小学数学人教版（2024）一年级上册认识图形(一)教案

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册认识图形(一)教案，共6页。
图形的认识
学习目标
1．通过复习，能正确辨认立体图形，直观描述这些立体图形的特征。
2．通过拼搭操作、想象等活动，体会立体图形之间的关系，形成初步的空间观念。
3．在操作活动中，感受数学学习的乐趣。
教学内容及重、难点
教学内容：教科书第105页 (图形的认识)及相应练习。
教学重点：把握立体图形的特征，体会立体图形之间的关系。
教学难点：形成初步的空间观念。
教具学具准备
准备教学课件、积木、包装纸盒。
教学过程
教学环节
主要师生活动
复习引入
教师：课前，同学们用立体图形进行拼搭，下面我们一起来看看吧！
教师：你喜欢谁的作品，数一数用了几块什么形状的积木？

① ② ③
预设1：搭了一座城门，用到了长方体、正方体、圆柱。
预设2：用4个长方体和4个圆柱搭了一张桌子，用2个正方体搭了一个小板凳。
预设3：这是一个宝塔，用了1个正方体，6个长方体和1个球。
师：今天我们就对立体图形的知识进行复习整理。
出示课题：图形的认识——立体图形。
新知探究
1．结合直观进一步认识图形特征。
师：这学期我们认识了哪些立体图形？
预设：正方体、长方体、圆柱、球。
师：你最喜欢哪一种立体图形，拿着它说一说你为什么喜欢它？生活中哪里见过它？
预设1：我喜欢球，它圆圆的，可以随意滚动，很好玩。篮球、足球、乒乓球都是球。
预设2：我喜欢正方体，它每个面都是正正方方的，而且都一样。魔方，还有一些好看的包装盒都是正方体的。
预设3：我喜欢圆柱，如果倒下来放，它会滚来滚去，它还有两个平平的面，不想让它滚动的时候，就立起来，可以站得很稳。看这个杯子的形状就是圆柱。
预设4：我喜欢长方体，它和正方体一样每个面都是平平的，搭积木的时候有很多变化，这样放就很稳，这样放就很高。生活中的长方体太多了，牙膏盒就是长方体的。
小结：看来每个图形都有自己的好朋友，这些立体图形各有各的特点，让我们的世界变得丰富多彩。
2．通过拼搭活动感悟图形与图形之间的关系。
师：认识立体图形时同学们用各种立体图形搭出了各种各样有趣的作品。接下来我们提高点要求，继续进行搭积木的游戏。
(1)用几块积木搭一个新的圆柱。
预设：拼成圆柱。
用2个或3个圆柱，拼出新的圆柱。

(2)用几块积木搭一个新的长方体。
预设1：用几个正方体拼成长方体(如下图)。

追问：最后一个是长方体吗？
预设：它上下两个面是正正方方的，但是前后左右4个面是长长方方的，是一个长方体。
预设2：用相同的长方体拼出新的长方体(如下图)。

预设3：用不同的长方体拼出新的长方体(如下图)。
师：用几个正方体或长方体都能拼成长方体，拼的方法不同，能得到不同的长方体，它们的形状和高度也不同。
(3)用几块积木搭一个新的正方体。
预设1：用长方体拼出新的正方体(如下图)。
师：拼成的都是什么图形？你是怎么辨认的？
预设：是正方体，因为每个面都是正正方方的，而且看起来都一样。
预设2：用正方体和长方体拼出新的正方体(如下图)。

师：拼搭时它们各用了哪些图形？是正方体吗？
预设：是正方体，因为每个面也都是正正方方的，看起来都一样。
预设1：用正方体拼出新的正方体(如下图)。
总结：看来用小正方体拼成一个更大的正方体，至少需要8个。
知识运用
教科书第109页第9题。
(1)提示。
师：先想象一下，这些图形是由几个小正方体怎样拼在一起的，然后再看看哪两堆可以拼成。
有困难的同学可以借助手里的积木摆一摆。
(2)要求：先独立完成然后组内同学交流意见。
(3)集体交流，动画呈现拼组方法。
师：通过完成这个问题，你们对图形的拼搭更感兴趣了吧。
学生独立完成后集体交流订正。
总结反思
同学们通过这节课，你有什么收获？
预设1：我对立体图形的认识更清楚了，它们各有各的特征。
预设2：多个立体图形可以进行拼搭，拼出一个新的立体图形，有时候几个正方体可以拼成一个长方体，有时候几个长方体也可以拼成一个正方体。
课后活动
写一写、画一画，做一个关于图形的知识图。