人教版九年级化学上册 第二单元 空气和氧气【单元测试卷】

这是一份人教版九年级化学上册 第二单元 空气和氧气【单元测试卷】，共21页。试卷主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。
（考试时间：60分钟 试卷满分：100分）
第I卷 选择题（共45分）
一、选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分，每题只有一个选项最符合题目要求。）
1．空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是
A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳
2．物质的性质决定物质的用途，下列不属于氧气用途的是
A．食品防腐B．医疗急救
C．火箭助燃剂D．氧炔焰焊接金属
3．生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是
A．葡萄酿成酒B．农家肥料的腐熟
C．酒精灯燃烧D．人长跑时急促呼吸
4．生活中的下列物质属于纯净物的是
A．食盐水B．铜丝C．酱油D．牛奶
5．下列物质在空气中燃烧产生大量白烟的是
A．红磷B．木炭C．硫D．铁
6．加强空气质量监测是保护空气质量的重要措施，下列不属于空气质量监测项目的是
A．一氧化碳B．二氧化硫C．二氧化碳D．PM2.5
7．下列物质的用途利用其物理性质的是
A．氮气充入食品袋防腐B．稀有气体用作电光源
C．氧气用于医疗急救D．氢气用作燃料
8．空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法错误的是
A．氮气可用于食品防腐
B．稀有气体常用于制作霓虹灯
C．氧气具有助燃性，可以作燃料
D．空气中含量最多的气体是氮气
9．如图所示为“氧气的实验室制取与性质”实验中的部分操作或装置，其中正确的是
A．检查装置气密性B．制备氧气
C．收集氧气D．铁丝燃烧
10．下列化学反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是
A．B．
C．D．
11．科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法错误的是
A．火星大气中的含量比空气中的低B．火星大气中稀有气体的含量比空气中的高
C．火星大气中的含量高于D．火星大气能使燃着的木条燃烧得更旺
12．关于“加热高锰酸钾制取、并用排水法收集氧气”的实验，下列说法中不正确的是
A．装入药品之前要先检查装置气密性。
B．装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止高锰酸钾等固体进入导管
C．加热高锰酸钾时将试管口略向下倾斜，主要目的是让氧气更容易导出
D．反应结束时先将导管移出水面再停止加热，目的是防止水倒吸，导致试管破裂
13．下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质实验操作，错误的是
A．小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中
B．小吴做硫在氧气中燃烧的实验，用排水法收集氧气时集气瓶中少量水未排完就停止收集
C．小郑做铁丝在氧气中燃烧实验之前，先用砂纸把铁丝表面的铁锈打磨掉
D．小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的火柴后，立即将其伸入盛有氧气的集气瓶中
14．图示法是学习化学的重要方法，下列有关图示错误的是
A．B．物质变化
C．D．
15．“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是
A．①处氧气化学式可表示为“O2”或“O” B．②处“物理性质”中可添加“易溶于水”
C．③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等” D．④处“气体收集”可添加“向下排空气法”
第II卷 非选择题（共55分）
16．（8分）空气可谓无处不在，但人类对其组成的认识经历了漫长的过程。
（1）拉瓦锡最先通过实验得出了空气由 和氧气组成。
（2）老师课堂上用如图所示的改进装置(比教材上多了电加热棒)测定空气中氧气的体积分数约为1/5。
①实验中用红磷而不用木炭或硫粉，原因是 。
②实验中观察到红磷燃烧的现象是产生 。
③增加电加热棒点燃红磷，比原装置的优点有 (填序号)
A．不必待到冷却便可打开止水夹 B．避免因燃烧匙伸入缓慢而造成误差
C．不用过量的红磷而节约药品 D．减少生成物逸散而污染空气
17．（7分）锻炼科学思维能力，你也可以像科学家一样认识和分析问题。
（1）感悟生活：冬日里，向空气中吹一口气，你会发现有白雾。说明呼出的气体中含有 （填“物质名称”）；
（2）学会应用：由于氧气容易加速物质的氧化，所以，为了赶走“氧气”，延长灯泡的使用寿命，可以充入一些 （同上）；
（3）擅于分析：红磷测定空气中氧气含量，可以根据液体倒吸入装置的体积来推知，氧气约占空气总体积的 （填“数值”）；
（4）敢于反思：老师没有沿用拉瓦锡的著名实验一汞加热， 而是选用燃烧红磷来测定空气中氧气含量，你觉得原因可能是 （答“1点”即可）。
18．（10分）如图是有关氧气的知识结构图（部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量）请回答下列问题：
（1）反应①中二氧化锰起 作用；
（2）反应②的符号表达式是 ；
（3）证明有③生成的实验操作是 ；
（4）写出生成④的实验现象 ；
（5）上述5个反应属于化合反应的有 （填序号，下同），属于分解反应的有 。
19．（10分）从空气中分离出氧气有以下两种方法。
Ⅰ.分离液态空气法
（1）上述过程主要是利用氮气和氧气的 （填一种性质）不同进行分离。氮气蒸发时由液态变为气态，其微观实质是 。
Ⅱ.变压吸附法
变压吸附法利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用。
（2）分子筛中发生的变化是 （填“物理”或“化学”）变化。
（3）变压吸附法制取的氧气中含有_____（填字母）。
A．稀有气体B．二氧化碳C．氮气
（4）上述过程说明，分子筛对氮气的吸附能力随压强的减小而 。
（5）与分离液态空气法相比，变压吸附法的优点是 。
20．（10分）通过化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取氧气的有关知识。下列为实验室常用的实验装置，回答有关问题：
（1）写出标号仪器名称：① ；② 。
（2）用高锰酸钾固体制氧气，应选用发生装置 （填“A”或“B”），反应的文字表达式是 。
若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，能否选用C 装置 （填“能”或“不能”）， 反应的文字表达式是 。你认为上述两种实验室制取氧气的方法中 更好，原因是 。
（3）若要收集较干燥的氧气，应选用收集装置 （填“D”或“E” 或“F”）。
（4）医院给病人输氧时用到装置G，瓶中盛放蒸馏水。以下说法正确的是 （填字母）。
a．导管③连接供给氧气的钢瓶
b．导管③连接病人吸氧气的塑胶管
c．该装置可用来观察输出氧气的速度
（5）实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为以下几个步骤：
①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性；
③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞；固定在铁架台上；
④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导气管从水中取出．
正确的操作顺序是 （填字母）。
（6）用排水法收集氧气时，开始收集的适宜时刻是 ，表明氧气已集满的现象是 ，集满氧气的集气瓶应取出 （填“正放”或“倒放”）在桌上。
（7）某班同学在完成氧气的制取时，出现了下面一些情况，请你分析原因：
①在加热高锰酸钾时，水槽中出现的气泡很少 。
②用排水法收集时，发现水槽里的水呈紫红色 。
③实验结束后，发现有水倒流到试管 。
21．（10分）催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其 和 在化学反应前后都不变。
【任务二】探究催化剂
（2）小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证，请填写下表：
（3）步骤 和步骤 的现象对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
（4）步骤②中反应的文字或符号表达式为 。
（5）步骤⑦的目的是 。
【任务三】探究不同催化剂的催化效果
小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。
（6）若a>b，可得到的结论是 的催化效果较好。
第二单元 空气和氧气
测试卷
（考试时间：60分钟 试卷满分：100分）
第I卷 选择题（共45分）
一、选择题（本大题共15个小题，每小题3分，共45分，每题只有一个选项最符合题目要求。）
1．空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是
A．氮气B．氧气C．水蒸气D．二氧化碳
【答案】A
【解析】氮气化学性质不活泼且约占空气体积的78%，故选：A。
2．物质的性质决定物质的用途，下列不属于氧气用途的是
A．食品防腐B．医疗急救
C．火箭助燃剂D．氧炔焰焊接金属
【答案】A
【解析】A、食物与氧气接触会发生氧化反应而变质，氧气不能用于食品防腐，选项说法错误；
B、氧气能供给呼吸，则可用于医疗急救，选项说法正确；
C、氧气具有助燃性，可作火箭的助燃剂，选项说法正确；
D、氧气具有助燃性，可用于焊接和切割金属，选项说法正确。
故选：A。
3．生活中应用缓慢氧化的实例很多，下列反应中不属于缓慢氧化的是
A．葡萄酿成酒B．农家肥料的腐熟
C．酒精灯燃烧D．人长跑时急促呼吸
【答案】C
【解析】A、酿酒过程是与氧气发生的，比较缓慢的，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意；
B、农家肥料的腐熟是与氧气发生的，比较缓慢的，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意；
C、燃烧属于剧烈的氧化反应，该选项符合题意；
D、呼吸是与氧气发生的，比较缓慢的，且不易被察觉的反应，属于缓慢氧化，该选项不符合题意。
故选：C。
4．生活中的下列物质属于纯净物的是
A．食盐水B．铜丝C．酱油D．牛奶
【答案】B
【解析】A、食盐水中，溶质是食盐，溶剂是水，属于混合物，故不符合题意；
B、铜丝就是铜，属于纯净物，符合题意；
C、酱油由不同种物质组成，属于混合物，故不符合题意；
D、牛奶中含有水、蛋白质等物质，属于混合物，故不符合题意；
故选：B。
5．下列物质在空气中燃烧产生大量白烟的是
A．红磷B．木炭C．硫D．铁
【答案】A
【解析】A、红磷在空气中燃烧，放出大量的热，产生大量的白烟，故A符合题意；
B、木炭在空气中燃烧发红光，放热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，没有白烟产生，故B不符合题意；
C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体，不产生白烟，故C不符合题意；
D、铁丝在空气中不能燃烧，故D不符合题意。
故选：A。
6．加强空气质量监测是保护空气质量的重要措施，下列不属于空气质量监测项目的是
A．一氧化碳B．二氧化硫C．二氧化碳D．PM2.5
【答案】C
【解析】A、一氧化碳是空气污染物，是空气质量监测的项目，不符合题意；
B、二氧化硫是空气污染物，是空气质量监测的项目，不符合题意；
C、二氧化碳是空气的成分，不属于空气污染物，故不是空气质量监测项目，符合题意；
D、PM2.5是空气污染物，是空气质量监测的项目，不符合题意。
故选：C。
7．下列物质的用途利用其物理性质的是
A．氮气充入食品袋防腐B．稀有气体用作电光源
C．氧气用于医疗急救D．氢气用作燃料
【答案】B
【解析】A、氮气氮气充入食品袋防腐，是利用了氮气的稳定性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，不符合题意；
B、稀有气体可用作霓虹灯，是利用了稀有气体通电时能发出有色光的性质，不需要发生化学变化就能表现出来，是利用了其物理性质，符合题意；
C、氧气用于医疗急救，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，不符合题意。
D、氢气可用作燃料，是利用了氢气的可燃性，需要通过化学变化才表现出来，是利用了其化学性质，不符合题意。
故选：B。
8．空气是一种宝贵的资源，下列有关空气的说法错误的是
A．氮气可用于食品防腐
B．稀有气体常用于制作霓虹灯
C．氧气具有助燃性，可以作燃料
D．空气中含量最多的气体是氮气
【答案】C
【解析】A、氮气化学性质稳定，且无毒，可填充于食品包装中，用于食品防腐，描述正确，不符合题意；
B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯，描述正确，不符合题意；
C、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能作燃料，描述错误，符合题意；
D、空气中氮气的体积分数约为78%，描述错误，不符合题意；
故选：C。
9．如图所示为“氧气的实验室制取与性质”实验中的部分操作或装置，其中正确的是
A．检查装置气密性B．制备氧气
C．收集氧气D．铁丝燃烧
【答案】C
【解析】A、该装置未构成封闭体系，即左边的长颈漏斗与大气相通，无论该装置气密性是否良好，导管口都不会有气泡产生，不能判断气密性是否良好，故操作错误；
B、该装置中的长颈漏斗没有伸入液面以下，会导致生成的氧气由长颈漏斗逸出，故操作错误；
C、氧气的密度比空气的大，应用向上排空气法收集，故操作正确；
D、做铁丝在氧气中的燃烧实验，为防止高温熔融物溅落，造成瓶底炸裂，集气瓶中应事先放入少量水或铺一层细沙，故操作错误。
故选：C。
10．下列化学反应中，既属于氧化反应又属于化合反应的是
A．B．
C．D．
【答案】B
【解析】A、该反应是物质和氧气的反应，但该反应是两种物质生成两种物质，不是化合反应也不是分解反应，故不符合题意；
B、该反应是两种物质生成一种物质的化合反应，且是物质和氧气的反应属于氧化反应，符合题意；
C、该反应是一种物质生成三种物质的分解反应，故不符合题意；
D、该反应是物质和氧气的反应，但该反应是两种物质生成两种物质，不是化合反应也不是分解反应，故不符合题意。
故选：B。
11．科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分（体积分数）如图所示，下列说法错误的是
A．火星大气中的含量比空气中的低B．火星大气中稀有气体的含量比空气中的高
C．火星大气中的含量高于D．火星大气能使燃着的木条燃烧得更旺
【答案】D
【解析】A、氮气约占空气体积的78%，而火星中的氮气只有2.7%，则火星大气中 N2 的含量比空气中的低，该选项说法正确；
B、空气中稀有气体约占0.94%，氩气属于稀有气体，在火星中占1.6%，则火星大气中稀有气体的含量比空气中的高，该选项说法正确；
C、由图可知，火星大气中二氧化碳含量高于氮气，该选项说法正确；
D、由图可知，火星中二氧化碳含量最高，而二氧化碳不可燃也不助燃，则会使燃着的木条熄灭，该选项说法不正确。
故选：D。
12．关于“加热高锰酸钾制取、并用排水法收集氧气”的实验，下列说法中不正确的是
A．装入药品之前要先检查装置气密性。
B．装有高锰酸钾的试管口要放一小团棉花，目的是防止高锰酸钾等固体进入导管
C．加热高锰酸钾时将试管口略向下倾斜，主要目的是让氧气更容易导出
D．反应结束时先将导管移出水面再停止加热，目的是防止水倒吸，导致试管破裂
【答案】C
【解析】A、制取气体时，应先检查装置气密性，后装入药品，该选项说法正确；
B、高锰酸钾制取氧气时，试管口要放一团棉花，防止固体粉末进入导管，堵塞导管，该选项说法正确；
C、加热固体时，试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，引起试管炸裂，该选项说法不正确；
D、反应结束时，应先将导管移出水面再停止加热，防止水槽中的水倒吸，导致试管破裂，该选项说法正确。
故选：C。
13．下列是化学实验小组的四位同学在实验室做有关氧气的性质实验操作，错误的是
A．小周将盛有红热木炭的燃烧匙从瓶口往下缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中
B．小吴做硫在氧气中燃烧的实验，用排水法收集氧气时集气瓶中少量水未排完就停止收集
C．小郑做铁丝在氧气中燃烧实验之前，先用砂纸把铁丝表面的铁锈打磨掉
D．小王在酒精灯的火焰上引燃细铁丝底端的火柴后，立即将其伸入盛有氧气的集气瓶中
【答案】D
【解析】A、木炭燃烧的实验中，为了使木炭和氧气充分接触，应将木炭从瓶口缓慢伸入集气瓶中，该选项操作正确；
B、硫燃烧的实验中，由于硫燃烧生成的二氧化硫有毒，则集气瓶中应留少量的水，用排水法收集氧气时集气瓶中少量水未排完就停止收集以保留少量的水，该选项操作正确；
C、铁丝燃烧的实验中，由于铁丝表面有杂质或铁锈等，则实验前应用砂纸把铁丝表面的铁锈打磨掉，该选项操作正确；
D、铁丝燃烧的实验中，引燃火柴后，应待火柴快熄灭时再将其伸入盛有氧气的集气瓶中，以免火柴消耗过多氧气，该选项操作不正确。
故选：D。
14．图示法是学习化学的重要方法，下列有关图示错误的是
A．B．物质变化
C．D．
【答案】D
【分析】氧化反应是物质和氧的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，分解反应是一种物质生成多种物质的反应；
【解析】A、氧化反应可能是化合反应，如硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，氧化反应也可能不是化合反应，如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，则氧化反应和化合反应是交叉关系，正确；
B、根据是否有新物质生成，物质的变化分为物理变化和化学变化，正确；
C、缓慢氧化是进行得很慢、不易察觉的氧化反应，氧化反应包含缓慢氧化，正确；
D、分解反应和化合反应是并列关系，错误。
故选：D。
15．“思维导图”是将学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是某同学整理的“氧气”思维导图，下列说法正确的是
A．①处氧气化学式可表示为“O2”或“O”
B．②处“物理性质”中可添加“易溶于水”
C．③处“用途”中可添加“火箭助燃剂等”
D．④处“气体收集”可添加“向下排空气法”
【答案】C
【解析】A、氧气的化学式为O2，该选项说法不正确；
B、氧气不易溶于水，该选项说法不正确；
C、氧气具有助燃性，则可用于火箭助燃剂等，该选项说法正确；
D、氧气密度比空气大，则可选用向上排空气法收集，该选项说法不正确。
故选：C。
第II卷 非选择题（共55分）
16．（8分）空气可谓无处不在，但人类对其组成的认识经历了漫长的过程。
（1）拉瓦锡最先通过实验得出了空气由 和氧气组成。
（2）老师课堂上用如图所示的改进装置(比教材上多了电加热棒)测定空气中氧气的体积分数约为1/5。
①实验中用红磷而不用木炭或硫粉，原因是 。
②实验中观察到红磷燃烧的现象是产生 。
③增加电加热棒点燃红磷，比原装置的优点有 (填序号)
A．不必待到冷却便可打开止水夹 B．避免因燃烧匙伸入缓慢而造成误差
C．不用过量的红磷而节约药品 D．减少生成物逸散而污染空气
【答案】（1）氮气(N2) （2）它们燃烧产生气体 大量白烟 BD
【解析】（1）拉瓦锡最先通过实验得出了空气由氮气和氧气组成。
（2）①氧气体积约占空气体积的五分之一；磷燃烧消耗了氧气，装置中压强减小，水进入装置，进入装置中水的体积就是消耗氧气的体积；木炭或硫粉燃烧消耗氧气生成二氧化碳或二氧化硫气体，装置中压强几乎不变，水不能进入装置。
②红磷燃烧的现象是放出热、产生大量白烟。
③A、不待到冷却便可打开止水夹，装置中温度较高，气体膨胀，进入水体积减少，实验存在误差，错误；
B、增加电加热棒点燃红磷，反应可以在密闭装置中进行，避免因燃烧匙伸入缓慢而造成误差，正确；
C、过量的红磷要保证完全消耗氧气，错误；
D、反应在密闭装置中进行，减少生成物逸散而污染空气，正确。
故选BD。
17．（7分）锻炼科学思维能力，你也可以像科学家一样认识和分析问题。
（1）感悟生活：冬日里，向空气中吹一口气，你会发现有白雾。说明呼出的气体中含有 （填“物质名称”）；
（2）学会应用：由于氧气容易加速物质的氧化，所以，为了赶走“氧气”，延长灯泡的使用寿命，可以充入一些 （同上）；
（3）擅于分析：红磷测定空气中氧气含量，可以根据液体倒吸入装置的体积来推知，氧气约占空气总体积的 （填“数值”）；
（4）敢于反思：老师没有沿用拉瓦锡的著名实验一汞加热， 而是选用燃烧红磷来测定空气中氧气含量，你觉得原因可能是 （答“1点”即可）。
【答案（1）水蒸气
（2）氮气
（3）
（4）反应生成的汞有毒
【解析】（1）寒冷的冬天呼出气体后，会看到有白雾，出现这种现象的原因是呼出气体中的水蒸气遇冷凝结成小水珠，即呼出的气体中含有水蒸气。故填：水蒸气。
（2）由于氮气的化学性质不活泼，所以为了赶走“氧气”，延长灯泡的使用寿命，可以充入一些氮气。故填：氮气。
（3）空气中氧气约占空气总体积的。故填：。
（4）拉瓦锡在实验中，用曲颈甑中加入汞，然后和装置内空气中的氧气进行反应，反应需要持续加热，也就是反应时间长，而且汞有毒，在温度高时会挥发，不安全。
故填：反应生成的汞有毒等。
18．（10分）如图是有关氧气的知识结构图（部分反应条件省略，参加反应的氧气为足量）请回答下列问题：
（1）反应①中二氧化锰起 作用；
（2）反应②的符号表达式是 ；
（3）证明有③生成的实验操作是 ；
（4）写出生成④的实验现象 ；
（5）上述5个反应属于化合反应的有 （填序号，下同），属于分解反应的有 。
【答案】（1）催化
（2）
（3）将生成气体通入澄清石灰水中
（4）白磷燃烧，产生大量白烟
（5） ③④⑤ ①②
【解析】（1）反应①为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，起到催化作用；
（2）反应②为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为：；
（3）碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，故③为二氧化碳，通常用澄清石灰水检验二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故操作是：将生成气体通入澄清石灰水中；
（4）生成④的反应为磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，现象为：产生大量白烟，放出热量；
（5）反应③为碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应④为磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，反应⑤为铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，均符合“多变一”的特点，属于化合反应；
反应①为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解为水和氧气，反应②为高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，均符合“一变多”的特点，属于分解反应。
19．（10分）从空气中分离出氧气有以下两种方法。
Ⅰ.分离液态空气法
（1）上述过程主要是利用氮气和氧气的 （填一种性质）不同进行分离。氮气蒸发时由液态变为气态，其微观实质是 。
Ⅱ.变压吸附法
变压吸附法利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离。在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，可以使分子筛重复使用。
（2）分子筛中发生的变化是 （填“物理”或“化学”）变化。
（3）变压吸附法制取的氧气中含有_____ （填字母）。
A．稀有气体B．二氧化碳C．氮气
（4）上述过程说明，分子筛对氮气的吸附能力随压强的减小而 。
（5）与分离液态空气法相比，变压吸附法的优点是 。
【答案】（1）沸点 分子间隔增大
（2）物理
（3）A
（4）减弱
（5）分子筛可以重复使用，可以在常温下制得氧气，成本低等
【解析】（1）工业上利用氧气和氮气的沸点不同进行分离液态空气，氮气沸点低，首先蒸发出来；
分子存在着间隔，液体间隔较小，气体分子间隔较大，氮气蒸发时由液态变为气态，其微观实质是：分子间隔增大；
（2）分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者进行分离，此过程中没有新物质生成，属于物理变化；故填：物理变化；
（3）A、空气中含有稀有气体，且稀有气体不能被除去，所以变压吸附法制取的氧气中含有稀有气体，故正确；
B、 空气中含有二氧化碳，但是二氧化碳能被氧化铝除去，所以变压吸附法制取的氧气中不含有二氧化碳，故错误；
C、空气中含有氮气，分子筛能吸附氮气，所以变压吸附法制取的氧气中不含有氮气，故错误；
故选A；
（4）在吸附塔中，通过加压与减压的交替循环，所以分子筛对氮气的吸附能力与吸附塔内气体压强有关，压强越大，吸附性越强，故分子筛对氮气的吸附能力随压强的减小而减弱；
（5）与分离液态空气法相比，变压吸附法分子筛可以重复使用，可以在常温下制得氧气，从而降低了生产成本。
20．（10分）通过化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取氧气的有关知识。下列为实验室常用的实验装置，回答有关问题：
（1）写出标号仪器名称：① ；② 。
（2）用高锰酸钾固体制氧气，应选用发生装置 （填“A”或“B”），反应的文字表达式是 。
若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，能否选用C 装置 （填“能”或“不能”）， 反应的文字表达式是 。你认为上述两种实验室制取氧气的方法中 更好，原因是 。
（3）若要收集较干燥的氧气，应选用收集装置 （填“D”或“E” 或“F”）。
（4）医院给病人输氧时用到装置G，瓶中盛放蒸馏水。以下说法正确的是 （填字母）。
a．导管③连接供给氧气的钢瓶
b．导管③连接病人吸氧气的塑胶管
c．该装置可用来观察输出氧气的速度
（5）实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为以下几个步骤：
①点燃酒精灯，加热试管；
②检查装置的气密性；
③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞；固定在铁架台上；
④用排水法收集氧气；
⑤熄灭酒精灯；
⑥将导气管从水中取出．
正确的操作顺序是 （填字母）。
（6）用排水法收集氧气时，开始收集的适宜时刻是 ，表明氧气已集满的现象是 ，集满氧气的集气瓶应取出 （填“正放”或“倒放”）在桌上。
（7）某班同学在完成氧气的制取时，出现了下面一些情况，请你分析原因：
①在加热高锰酸钾时，水槽中出现的气泡很少 。
②用排水法收集时，发现水槽里的水呈紫红色 。
③实验结束后，发现有水倒流到试管 。
【答案】（1）锥形瓶 长颈漏斗
（2）A 不能 用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气 该方法不需加热，节约能源，操作简便，生成物无污染等（只要答到一点、合理即给分）
（3）D
（4）ac
（5）C
（6）气泡连续并比较均匀冒出时 集气瓶口有气泡冒出 正放
（7）装置漏气 未在试管口放一团棉花 未先把导管移出水面，再熄灭酒精灯
【分析】本题考查实验室制取氧气。
【解析】（1）标号仪器名称为①锥形瓶 ②长颈漏斗；
（2）用高锰酸钾固体制氧气为固体加热制取，故应选用固体加热性发生装置A，反应的文字表达式是；用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，不能选用C 装置，固体为粉末状不易分离；反应的文字表达式是；上述两种实验室制取氧气的方法中用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，原因是该方法不需加热，节约能源，操作简便，生成物无污染等；
（3）若要收集较干燥的氧气，因为氧气的密度比空气的大，采用向上排空气法收集，故应选用收集装置D；
（4）医院给病人输氧时用到装置G，瓶中盛放蒸馏水。以下说法正确的是a．导管③连接供给氧气的钢瓶； c．该装置可用来观察输出氧气的速度；
（5）实验室用高锰酸钾制取氧气按照“组、检、装、固、点、收、移、熄”进行操作：故答案选择C. ②③①④⑥⑤；
（6）用排水法收集氧气时，开始收集的适宜时刻是泡连续并比较均匀冒出时，表明氧气已集满的现象是集气瓶口有气泡冒出；集满氧气的集气瓶应取出正放在桌上。因为其密度比空气的大，从瓶底充满集气瓶；
（7）①在加热高锰酸钾时，水槽中出现的气泡很少说明装置漏气；②用排水法收集时，发现水槽里的水呈紫红色的原因是②未在试管口放一团棉花；③实验结束后，发现有水倒流到试管的原因是未先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。
21．（10分）催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。
【任务一】认识催化剂
（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其 和 在化学反应前后都不变。
【任务二】探究催化剂
（2）小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证，请填写下表：
（3）步骤 和步骤 的现象对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率。
（4）步骤②中反应的文字或符号表达式为 。
（5）步骤⑦的目的是 。
【任务三】探究不同催化剂的催化效果
小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。
（6）若a>b，可得到的结论是 的催化效果较好。
【答案】（1）质量 化学性质
（2）复燃 0.2
（3）① ③
（4）或
（5）验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变
（6）二氧化锰/MnO2
【解析】（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其质量和化学性质在化学反应前后都不变；
（2）根据实验结论：氧化铜是过氧化氢分解的催化剂；
步骤①将带火星的木条放在装有过氧化氢溶液的试管口，观察到无明显现象；
步骤②中向过氧化氢溶液中加入0.2g氧化铜；
步骤③将带火星的木条放在试管口，观察到试管中有气泡产生，带火星的木条复燃；
步骤⑥称量氧化铜的质量还是0.2g；
（3）步骤①③的现象对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率；
（4）步骤②中过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字或符号表达式为：h或；
（5）步骤⑦用烘干所得固体重复步骤②③，目的是为了验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变；
（6）若a>b，说明等生成等体积的氧气二氧化锰所需的时间短，可得到的结论是二氧化锰的催化效果较好。A．②③①④⑤⑥
B．③②①④⑥⑤
C．②③①④⑥⑤
D．③④①②⑤⑥
步骤①现象
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦结果
实验结论
无明显现象
试管中有气泡产生带火星的木条 。
氧化铜的质量为 g
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
氧化铜是过氧化氢分解的催化剂
序号
5%H2O2溶液的体积
催化剂
反应时间
①
200mL
2g氧化铜
a
②
200mL
2g二氧化锰
b
A．②③①④⑤⑥
B．③②①④⑥⑤
C．②③①④⑥⑤
D．③④①②⑤⑥
步骤①现象
步骤③现象
步骤⑥结果
步骤⑦结果
实验结论
无明显现象
试管中有气泡产生带火星的木条 。
氧化铜的质量为 g
有大量气泡产生，带火星的木条复燃
氧化铜是过氧化氢分解的催化剂
序号
5%H2O2溶液的体积
催化剂
反应时间
①
200mL
2g氧化铜
a
②
200mL
2g二氧化锰
b