物、煤炭
解析：A、氮气是由氮元素组成的纯净物，属于单质;水是由氢、氧元素组成的纯净物，属于化合物;石灰石的主要成分是碳酸钙，属于混合物，故A符合题意;B、空气中含有多种气体，属于混合物;高锰酸钾是由钾、锰、氧三种元素组成的化合物;氧气是由氧元素组成的纯净物，属于单质，故B不符合题意;C、液氧是由氧元素组成的纯净物，属于单质;石油是由多种物质组成，属于混合物;过氧化氢溶液中含有过氧化氢和水，属于混合物，故C不符合题意;D、干冰是固态的二氧化碳，是由碳、氧元素组成的纯净物，属于化合物;冰水混合物中只含有水一种物质，水是由氢、氧元素组成的纯净物属于化合物;煤炭的主要成分是碳，属于混合物，故D不符合题意。
【真题演练10】（24-25九年级上·四川宜宾·期末）下列反应既不是化合反应，也不是分解反应的是A．B．C．D．
解析：A、该反应既不符合“多变一”的特点，也不符合"一变多”的特点，故既不是化合反应，也不是分解反应，故A符合题意;B、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故B不符合题意;C、该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故C不符合题意;D、该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故D不符合题意。