第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册（2024）送友人说课课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了诗歌背景，环节一翻译和注释等内容，欢迎下载使用。
这首诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城送别友人时所作。 宣城是南齐大诗人谢朓居住和任太守之地，景色优美，李白对此素来独有情衷。
送友人 李白青山/横北郭，白水/绕东城。此地/一为别，孤蓬/万里征。浮云/游子意，落日/故人情。挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。
送友人 李白青山/横北郭，白水/绕东城。此地/一为别，孤蓬/万里征。浮云/游子意，落日/故人情。挥手/自兹去，萧萧/班马鸣。
青山横北郭，白水绕东城。
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
⑴郭：古代在城外修筑的一种外墙。⑵白水：清澈的水。
这两句诗通过对自然景物的精准描摹，构建了送别场景的空间框架与情感基调。 ——青山的“横”似不舍的挽留，白水的“绕”如绵长的牵挂，为全诗奠定了“以景喻情”的含蓄基调。
此地一为别，孤蓬万里征。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
⑶一：助词，加强语气。⑷别：告别。⑸蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。 后人用“孤蓬”喻指远行的朋友。⑹征：远行。
这两句诗是《送友人》的颔联，以“孤蓬”为喻，将离别之情与漂泊之苦浓缩于简练的笔墨中。 此联以直白的叙事与生动的比喻，将抽象的离情具象化，为后文“浮云游子意”的进一步抒情做了铺垫。
浮云游子意，落日故人情。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
⑺浮云游子意：以浮云飘飞无定，喻游子四方漂游。浮云，飘动的云。游子，离家远游的人。 *太白集王琦注云：“浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落日衔山而不遽去，故以比故人之情。”
浮云喻游子：飘忽不定的浮云象征友人漂泊无依的行踪，暗含对其前路漫漫的牵挂与担忧。落日喻故人：夕阳缓缓西沉、不忍离去的情态，恰似诗人对友人的不舍之情，画面中蕴含着绵长的离愁别绪。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
⑻兹：此。⑼萧萧：马的呻吟嘶叫声。⑽班马：离群的马，这里指载人远离的马。 班，分别，离别。
此联“借马鸣之声写难舍之情，衬托离情别绪，以景结情”，是古典诗歌中“以物喻情”的精妙范例。
青山横北郭， 白水绕东城。此地一为别， 孤蓬万里征。 浮云游子意， 落日故人情。挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。在这幽美环境里我们握手言别，你就像孤独的蓬草将要飘泊万里。 游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉的落日就像难舍友情。 频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣…
首联写景，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，流水绕城东潺潺流过。 诗人以城外山水为背景，勾勒出一幅寥廓秀丽的送别图景。 此联不仅是对送别地点的客观描摹，更以山水的“不舍”与“绵长”隐喻离情，体现了李白“以景喻情”的诗歌特色。
一脉青山横卧在北边的外城，一泓清水绕着城东潺潺流动。
颔联写情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯， “孤蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”，后人用“孤蓬”喻指远行的朋友。 这两句诗以直白的叙事与生动的比喻，将抽象的离情具象化，为后文“浮云游子意”的进一步抒情做了铺垫。
在这幽美环境里我们握手言别，你就像孤独的蓬草将要飘泊万里。
颈联勾勒出分别时的背景：天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。此时此景，更令诗人感到离别的不舍。 这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，也对得很工整，切景切题。 诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人：就像天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍离开。 以自然景物喻抽象情感，体现了李白“以景喻情”的诗歌特色。这正是诗人此刻心情的象征。
游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉得落日就像难舍友情。
尾联两句，“挥手”的动作细节直接展现离别时的不舍； “萧萧班马鸣”以马的悲鸣侧面烘托离情。 化用《诗经》“萧萧马鸣”的典故。班马，离群的马，这里指载人远离的马。班，分别，离别。用“班”（离别）字赋予新意，使马儿仿佛也懂主人心绪，进一步强化了诗人与友人难舍难分的情谊。 此联以景结情，含蓄隽永，是古典诗歌中“以物喻情”的精妙范例。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣…
1.请简要分析尾联中细节描写的作用。
①离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情；②马鸣犹作别离之声，衬托了离情别绪。
2.写“萧萧班马鸣”的作用是什么？
①“班”，意思为“分别”。写马犹不愿离群，悲鸣不已，更进一层衬托出作者和友人难舍难分的情谊。 ②“萧萧班马鸣”以马的悲鸣侧面烘托离情。