小学语文12 在牛肚子里旅行教案设计

这是一份小学语文12 在牛肚子里旅行教案设计，共25页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，教学资源拓展等内容，欢迎下载使用。
《在牛肚子里旅行》是统编教材三年级上册第4单元的一篇精读课文，是一篇科学童话。课文讲述了蟋蟀红头和青头在玩捉迷藏时，红头不幸被牛卷进嘴里，在牛肚子里经历了一次惊险的“旅行”，青头运用科学知识沉着冷静地指导红头，最终帮助红头脱险的故事。课文将科学知识（牛的反刍现象）融入生动有趣的童话情节中，展现了朋友之间的真挚友谊和遇事冷静、机智勇敢的品质。本单元的人文主题是“童话世界”，语文要素是“感受童话丰富的想象”。教学时，应引导学生通过分角色朗读、提取关键信息等方式，体会青头和红头之间的深厚友谊，并了解牛的反刍知识，感受童话的奇妙想象。
二、学情分析
三年级学生对童话故事兴趣浓厚，乐于进行分角色朗读。本文篇幅较长，但语言生动，情节曲折，适合通过朗读和角色体验来理解。学生可能对牛“反刍”的科学知识感到陌生，需要教师结合文本和直观图示帮助理解。教学重点是通过品读对话体会友情，难点是梳理红头在牛肚子里的旅行路线，理解青头营救的科学依据。
三、教学目标
1.认识“咱、偷、答应、骨、嚼、咽、胃、泪”等生字，理解“贮藏”“细嚼慢咽”“一骨碌”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话。
2.梳理故事的主要情节，找出体现青头和红头是“非常好的朋友”的证据；提取青头话中的科学信息，画出红头在牛肚子里的旅行路线，理解牛反刍的科学知识。
3.感受童话丰富的想象，体会青头机智勇敢、红头信任朋友的形象；尝试以红头的口吻讲述旅行经历，加入自己的想象。
4.体会友情的力量——朋友之间要互相关心、彼此信任。
四、教学重难点
教学重点：通过品读对话和关键语句，体会青头和红头之间的深厚友谊；梳理红头在牛肚子里的旅行路线。
教学难点：理解青头营救红头的科学原理（牛的反刍现象），并能用自己的话讲述旅行故事。
五、教学准备
多媒体课件（含牛消化系统示意图、旅行路线图）、生字卡片、角色头饰
六、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
1.谈话导入：同学们都有自己的好朋友，童话世界里小蟋蟀也有好朋友。今天来了一对蟋蟀朋友——青头和红头。齐读课题《在牛肚子里旅行》。
2.解题激趣：指导书写“旅”字（方字旁，右边撇、横撇、竖提、捺）。提问：你去过牛肚子里旅行吗？为什么不去？（危险、进不去……）在真实世界里不可能的事，在童话世界里却可以实现。这就是童话丰富的想象。
【学习活动一：寻找友谊的证据】
1.自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，思考从哪里能看出青头和红头是“非常好的朋友”。
2.分组学习字词：
·第一组（与牛相关）：牛鼻孔、打喷嚏、牛嘴、细嚼慢咽、牛肚子、四个胃、贮藏、消化
△发现词语之间的联系（打喷嚏从鼻孔喷气；细嚼慢咽是牛吃草的特点；牛有四个胃，前三个贮藏，第四个消化）
△指导书写“胃”：上面“田”像胃的形状，下面“月”代表肉。
·第二组（与对话相关）：咱们、悄悄的、偷偷的、一答应、一骨碌
△“咱们”是亲切的口语，读好对话语气；“悄悄的/偷偷的”读得轻而慢；“一骨碌”读得快，表现动作迅速。
·第三组（表现心情）：悲哀、高兴、笑眯眯、流下眼泪
△结合句子体会不同心情，读出相应语气。
3. 分角色朗读对话：同桌一人读青头，一人读红头，注意根据提示语读出恰当的语气。教师巡视指导。
4.交流分享：从哪些地方看出青头和红头是“非常好的朋友”？学生结合课文语句交流。
5.聚焦青头的表现：
·第9-11自然段：青头急忙问“你在哪儿？”、大吃一惊、蹦到牛身上、被摔到地上后不顾疼痛一骨碌爬起来——表现青头心急如焚、奋不顾身。
·第13-17自然段：青头隔着肚皮给红头说话，指导它躲避牙齿、告诉它牛有四个胃、鼓励它勇敢——表现青头沉着冷静、利用科学知识营救朋友。
·第18-20自然段：青头爬到牛鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏——机智勇敢。
6.聚焦红头的表现：
·红头遇险时拼命呼救，得到青头指导后“咬着牙不让自己失去知觉”——表现红头对朋友的信任和坚强的意志。
·第20自然段：红头看见朋友“高兴得流下了眼泪”——感激、喜悦。
7.总结：真正的朋友要互相关心、彼此信任、危难时挺身而出。青头和红头的友谊经受住了考验。
【学习活动二：发现营救的密码】
1.提取科学信息：再读青头说的话，找出其中藏着的科学知识。
·“牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”——牛是反刍动物，吃草时先快速吞下。
·“牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的”——牛胃的结构。
·“等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽”——反刍现象。
2. 梳理旅行路线：根据青头的话，画出红头在牛肚子里的旅行路线。
·牛嘴里→ 进入第一个胃 → 第二个胃 → 回到牛嘴里 → 打喷嚏喷出
·教师补充：牛休息时会将胃里的草重新送回嘴里咀嚼，红头正是趁着这个机会回到了牛嘴。
【学习活动三：讲述精彩的旅行】
1. 讲述惊险故事：
·借助旅行路线图，以红头的口吻简单讲述旅行经历。
·鼓励加入想象：在牛肚子里看到的、闻到的、感受到的（黑暗、潮湿、草的味道、青头的声音等）。
·指名展示，师生评价。
2.总结延伸：童话不仅有奇妙的想象，还藏着科学知识。课后可以阅读更多科学童话，如《小蝌蚪找妈妈》等。
（二）布置作业
1. 把这个故事讲给家人听，注意讲出红头的心情变化和青头的智慧。
2. 搜集关于牛反刍的资料，了解更多科学知识。
七、板书设计
在牛肚子里旅行
青头：急忙问、蹦、摔、爬、喊→ 机智勇敢
红头：救命、哭、咬牙、流泪 → 信任朋友
旅行路线：牛嘴→ 第一个胃 → 第二个胃 → 回到牛嘴 → 喷出
八、教学资源拓展
1. 科学链接：牛的反刍现象、其他反刍动物（羊、鹿等）。
2. 拓展阅读：三年级上册童话单元其他课文，如《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》等。
3. 实践活动：分角色表演这个童话剧，加深对友谊的理解。