教科版（2024）三年级上册（2024）5.观测风教学设计

这是一份教科版（2024）三年级上册（2024）5.观测风教学设计，共14页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析
本课是教科版三年级上册《天气》单元的第5课，起着承上启下的关键作用。在前几课中，学生已经学会了观测气温和降水量，本课则将目光投向更加捉摸不定的“风”。本课对应课程标准“10.1地球系统”中“学会使用仪器测量和记录风力、风向等气象数据”的要求。
教材内容遵循“感知—制作—实测—研讨”的逻辑链条。聚焦部分通过生活中的风现象引发思考；探索部分安排了“利用地面物体观测”、“制作小风旗”和“室外实测”三个活动，引导学生从利用自然参照物过渡到使用自制工具，体验工具对观测精度的提升；研讨部分重点探讨观测结果的差异性和动态变化，培养实证意识；拓展部分介绍专业的测风工具（风向标、风速仪）及蒲福风力等级，将学生的探究引向深入。
二、学情分析
三年级学生对风有丰富的感性认识，知道风是“吹”过来的，但往往混淆“风吹来的方向”和“风吹去的方向”。在判断风力大小时，学生缺乏统一的标准，容易凭主观感觉描述（如“风很大”），难以进行量化或分级描述。
学生的主要困难在于：一是风向的判断，容易将旗帜飘向误判为风向；二是风力等级的界定，难以将抽象的等级标准与具体的自然现象对应起来。因此，本课需通过“自制风旗”和“模拟体验”，帮助学生建立正确的风向概念，并初步掌握风力分级的方法。
三、核心素养目标
科学观念：知道风有大小（风力）和方向（风向）；理解风向是指风吹来的方向；知道可以利用地面物体（如树叶、旗帜）和简易工具（风旗）来观测风。
科学思维：能通过对比自然物体和自制风旗的观测结果，分析工具的优劣；能根据风旗飘动的状态，推理并判断风力等级和风向。
探究实践：能制作简易小风旗；能在室外规范使用风旗观测风向和风力，并尝试用简化的蒲福风力等级表描述风力。
态度责任：在观测活动中养成严谨、细致的科学态度；意识到使用统一标准和工具能提高观测的准确性；感受风与生活的密切联系。
四、教学重难点
教学重点：掌握风向的定义（风吹来的方向）；学会制作和使用小风旗观测风。
教学难点：准确判断风向（特别是区分“来向”与“去向”）；根据风旗状态对应风力等级。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件（含风向示意图、蒲福风力等级表）、大风扇（用于室内模拟）、方位图（标有8个方位）。
小组准备：轻薄布料（或塑料袋）、吸管（或木棍）、双面胶、剪刀、《风的观测记录单》。
六、教学过程
（一）聚焦：风的谜题（4分钟）
情境导入：播放视频（蒲公英飞舞、红旗飘扬、头发被吹乱）。提问：“视频里是什么天气现象？我们看不见风，怎么知道风来了？”
引出课题：学生回答“看树叶动”、“感觉脸上凉”。教师追问：“风不仅会动，还有大小和方向。我们怎样才能准确观测风的大小和方向呢？”
揭示课题：板书课题《观测风》。
（二）探索：观测三步曲（25分钟）
活动一：自然物体观测法（概念建构）
讨论：提问：“如果在操场上，不看仪器，你怎么知道风从哪来？”（看红旗飘向、看烟柱方向）。
难点突破（风向）：
出示图示：一面红旗向西飘。提问：“红旗向西飘，风是从哪边吹来的？”
讲解：风向是指风吹来的方向。红旗向西飘，说明风从东方吹来，是东风。口诀：“旗往哪飘反着看”。
初步分级：介绍简化的风力等级（0级无风、1级微风、2级大风），让学生尝试用身体感官（皮肤感觉）判断。
活动二：制作一面小风旗（工具制作）
需求分析：提问：“如果没有红旗，也没有树叶，怎么办？”（自己做工具）。
制作指导：教师演示制作步骤：
剪一块长方形轻布。
用双面胶将布固定在吸管顶端。
关键点：布要系得松动一些，这样微风也能吹动。
活动三：利用风旗观测风（实地/模拟实测）
室内模拟（可选）：利用大风扇模拟不同方位的风，让学生练习判断风向和观察旗面展开程度。
室外实测：
任务：到操场空旷处，手持风旗，观察2分钟。
记录：
风向：利用方位图（或指南针），判断风吹来的方向（如：北风）。
风力：观察旗面状态。
旗面不动 → 0级（无风）
旗面微动/偶尔展开 → 1级（微风）
旗面完全展开/剧烈飘动 → 2级（大风）
（三）研讨：数据里的秘密（8分钟）
工具对比：提问：“刚才用树叶看风和用风旗看风，结果一样吗？哪个更灵敏？”
总结：风旗比自然物体更灵敏、更标准。
动态变化：提问：“在观测的2分钟里，风向和风力一直不变吗？如果变了，我们怎么记录？”
引导：风是流动的、变化的。我们可以记录出现次数最多的风向（主导风向）和平均风力。
概念深化：再次强调风向判断的易错点（旗面飘向的反方向）。
（四）拓展：专业的测风工具（3分钟）
认识工具：出示风向标和风速仪图片。
风向标：箭头指向风吹来的方向。
风速仪：杯子转得越快，风越大。
蒲福风力等级：简要介绍科学家把风力分为0-12级（甚至更高），我们平时观测的是简化版。
七、板书设计
观测风
风向：风吹来的方向
判断：看旗面飘向的反方向
方位：东、南、西、北...
风力：风的大小
0级：旗不动
1级：旗微动
2级：旗展开
工具：小风旗（灵敏、方便）
八、课堂练习
（一）判一判（对的打“√”，错的打“×”）
风向是指风吹去的方向。（）
我们可以利用地面的物体（如树叶、红旗）来判断风的大小和方向。（）
制作小风旗时，布料要紧紧地缠在吸管上，这样才结实。（）
（二）选一选
操场上，国旗向西北方向飘扬，这时的风向是（）。
A. 西北风
B. 东南风
C. 东北风
小明拿着风旗站在操场上，风旗完全展开并剧烈飘动，这说明此时的风力是（）。
A. 0级（无风）
B. 1级（微风）
C. 2级（大风）
（三）填一填
观测风时，我们通常用____个方位来描述风向。如果风旗不动，说明风力是____级。
答案
（一）1. ×（是吹来的方向）2. √ 3. ×（要松动，便于飘动）
（二）1. B（飘向西北，来自东南）2. C
（三）8（或四）；0