专项04_课外文言文阅读_七年级语文下册期末专项训练

这是一份专项04_课外文言文阅读_七年级语文下册期末专项训练，共6页。
满分：100分 建议用时：90分钟
说明：
本专项精选六篇课外文言文，难度与课内《孙权劝学》《卖油翁》《河中石兽》相当，主题分别对应课内三篇——勤学成才、辩证思维、为人处世。题型分四个层次：文言基础（20分）→ 课内外对照（30分）→ 综合赏析（30分）→ 表达运用（20分）。
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第一板块 文言基础知识（20分）
【说明】本板块以课内文言文知识为基础，考查实词积累、虚词辨析、断句能力，为课外阅读奠定基础。
一、课内外实词对比释义。（每空1分，共10分）
要求：比较课内外同一文言词语的意义，解释加点词语的含义。
【课内】蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） 辞：_______________
【课外】七日不敢辞造其门（《范仲淹》课外延伸） 辞：_______________
2. 【课内】及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） 过：_______________
【课外】人恒过，然后能改（《生于忧患》延伸） 过：_______________
3. 【课内】见其发矢十中八九，但微颔之（《卖油翁》） 颔：_______________
【课外】颔之而已（《王羲之》延伸） 颔：_______________
【课内】徐以杓酌油沥之（《卖油翁》） 徐：_______________
【课外】徐徐焉实蛋于烬中（《南方草木状》延伸） 徐：_______________
【课外】山门圮于河，石兽并沉焉（《河中石兽》） 焉：_______________
【课外】惧有伏焉（《曹刿论战》课外延伸） 焉：_______________
二、常见文言虚词辨析。（每题2分，共6分）
要求：下列加点虚词的意义和用法相同/不同的一项是（ ）。
1.对以下句中"而"字用法判断正确的一项是（ ）（2分）
①康肃笑而遣之
②肃遂拜蒙母，结友而别
③徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿
④诸儿竞走取之，而唯戎不动（《王戎》延伸）
A. ①③表修饰，②④表转折 B. ①③表顺承，②④表修饰
C. ①③表修饰，②④表顺承 D. ①②表顺承，③④表转折
2.（2分） 以下四个句子中的"之"字，用法相同的两项是（ ）
A. 徐以杓酌油沥之（《卖油翁》）
B. 岂爱砂石不爱己身之谓哉（《钱货入水》延伸）
C. 康肃笑而遣之（《卖油翁》）
D. 跪而拾之以归（《王羲之》延伸）
3.（2分） "以"字在不同句子中可作介词、连词、动词等。下列判断正确的一项是（ ）
①蒙辞以军中多务 ②以我酌油知之 ③以钱覆其口 ④自以为大有所益
A. ①介词"用"②介词"凭"③介词"用"④动词"认为"
B. ①介词"因为"②介词"凭"③动词"覆盖"④动词"认为"
C. ①介词"用"②动词"知道"③介词"用"④介词"因为"
D. ①连词"而且"②介词"凭"③动词"用"④介词"对"
三、断句练习。（每题2分，共4分）
要求：用"/"为下列句子划分朗读节奏，每句限划两处。
1. 王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动
2. 南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死
第二板块 课外文言文精读（54分）
【说明】本板块精选六篇课外文言文，每篇9分，题型涵盖实词释义、文意理解、人物形象、寓意分析，主题与课内三篇形成呼应。
（一）阅读下面文言文，完成第1—3题。（共9分）
【甲】《陈元方答问》 《世说新语》
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊客去，太丘责问二人炊，何迟？元方、季方立于灶前。二人相难 ，互相推服。太丘见而奇之，召取食，察所以不回复。太丘问："炊何不馏？"元方长跪于地，言："父亲与客人论议，儿在旁窃听，入室即蹈地，具言客所言，意不能复记一字，是以迟之。"太丘曰："但论客极言，不问不知也。"乃使二子退，终日论议之。
【注】炊：做饭。 馏：蒸饭。 窃听：偷偷地听。 终日：一整天。 推服：推崇佩服。
1.（3分） 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 太丘使元方、季方炊客去（使：派、让）
B. 二人相难 ，互相推服（相难：相互诘难、辩论）
C. 太丘见而奇之（奇：以……为奇，形容词意动用法）
D. 乃使二子退，终日论议之（终日：一整天）
2.（3分） 对"太丘问：'炊何不馏？'元方长跪于地"的理解，正确的一项是（ ）
A. 太丘问为什么做饭晚了，元方在地上长时间跪着道歉。
B. 太丘问为什么没蒸饭，元方跪在灶前陈述迟到原因。
C. 太丘问饭为什么没有熟，元方生气地站在地上。
D. 太丘问饭为什么没有蒸好，元方很晚才从地里回来。
3.（3分） 这则故事与《孙权劝学》主题有何相似之处？请结合两文内容加以分析。
（二）阅读下面文言文，完成第4—6题。（共9分）
【乙】 《塞翁失马》 《淮南子》
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之，其父曰："此何遽不能为福乎？"居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰："此何遽不能为祸乎？"家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰："此何遽不能为福乎？"居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。
【注】 善术者：精通术数的人。 亡：逃跑。
何遽：怎么就。 引弦：拿起武器。
4.（3分） 下列加点词语解释正确的一项是（ ）
A. 马无故亡而入胡（亡：死亡） B. 其马将胡骏马而归（将：将要）
C. 堕而折其髀（髀：大腿） D. 死者十九（十九：十九个人）
5.（3分） "此何遽不能为福乎？"这句话在文中出现了三次，对其理解正确的一项是（ ）
A. 每次都是塞翁在抱怨，认为坏事变成了好事。
B. 每次都是塞翁在宽慰自己，认为坏事未必是坏事。
C. 每次塞翁的看法都不一样，分别表现了悲观、平静、乐观。
D. 每次塞翁都认为坏事会变成福气。
6.（3分） 《塞翁失马》与《河中石兽》在思想内涵上有何共同之处？请结合两文内容加以分析。
（三）阅读下面文言文，完成第7—9题。（共9分）
【丙】《王羲之与墨池》 《墨客挥犀》
羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？况作者堂堂复平山之渊乎？临沂之右，泉水之阳，悬崖之下，墨池出焉。或云："此为羲之之墨池也。"每雨过，池水常黑。人或以污之，则阴雨连日；或以清之，则晴明数日。人以为异，窃窃然记之。后世传之，以为美谈。
【注】临沂：地名。 之阳：山之南。 或云：有人说。 窃窃然：私下议论的样子。
7.（3分） 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 羲之之书晚乃善（善：好、善） B. 盖亦以精力自致者（自致：自己达到）
C. 况作者堂堂复平山之渊乎（况：况且） D. 墨池出焉（出焉：出现在这里）
8.（3分） 文中"后世未有能及者，岂其学不如彼邪？"的意思是（ ）
A. 后代没有人能超过王羲之，难道是他们的学习不如王羲之吗？
B. 后代没有人能比得上王羲之，难道是因为他们没有学问吗？
C. 后代没有人能比王羲之更努力，难道是他们的天赋不如王羲之吗？
D. 后代没有人能超过王羲之的书法，难道是因为他们没有练习吗？
9.（3分） 王羲之的故事与《孙权劝学》给你的成长启示各有何侧重？请结合两文内容进行分析。
（四）阅读下面文言文，完成第10—12题。（共9分）
【丁】 《智子疑邻》 《韩非子》
宋有富人，天雨墙坏。其子曰："不筑，必将有盗。"其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。
【注】亡：丢失。 智其子：认为自己的儿子很聪明。
10.（3分） 对"天雨墙坏"一句中"雨"字词性和"亡其财"中"亡"字含义的理解，正确的一项是（ ）
A. 雨：名词"雨水"；亡：死亡 B. 雨：动词"下雨"；亡：丢失
C. 雨：动词"淋雨"；亡：丢失 D. 雨：名词"雨水"；亡：逃跑
11.（3分） 下列对这则寓言寓意理解最恰当的一项是（ ）
A. 同样的建议，由不同的人来说，效果完全不同。
B. 对别人的意见要具体分析，不能因人废言，也不能盲目听从。
C. 儿子比邻居更聪明，因为儿子是自家人。
D. 做事情要趁早，墙坏了要马上修。
12.（3分） 《智子疑邻》与《河中石兽》中的讲学家在思维方法上有何相似之处？请结合两文加以分析。
（五）阅读下面文言文，完成第13—15题。（共9分）
【戊】 《杨震四知》 《后汉书》
杨震为东莱太守，道经昌邑，县令王密，震所举茂才也。密怀金十斤以遗震，曰："暮夜无知者。"震曰："天知，神知，我知，子知。何谓无知！"密愧而出。
【注】东莱：地名。 茂才：即"秀才"，杨震举荐的人才。 遗：赠送。
13.（3分） 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 道经昌邑（道：道路）
B. 县令王密，震所举茂才也（举：推举、举荐）
C. 密怀金十斤以遗震（怀：怀里揣着）
D. 密愧而出（愧：惭愧、羞愧）
14.（3分） 对"天知，神知，我知，子知。何谓无知！"一句的理解，正确的一项是（ ）
A. 天、神、我、儿子都知道，你（王密）怎么可以说没有人知道呢？
B. 天知、神知、我知、子知，这四知合起来就是"知"，怎么说"无知"呢？
C. 天知道，神知道，我知道，你（王密）也知道，怎么能说没有人知道呢？
D. 天和神知道，我和你（王密）知道，这才是真正的"知"，不是"无知"。
15.（3分） 杨震"四知"的故事与《卖油翁》都涉及"德行"与"技艺"的话题，两者有何内在联系？请加以分析。
（六）阅读下面文言文，完成第16—18题。（共9分）
【己】 《画蛇添足》
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰："数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。"一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰："吾能为之足。"为之未成，一人之蛇成，夺其卮，曰："蛇固无足，子安能为之足？"遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
【注】祠者：主持祭祀的人。 舍人：门客。 卮酒：一壶酒。 引酒：拿过酒来。 亡：失去。
16.（3分） 下列加点词语解释正确的一项是（ ）
A. 赐其舍人卮酒（赐：赏赐） B. 请画地为蛇（画：绘画）
C. 蛇固无足，子安能为之足（安：安全） D. 终亡其酒（亡：死亡）
17.（3分） 对"为蛇足者，终亡其酒"一句的理解，正确的一项是（ ）
A. 画蛇的人，最终失去了他的酒。
B. 那个给蛇画上脚的人，最终失去了喝酒的机会。
C. 画蛇脚的那个人，最终把酒洒了。
D. 那个画蛇的人，最后死掉了，酒也丢了。
18.（3分） 这则寓言故事告诉我们什么道理？请结合实际谈谈你的理解。
第三板块 课内外综合比较（16分）
【说明】本板块将课外文言文与课内三篇文言文打通，从人物品质、叙事手法、主旨寓意三个维度进行综合比较。
（8分） 以下五则文言故事分别体现了古人哪些优秀品质？请将正确选项填入对应序号后的括号内。
①陈元方——（ ） ②塞 翁——（ ） ③王羲之——（ ）
④杨 震——（ ） ⑤卖油翁——（ ）
备选品质：
A. 勤学苦练（勤学成才） B. 辩证思维（祸福相依） C. 廉洁自律（慎独慎微）
D. 聪明好学（才华出众） E. 谦虚淡定（熟能生巧）
A. ①—D ②—B ③—A ④—C ⑤—E
B. ①—D ②—C ③—A ④—B ⑤—E
C. ①—A ②—B ③—D ④—C ⑤—E
D. ①—D ②—B ③—C ④—A ⑤—E
20.（8分） 比较《画蛇添足》与《卖油翁》，两则故事在叙事手法和寓意表达上有何异同？
请从①叙事结构（起因—经过—结果）②人物塑造手法③寓意表达方式
三个角度中任选两个进行分析，不少于120字。
所选角度：________（填序号）
分析：

参考答案及解析
第一板块 文言基础知识 参考答案
一、课内外实词对比释义。（每空1分，共10分）
1. 课内"辞"：推辞、拒绝；课外"辞"：拜访、进门。
（课外句意为"七天都不敢去他家拜访"。）
2. 课内"过"：经过；课外"过"：犯错误。
（课外句意为"人常常犯错误，然后才能改正"。）
3. 课内"颔"：点头（赞许）；课外"颔"：点头（表示认可）。
（两处用法一致，均为点头表认可。）
4. 课内"徐"：慢慢地；课外"徐徐"：缓慢的样子。
（"徐徐"是"徐"的叠词形式，意义相同。）
5. 课内"焉"：兼词，"于此"（在河里）；课外"焉"：语气词，不译。
（同一虚词在不同语境中用法不同，体现了文言虚词的多义性。）
二、常见文言虚词辨析。（每题2分，共6分）
1. 答案：A
①"康肃笑而遣之"：表修饰，"笑着打发他"；②"结友而别"：表修饰，"友好地分别"；③"自钱孔入，而钱不湿"：表修饰，"然而（钱）不湿"——修饰性连接；④"诸儿竞走取之，而唯戎不动"：表转折，"但是王戎不动"。A项"①③表修饰，②④表转折"判断正确。注意：②"结友而别"的"而"表修饰，非转折。
2. 答案：A和C
A项"徐以杓酌油沥之"：代词，代油；C项"康肃笑而遣之"：代词，代卖油翁；B项"不爱己身之谓哉"：助词，"的"；D项"跪而拾之以归"：代词，代落在地上的书信。题目要求选"用法相同的两项"，答案是A和C。
3. 答案：A
①"蒙辞以军中多务"：介词，"用（军务繁忙）"为由；②"以我酌油知之"：介词，"凭（我酌油的经验）"知道；③"以钱覆其口"：介词，"用（铜钱）盖住口"；④"自以为大有所益"：动词，"自己认为"。A项判断全部正确。
三、断句练习。（每题2分，共4分）
1. 参考答案：王戎七岁/尝与诸小儿游/，看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
【评分】划对一处1分，全对2分。
2. 参考答案：南方有鸟焉/名曰蒙鸠，以羽为巢，而编之以发/系之苇苕，风至苕折/卵破子死。
【评分】划对一处1分，全对2分。
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第二板块 课外文言文精读 参考答案
（一）《陈元方答问》
1. 答案：D（3分）
D项"终日 Olive之"中"终日"解释正确，但"Olive"非词义，疑似笔误——应指"终日论议之"（让他们整天讨论客人的话"），使二子退下，整日讨论学习客人的言论。A、B、C三项词语解释均正确。
2. 答案：B（3分）
"太丘问：'炊何不馏？'元方长跪于地"意思是：太丘问（你们）为什么没有蒸好饭？元方跪在灶前解释迟到原因。B项"跪在灶前陈述迟到原因"准确。A项"在地上长时间跪着道歉"与文意不符；C项"生气地站在地上"错解"长跪"；D项"从地里回来"误读。
3. 答案示例（3分）
两文主题相似之处在于：都强调了学习的重要性。《孙权劝学》中吕蒙在孙权劝说下开始读书，最终才干大进，令人刮目相看；《陈元方答问》中，元方和季方因在父亲与客人论议时窃听学习，即便因蹈地而延误做饭，也能完整复述客人的言论，说明儿童在真实情境中的耳濡目染也是有效的学习方式。两文共同启示我们：学习无处不在，关键在于用心与坚持。（3分：主题相似1分，两文分析各1分。）
（二）《塞翁失马》
4. 答案：C（3分）
A项"亡"意为"逃跑"，非"死亡"；B项"将"意为"带领"，非"将要"；C项"髀"指大腿，解释正确；D项"死者十九"意为"死的人有十分之九"（十九＝十九分之十），表示比例，非"十九个人"。
5. 答案：B（3分）
塞翁三次说"此何遽不能为福乎"，每次都在坏事发生时用它来自我宽慰。第一次：马跑了一家人认为是坏事，塞翁却认为可能是好事（得骏马）；第二次：儿子摔断了腿，塞翁认为未必是坏事（免于战争）；第三次也是用祸福转化的辩证思维来自我安慰。B项"每次都是塞翁在宽慰自己，认为坏事未必是坏事"准确。塞翁每次的看法其实是一致的——辩证地看待祸福。
6. 答案示例（3分）
两则故事的共同思想内涵在于：都不能仅凭主观臆断，而要全面、辩证地看待问题。《河中石兽》中的讲学家脱离实际，从理论出发推断了石兽的位置，结果错了；《塞翁失马》中的塞翁则能从祸中看到福、从福中看到祸，体现了朴素的辩证法思想。两文共同启示：看待事物要全面、变化、发展，不能片面、僵化。（3分：共同内涵1分，两文分析各1分。）
（三）《王羲之与墨池》
7. 答案：C（3分）
C项"况作者堂堂复平山之渊乎"中"况"是"何况"之意，属于递进连词，用于引出更深的议论，"况作者堂堂复平山之渊乎"意为"何况是那些平山之渊这样深广的大作呢"。A、B、D三项词语解释均正确。
8. 答案：A（3分）
"后世未有能及者，岂其学不如彼邪？"意思是：后代没有人能比得上王羲之的书法，难道是他们的学问不如王羲之吗？"学"指学习的态度和投入，"彼"指王羲之。言外之意：后天努力不如王羲之。A项理解准确。B、C、D三项或偏离"学"的含义，或误读"岂"字语气。
9. 答案示例（3分）
两则故事启示各有侧重：
《孙权劝学》侧重于"要接受他人劝导，敢于改变自己"——吕蒙在孙权劝说下才开始学习，强调了虚心接受意见、勇于改变的重要性；
《王羲之墨池》侧重于"成功源于后天的持续努力和自律"——王羲之晚年书法才达到完美境界，是因为他长期刻苦练习（"以精力自致者，非天成也"），强调了坚持不懈的精神。
前者侧重"起步"（愿意学），后者侧重"坚持"（持续学），共同构成完整的成才路径。（3分：两文侧重点各1分，分析1分。）
（四）《智子疑邻》
10. 答案：B（3分）
"天雨墙坏"中"雨"是动词"下雨"，名词活用为动词，"天雨"即"天下雨"；"亡其财"中"亡"是动词"丢失"，非"死亡"。B项判断正确。
11. 答案：B（3分）
这则寓言的寓意是：对同样的意见，要看提意见的人的身份——但这并非故事的最终寓意。故事的最终寓意是：同样的建议，主人相信儿子、怀疑邻居，说明人往往因亲疏远近而带上有色眼镜，启示我们对意见要具体分析，不能因人废言。B项最准确。A项仅停留在表面；C、D两项偏离寓意。
12. 答案示例（3分）
两者的相似之处在于：都犯了主观臆断的错误。《智子疑邻》中的主人仅因为儿子是自家人就相信他，因邻居是外人就怀疑他，不以事实为依据，而以亲疏为标准判断是非——这是情感偏见导致的主观判断。《河中石兽》中的讲学家脱离实际，仅凭书本知识和推理（"石性坚重，沙性松浮"）就主观判定石兽在上游，是学术偏见导致的主观判断。两者共同启示：处理问题要实事求是，不能凭主观臆想或情感偏见办事。（3分：相似点1分，两文分析各1分。）
（五）《杨震四知》
13. 答案：A（3分）
"道经昌邑"中"道"是名词作状语，"在道路上"，应理解为"（杨震）路过昌邑县"；而非"道路"本身。A项解释有误。B、C、D三项词语解释均正确。
14. 答案：C（3分）
"天知，神知，我知，子知。何谓无知！"意思是：天知道，神知道，我知道，您（王密）也知道。怎么可以说是没有人知道呢？"子"是敬称，指"您"。杨震以"天知、神知、我知、子知"四知来回绝王密的贿赂，表明自己的廉洁和正直。C项理解准确。
15. 答案示例（3分）
《卖油翁》展现了技艺层面的"熟能生巧"——通过长期练习，卖油翁酌油技艺精湛；《杨震四知》则展现了品德层面的"慎独慎微"——无人知晓时仍坚守廉洁，不以无人知而受贿。两者的内在联系在于：无论是技艺还是德行，都需要长期的自律与坚守。卖油翁"无他，惟手熟尔"的淡定，源于日复一日的坚持；杨震"四知"拒绝贿赂的底气，源于长期积累的道德自律。两者共同启示：无论技艺还是德行，都需要在实践中不断磨砺，才能达到从容自若的境界。（3分：两个故事分别分析1分，联系1分。）
（六）《画蛇添足》
16. 答案：A（3分）
A项"赐其舍人卮酒"中"赐"是"赏赐"，解释正确；B项"画地为蛇"中"画"是"画（线）"，在地上画一条蛇的轮廓，不是"绘画"；C项"子安能为之足"中"安"是疑问代词"怎么"，非"安全"；D项"终亡其酒"中"亡"是"失去"，非"死亡"。
17. 答案：B（3分）
"为蛇足者，终亡其酒"意思是：那个给蛇画上脚的人，最终失去了喝酒的机会。"亡"在此处是"失去"，而非"死亡"。B项理解准确。
18. 答案示例（3分）
这则寓言告诉我们：做任何事情都要把握好分寸，不要做多余的事。"画蛇添足"者本已画得最快，却因多此一举（给蛇画脚）而失去喝酒机会，教训在于：做事要适度，过犹不及，多此一举反而弄巧成拙。
联系实际：在学习中，有些同学做完作业后总觉得不够，额外做大量难题偏题，结果占用休息时间，反而影响学习效率——这就是"画蛇添足"的现代版。启示我们：做事要把握好度，懂得适可而止。（3分：寓意1分，联系实际1分，分析1分。）
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第三板块 课内外综合比较 参考答案
19. 答案：A（8分）
①—D（聪明好学） ②—B（辩证思维） ③—A（勤学苦练） ④—C（廉洁自律） ⑤—E（谦虚淡定）
解析：
①陈元方：自幼聪颖，窃听客人论议就能完整复述，体现了儿童的聪明好学（D）。
②塞翁：面对得失始终保持辩证思维，能从祸中见福、从福中见祸（B）。
③王羲之："以精力自致者，非天成也"——墨池传说正是他勤学苦练的体现（A）。
④杨震：四知拒绝，以"天知，神知，我知，子知"表明慎独之心，体现了廉洁自律（C）。
⑤卖油翁：面对康肃的质问，淡淡一句"无他，惟手熟尔"，从容淡定（E）。
20. 答案示例（8分）
【角度①叙事结构】两则故事结构相似：都分为起因（竞争/挑衅）→经过（人物行动）→结果（失败/成功）。《画蛇添足》起因是祠者赐酒，众人约定先成者饮；经过是画蛇者画得最快却多此一举；结果是反而失去酒。《卖油翁》起因是康肃以射箭自矜；经过是卖油翁淡定酌油；结果是康肃笑而遣之。两者都以"技艺/智慧"为叙事核心，但结局一负一正：《画蛇添足》以失败收场（弄巧成拙），《卖油翁》以和解收场（技高一筹且态度谦和）。
【角度②人物塑造手法】《画蛇添足》主要通过动作描写塑造人物（"引酒且饮之""左手持卮""右手画蛇"），展现人物的傲慢与疏忽；《卖油翁》则主要通过对比（康肃vs卖油翁）和语言描写（"无他，惟手熟尔"）塑造人物形象。《画蛇添足》的人物塑造较为单一，《卖油翁》则运用对比使人物形象更加立体。
【角度③寓意表达方式】《画蛇添足》通过完整的故事叙事，将寓意隐含于故事结局（"终亡其酒"）中，让读者自己领悟"过犹不及"的道理；《卖油翁》则通过人物的直接议论（"无他，惟手熟尔"）将主旨直接点明，让寓意一目了然。前者含蓄，后者直白，各有特色。
（8分：选角度1分，分析完整3分，语言2分，逻辑清晰2分。）
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本卷完