初中英语沪教牛津（五四制）（2024）七年级下册（2024）D A little promise (Writing & Discovery)表格教案

这是一份初中英语沪教牛津（五四制）（2024）七年级下册（2024）D A little promise (Writing & Discovery)表格教案，文件包含2026新高考预测卷福建专版答案_10pdf、2026新高考预测卷福建专版_10pdf等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
一、教学内容分析
本课时围绕“关于诚信的名言”展开，精心选取了孔子、爱因斯坦、马克・吐温、萧伯纳四位名人关于诚信的经典言论。在语言学习层面，学生不仅能接触到多样的语句表达方式，还可积累诸如“说谎者”“惩罚”等和诚信相关的实用词汇。从文化与思维角度看，学生得以了解不同领域、不同文化背景下名人对诚信的深刻见解，极大地开阔视野、启发多元思考。在情感态度方面，这些名言有力传递出诚信是一种跨越时空和文化的核心重要品质，积极引导学生树立正确价值观，高度重视诚信，自觉在日常生活中坚守诚信原则，努力做诚实守信之人。
二、学情分析
初中学生正处于价值观形成的关键时期，对社会现象和道德问题有一定的好奇心和思考能力。在英语学习方面，他们已积累一定词汇量和基础语法知识，能够理解简单的英语文本，但对于格言这种内涵丰富的语言形式，理解可能停留在表面，需要教师引导深入挖掘。此外，教师需要在教学中注意引导学生将名言所蕴含的诚信理念转化为自身价值观并在生活中自觉践行。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 理解关于诚信的名言，体会诚信在不同文化中的重要性；
2. 运用所学表达对诚信的观点，培养批判性思维能力；
3. 发挥创造力，设计并创作关于诚信的新格言；
4. 深入思考诚信的重要性，培养正确的价值观，在生活中自觉践行诚信原则。
四、教学重难点
【重点】
1. 理解关于诚信的名言，体会诚信在不同文化中的重要性；
2. 运用所学表达对诚信的观点，培养批判性思维能力。
【难点】
突破语言障碍，深入理解格言中蕴含的较为抽象的哲理；
将名言所传达的诚信观念转化为实际行动，自觉以诚信为准则行事。
五、教学活动设计
环节一：观看视频，讨论分享，导入话题。（5 mins）
学生观看视频，讨论分享有关诚信的故事，从而导入话题。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch the vide and answer sme questins.
2. Students have a free talk.
学习理解之感知与注意
根据学生回答问题和参与讨论的积极性，判断活动是否成功引起学生对诚信主题的兴趣。
环节设计意图：通过视频和讨论活动引入诚信主题，激发学生兴趣，快速将学生注意力集中到课堂。
环节二：了解背景知识，助力理解格言内涵。（5 mins）
学生思考并学习有关孔子、爱因斯坦、马克・吐温和萧伯纳这四位名人的背景知识。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut and answer what they knw abut the fur famus peple.
学习理解之感知与注意
通过学生的回答，评价学生的已知和未知。
环节设计意图：丰富学生知识储备，从文化层面助力学生深入理解格言内涵。
环节三：阅读关于诚信的名言，深入剖析，领会内涵。（20 mins）
学生阅读孔子、爱因斯坦、马克・吐温以及萧伯纳这四位名人关于诚信的名言，并对这些名言展开分析，深入理解并领会名言的内在含义。
教学活动
活动层次
效果评价
Students read the qutes abut hnesty and match them with the peple and the times.
Students read fur qutes and answer sme questins.
学习理解之感知与注意、概括与整合
应用实践之分析与判断
观察学生对课堂的参与度以及回答结果，评估学生对格言的理解深度以及思维是否得到有效启发。对积极表现的学生，给予表扬，对理解有困难的学生，给予帮助和鼓励。
环节设计意图: 引导学生阅读四句格言，深刻理解诚信内涵，实现知识学习与品德培养的融合。
环节四：探讨并设计名言，感悟诚信。（15 mins）
学生探讨自己印象最深刻的名言并陈述理由，之后分享更多有关诚信的名言，并设计新的名言警句，深化对诚信的理解。
教学活动
活动层次
效果评价
Students wrk in pairs and discuss which f the qutes is the mst impressive t them and give their reasns.
Students share sme mre qutes abut hnesty.
Students wrk in grups and design their wn prverbs abut hnesty.
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造、批判与评价
根据学生的展示结果，评估其对诚信主题的理解深度。
环节设计意图: 激发学生深度思考，丰富学生知识储备，加深对诚信内涵的理解，于潜移默化中强化诚信价值观。
作业与拓展
1. Write a shrt essay abut yur wn understanding f hnesty. Use at least ne qute yu learned r created in this lessn and share it in the next lessn.
2. Search the Internet fr mre famus qutes abut hnesty.