小学科学这里面有空气吗教案

这是一份小学科学这里面有空气吗教案，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是苏教版（2024年）科学一年级下册第三单元《空气》的第二课。在上一课《找空气》初步感知空气存在的基础上，本课将探究视角从“周围空间”引向“物体内部”，旨在引导学生发现空气不仅存在于敞口的空间中，还隐藏在许多看似实心的物体孔隙里。教材通过“探究瓶子里的空气”、“验证常见物品中的空气”以及“空气占据空间的应用”三个板块，引导学生经历“猜想—验证—结论”的完整科学探究过程，帮助学生建立“空气无处不在”的科学观念。
二、学情分析
一年级的学生通过上一课的学习，已经知道空气存在于周围的空间中，但对于“物体内部是否有空气”缺乏深入认知。他们往往认为只有像气球、袋子这样鼓起来的地方才有空气，而对于粉笔、砖块等看似实心的物体内部含有空气感到不可思议。此外，学生在科学探究中虽然好奇心强，但往往缺乏严谨的实验设计能力和规范的观察记录习惯。因此，本课需要通过直观、有趣的对比实验，引导学生在动手操作中突破认知局限，掌握科学的探究方法。
三、核心素养目标
科学观念： 知道空气不仅存在于周围空间，还存在于许多有孔隙的物体内部；理解空气占据空间，且能被排出。
科学思维： 能根据生活经验对物品中是否有空气进行合理猜想；能通过“水中冒气泡”等实验现象，运用推理思维判断空气的存在。
探究实践： 掌握“将物品浸入水中观察气泡”的探究方法；能规范进行实验操作，并用简单的符号或文字记录猜想与验证结果。
态度责任： 养成大胆猜想、小心求证的科学态度；体会科学与生活的紧密联系，乐于用科学知识解决生活中的实际问题。
四、教学重难点
重点： 掌握利用“水中观察气泡”的方法，探究并证明不同物品（如海绵、砖块、粉笔等）中含有空气。
难点： 理解空气占据空间的特性，并能运用这一知识解释生活中的现象（如真空收纳、压扁塑料瓶等）。
五、教学准备
教师准备： 多媒体课件（空气存在及应用的视频/图片）、透明水槽、水、带盖的空瓶、真空收纳袋及抽气筒。
学生分组材料： 每组准备透明水槽（装半槽水）、带盖空瓶、海绵、粉笔、弹珠、砖块（或小石头）、棉花、实验记录单、抹布。
六、教学过程
(一) 复习导入，设疑激趣（约5分钟）
复习旧知： 提问：“上节课我们找到了空气，谁能说说空气在哪里？”（在袋子里、在教室里、在我们周围……）
设疑引入： 教师出示一个拧紧盖子的空瓶子。提问：“同学们，这个瓶子盖紧了，里面看起来什么都没有，你们觉得这里面有空气吗？”
揭示课题： 大家的意见不统一，今天我们就来当一回科学小侦探，一起探究《这里有空气吗？》。（板书课题）
(二) 实验探究一：瓶子里的空气（约10分钟）
提出猜想： 让学生先猜测盖紧的瓶子里是否有空气，并说明理由。
设计实验： 提问：“瓶子里的空气看不见摸不着，我们怎么把它‘找’出来呢？”引导学生回顾上节课“水中冒气泡”的方法。
演示与操作：
教师演示：将带盖的空瓶横着慢慢压入水中，在水下拧开瓶盖。
学生观察：提问“你们看到了什么？”（有气泡从瓶口冒出来）。
追问：“气泡是从哪里来的？”（是从瓶子里跑出来的空气）。
得出结论： 即使盖紧了盖子，瓶子里依然充满了空气。
(三) 实验探究二：物品里的空气（约15分钟）
出示材料： 展示海绵、粉笔、弹珠、砖块、棉花等物品。
预测与记录： 发放记录单，让学生先猜一猜哪些物品里有空气，在“我的猜想”一栏打“√”或“×”。
分组实验：
实验方法： 将物品逐一轻轻放入水中，仔细观察物品表面是否有气泡冒出。
安全提示： 轻拿轻放，避免水溅出；观察完一个物品后取出放在抹布上，再放下一个。
学生操作： 教师巡视指导，提醒学生重点关注“是否有气泡”这一关键现象。
汇报交流：
提问：“哪些物品里有空气？你们是怎么知道的？”
引导发现：海绵、粉笔、砖块、棉花等放入水中都有气泡冒出，说明它们里面有空气；弹珠、石头没有气泡，说明里面没有空气。
深入思考： 为什么海绵和砖块里会有空气？（引导学生观察海绵和砖块的表面，发现它们有许多小孔/缝隙，空气就藏在这些小孔里）。
(四) 拓展应用：空气占据空间（约8分钟）
生活情境： 展示羽绒服真空收纳袋。提问：“这件羽绒服很大，怎么把它变小装进袋子里呢？”
演示实验： 教师将羽绒服装入收纳袋，用抽气筒抽气。学生观察羽绒服变瘪的过程。
原理揭秘： 提问：“空气被抽走后，羽绒服变小了，这说明了什么？”引导学生理解：空气是占据空间的，把空气排走，物品占的地方就变小了。
解决问题： 回到导入时的问题：“如果想用纸箱装更多的废塑料瓶，你会怎么做？”（把瓶子踩扁，排出里面的空气）。
(五) 课堂总结（约2分钟）
回顾收获： 提问：“今天我们发现了空气藏在哪里？”（藏在瓶子里，藏在有孔隙的物品里）。
布置作业： 回家后找一找，家里还有哪些物品里面藏着空气？（如面包、饼干、土壤等），下节课分享。
七、板书设计
八、课堂练习（附答案）
一、选择题
想要知道粉笔里面有没有空气，最好的办法是（ B ）。
A. 用眼睛看 B. 把粉笔放入水中观察 C. 用手摸一摸
把海绵放入水中，看到有气泡冒出来，这说明（ A ）。
A. 海绵里有空气 B. 海绵里藏着水 C. 海绵在吐泡泡
下列物品中，里面没有空气的是（ C ）。
A. 砖块 B. 棉花 C. 玻璃弹珠
二、判断题
盖上盖子的空瓶子里，是没有空气的。（ × ）(解析：瓶子里充满了空气，只是看不见)
把物品放入水中，如果有气泡冒出来，说明这个物品里面有空气。（ √ ）
空气看不见摸不着，所以它不占据空间。（ × ）(解析：空气虽然看不见，但它真实存在且占据空间)
三、简答题
为什么把羽绒服放进真空收纳袋抽气后，它会变瘪？
答：因为空气占据了空间，抽气筒把羽绒服里的空气抽走了，没有了空气占据空间，羽绒服就变瘪了。