大象版（2024）三年级上册（2024）2 固体表格教学设计

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课题
2、固体
单元
第四单元
学科
科学
年级
三年级上册
教学目标
1. 知识目标：知道固体有确定的形状、大小、质量；能用卷尺测长、宽、高描述固体大小；能用天平测量固体质量，了解天平使用方法。
2. 能力目标：会规范使用卷尺、天平；能记录测量数据；能把固体特征、工具、测量结果对应连线。
3. 情感目标：养成规范操作、细致记录、爱护工具的好习惯；感受测量在生活中的应用价值。
教学重点
固体有确定的形状、大小、质量；会用卷尺、天平测量。
教学难点
天平的规范操作；理解质量与重量的区别。
教学方法
实验操作法、演示讲解法、小组合作法、练习巩固法
教学准备
教师：PPT、卷尺、天平、砝码、镊子、待测固体（橡皮、铅笔、硬币、积木）、评价表、连线题卡。
学生：卷尺、固体物品、记录单、铅笔。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入（3 分钟）
提问：固体有什么特征？引出：固体有确定形状，还能测大小、质量。
回答旧知，明确本课任务。
衔接上节课，快速进入新课。
讲授新课
二、探究一：测量固体的大小（8 分钟）1. 出示卷尺、积木，讲解：用长、宽、高描述固体大小，占空间大小叫体积。
示范测量、读数、记录。
强调：对齐刻度、平视读数、单位厘米。
三、探究二：测量固体的质量（12 分钟）
1. 区分：质量≠重量，天平测质量。
2. 分步演示天平用法：调平→左物右码→镊子取砝码→读数（砝码 + 游码）。
3. 示范测硬币、橡皮质量，强调不超量程、轻拿轻放。
四、反思与评价：巩固连线（5 分钟）
出示评价表，引导连线：固体特征 — 工具 — 测量量。
五、应用迁移：生活测量工具（4 分钟）
展示直尺、皮尺、机械台秤，讲解用途，引导举例生活测量场景。
课堂小结（2 分钟）
引导回顾固体特征、测量工具与方法。
分组用卷尺测橡皮、铅笔，填记录单。
分组练习调平、放物、加砝码、读数、记录。
独立完成连线，小组互查订正。
观察、举例，说说不同工具的用法。
共同总结，梳理知识要点。
学会长度测量，理解固体大小的描述方法。
掌握天平规范操作，建立质量概念。
梳理知识，强化特征与工具的对应关系。
联系生活，拓展测量工具认知。
构建知识框架，强化记忆。
课堂小结
1. 固体：有确定的形状、大小、质量。
2. 测大小：卷尺→长、宽、高（体积）。
3. 测质量：天平→砝码 + 游码，规范操作。
板书设计
固体
特征：确定的形状、大小、质量
测大小：卷尺 → 长、宽、高（体积）
测质量：天平 → 砝码 + 游码
规范操作：调平→左物右码→镊子取砝码
课后作业
1. 回家用卷尺测 3 种固体（课本、文具盒、杯子）的长、宽、高并记录。
2. 向家人演示天平使用方法，测量 1 种小固体质量。
3. 画出 3 种生活中的测量工具，标注用途。
课后反思
一、优点
1. 实操贯穿课堂，动手体验强，学生参与度高。
2. 步骤拆解清晰，示范到位，降低操作难度。
3. 区分质量与重量，渗透科学规范表述。
二、缺点
1. 天平调平、游码读数易出错，操作熟练度不足。
2. 部分学生混淆体积与质量概念。
3. 小组操作时秩序和工具管理需加强。
三、改进建议
1. 制作天平操作口诀，分组逐步骤过关练习。
2. 用实物对比：大小≠轻重，区分体积和质量。
3. 明确小组分工（操作员、记录员、监督员），落实工具责任。