小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）13 纸的发明教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册（2024）13 纸的发明教学设计及反思，共24页。教案主要包含了教学内容，学情分析，设计理念，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
三年级下册第三单元第 13 课
二、学情分析
经过三年部编教材的学习，三年级的学生已经积累了许多的识字、认字的方法， 学生能够在语言环境中独立的认识生字，并且通过默读训练能够提取文章中的关键信息。
三、设计理念
在以“ 学生为本 ”的教学理念的指导下，努力构建学生“独立、自主、合作 ”的学习模式，培养学生对文本中关键信息的提取与整理，并积累对于说明文一类文章的阅读方法。
四、教学目标
1.认识“创、携 ”等 10 个生字，能认读“创造、携带 ”等词语， 了解“累、鲜、切、便”4 个多音字，会写“录、存”等5 个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的。
五、教学重难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.初步感受纸的发明过程，尝试说清纸在没有发明前是如何记录的。
六、教学准备：
1.教学用 PPT
七、教学过程：
第一课时
一、情境导入，拉近距离
1.谈话导入：同学们，作为一个中国人，你们知道中国有多少年的历史吗？（指名回答）是啊，我们的祖国有五千年的历史，在这漫长的历史长河中，诞生了许多的科技成就，让我们通过一个短片来了解一下。（播放视频）现在你知道我国的四大发明是什么吗？（指名回答）那今天我们就来了解四大发明之一——纸的发明。
2.揭示课题，书写课题。
二、初读课文，读准字音
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子
2、认读本课的词语，读准平翘舌音。
3、通过小组 PK 赛巩固翘舌音的生字
4、根据不同的语境来确定多音字的读音。
5、完成多音字造句练习
三、再读课文，理清顺序
1、对照电子学习单，思考：课文向我们介绍了哪些内容？答题结束并提交，随堂检测学生对知识的掌握情况。
A 纸的保存方法 C 纸的制作过程
B 纸发明前文字记录方式 D 造纸术对世界的影响
2、指明学生对照学习单用完整的语句来说一说课文的主要内容。
3、是啊，造纸术对全世界产生了深远的影响，那文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？（指名回答）
（1）联系生活理解词语“贡献”的意思。
4、在造纸的过程中，也有一个人做出来很大的贡献，你知道他是谁吗？他做了一件什么事呢？（指名用文中的句子回答）（相机板书东汉、改进）
（1）出词“蔡伦 ”、“改进 ””造纸术 ”，课题写的是纸的发明，那可以把改进换成发明吗？
（2）对比理解“发明”与“改进”
5、原来纸的发明是一个漫长的过程，东汉时期的蔡伦只是改进了造纸术，其实纸的产生还有前人的智慧和功劳，那造纸术是什么时候发明的呢？（指名用文中句子回答，相机板书西汉、发明）
6、在西汉之前，纸还没有被造出来，我们称为造纸术发明以前（相机板书造纸术发明以前）
7、课件出示时间轴，在刚才的读文中，我们了解到纸出现在了西汉时代，东汉时代的蔡伦改进了造纸术，在纸出现之前我们起名是“造纸术发明以前 ”，在东汉之后，我们称为后来（相机板书后来），同学们，围绕纸的发明，你们发现文章是按照什么顺序来写的吗？（时间顺序）
【设计理念：以生为本，尊重学生现有的知识能力，在学生的自我发现中一步步完成对文章脉络的梳理】
四、深入研读，落实目标（11 分钟）
1.其实不光全文是按照时间顺序来写的，第二自然段也是，请默读课文第二自然段，圈出第二自然段表示时间的词语。
2.指名生汇报（课件出示第二段，标红早在几千年前、后来、再后来）
3.在第二自然段，作者也是按照时间的顺序，把造纸术发明之前文字记录的方式说的清清楚楚。
（1）指名读第一阶段，其他同学思考早在几千年前，人们是把文字刻在哪里呢？圈画关键词
（2）指名读第二阶段
（3）齐读第三阶段
4.教师小结：通过圈画关键词的方法我们就能够准确地去获取信息，接下来请结合翻翻卡的提示，跟你的同桌说一说造纸术发明以前，人们是怎样记录文字的吧！（出示龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛的翻翻卡）
【设计理念：在“生本”理念的引导下，努力让学生在文本中进行探索，教师进行有效的引导，使文本称为学生最好的教师，让学生在由文字——提示——叙述中训练学生的语言表达能力】
五、自主研读，完成图表（10 分钟）
1、经过对课文第二自然段的学习，我们知道了在造纸术发明以前，
人类记录文字的方式是（课件展示时间轴方框，齐读），接下来，请同学们用刚才圈画关键词的阅读方式， 自主研读第 3 和第 4 自然段，然后完成课后第一题的图表。
2、指名汇报，课件出示。
3、同学们完成了时间轴图表，那你们能对照图表将纸的发明过程说一说吗？（同桌之间练习说）
4、学生汇报，教师总结。
六、观察生字，指导书写（6 分钟）
1、课件出示生字，学生观察后按照结构分类。
2、指名说需要注意的笔画。
3、出示智能板字卡，学生练写。
4、拍照讲评，对照修改。
七、作业设计
1、将纸的发明过程讲给你们的爸爸妈妈听。
2、去找一找生活中纸的种类，通过学生机拍图上传提交作业。
结语：同学们，在今天的课上，我们知道了纸的发明过程，请同学们课下也可以将纸的发明过程讲给你们的爸爸妈妈听，或者去了解下纸的家族。至于蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来？中国的造纸术对全世界又产生了什么影响呢？我们下节课再来谈一谈，今天的课就上到这里，下课！
八、板书设计： 龟甲 兽骨 青铜器
造纸术发明以前 竹片木片
纸的发明 西汉：发明 帛
东汉 改进
后来