数学2.加减法验算集体备课课件ppt

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教学目标知识与技能：经历加法验算方法的探索过程，掌握交换加数、减法验算等方法，能正确验算加法结果。过程与方法：通过尝试不同验算方法，发展运算能力和推理能力，理解验算的合理性。情感态度与价值观：体会验算的意义，养成验算的好习惯，增强数学学习的严谨性。教学重点：掌握加法验算的方法 (交换加数位置、用减法验算)。教学难点：理解验算的意义，灵活运用不同方法进行加法验算。
一天红红和妈妈一起到商场买衣服，她们买了什么？花了多少钱呢？
我算着是 285元……
红红妈妈买了一件上衣和一条裤子。
用自己的方法检验一下，看一看谁算得对。
1.互相说一说，可以用哪种方法检验红红和妈妈谁说得对。
我们来看看这些同学是用什么方法检验的？
我用竖式计算，得285元。
红红算得对，妈妈算错了。
我把199看作200计算。
我把199看作200计算，也得285元。红红算对了。
用口算的简便方法计算,只适用于其中一个加数接近整百数的算式。
方法二:用口算的简便方法计算。
方法三:交换两个加数的位置计算。
交换两个加数的位置验算。
交换两个加数的位置验算，红红算得对，妈妈算错了。
你还能想到用什么方法来检验呢？
还可以用减法验算加法。
说一说199是怎么来的？
总钱数285元减一条裤子的钱86元，就是一件上衣的钱199元。
方法四:用减法验算加法。
总钱数285元减一条上衣的钱199元，就是一条裤子的钱。
结合上面的事例，说一说验算的意义。
通过验算，可以自己发现计算中的错误，提高做题的正确率。
②用口算的简便方法计算；
③交换两个加数的位置计算；
和－一个加数＝另一个加数
273 + 469 =
508 + 127 =
1、计算下面各题，并验算。
352 + 524 =
708 + 235 =
268 + 197 =
2、科技园上午有 654 人参观，下午有 296 人参观。这一天参观科技园的一共有 960 人，对吗？
用上午参观的人数和下午参观的人数相加，看是否等于一天参观的总人数。
654 + 296 =
答:不对。这一天参观科技园的一共有950人。
用一天参观的总人数减去上午（下午）参观的人数，看是否等于下午（上午）参观的人数。
因为306＞296所以一共有960人不对。
3、从丫丫家到红红家有几条路？哪条路比较近？
208 + 596 =
550 + 442 =
答:走208米和596米那条路比较近。
4、根据下面的算式，分别写出两个减法算式。
（1）526+77=_______________ _______________ - _______________ = _______________ _______________ - _______________ = _______________（2）202+359=_______________ _______________ - _______________ = _______________ _______________ - _______________ = _______________
5、千千水果超市一共运进了356个桃,卖出了268个,乐乐告诉超市老板,还剩下88个桃,乐乐说得对吗?
356 − 268 =
6、判断下面各题的对错并改正。
④用减法验算加法，用和减去其中一个加数，看结果是否等于另一个加数。